Конспект урока по теме «Русские басни. И.И.Дмитриев. Басня «Муха».

(УМК Коровиной М.Я. для 6 класса).

(Добрынина Ольга Александровна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Шенкурская СШ» г. Шенкурск).

Цель:

- вспомнить материал, изученный в 5 классе, выявить жанровые признаки басни;

- познакомиться с биографией И.И.Дмитриева и его произведениями;

- развивать умение понимать иносказательный смысл басен и их мораль; анализировать текст.

Оборудование: экран, мультимедиа.

(К этому уроку было задано индивидуальное задание в паре: подготовить рассказ об интересных фактах биографии Дмитриева, опираясь на материалы интернета [link] , принёс свои басни. Дмитриев приветствовал их словами: «Это истинный ваш род, наконец вы нашли его.» Крылов под воздействием уговоров Дмитриева преодолел своё отвращение к басенному «роду» и стал писать басни систематически.

В 1809 г. произошла его встреча с маленьким Александром Пушкиным. Случилось это в московской усадьбе графа Бутурлина, на Яузе. Дмитриев сказал о Пушкине: «Посмотрите, ведь это настоящий арапчик». Позднее он способствовал поступлению Пушкина в Царскосельский лицей.

Услышав о гибели А.С.Пушкина, которого Дмитриев знал, когда наш гениальный поэт был ещё маленьким ребёнком, Дмитриев написал Жуковскому, насколько ему тяжело, как страшно узнать о такой катастрофе.

Дмитриев ненамного пережил Пушкина. Он скончался в том же 1937 году, что и Пушкин. Это случилось 3 октября, в 5 часов пополудни, от воспаления, на 78 году жизни. И ТАК ДАЛЕЕ).

(ДЕТИ КРАТКО ЗАПИСЫВАЮТ ФАКТЫ БИОГРАФИИ ДМИТРИЕВА).

-Басни Дмитриева – это, в основном, переводы работ Лафонтена, а также других представителей французской школы. У них Дмитриев подсматривал не только сюжет. Он стремился различными красками передать стилистические тонкости оригинала. «Муха», «Лебедь и гагары», «Воробей и Зяблица», «Прохожий», «Отец с сыном», «Пчела и муха», «Слон и мышь» — правдоподобные, поучительные стихотворные рассказы.

Басни Дмитриева стали новым словом в развитии жанра русского басенного повествования. Они ознаменовали собой появление нового направления — изящной салонной басни. Иван Дмитриев поставил басню на новую ступень. Предоставил ей возможность войти в светское общество, туда, где ценится хороший вкус и острый язык. Творчество Ивана Дмитриева ценно для потомков тем, что автор поднял басню «из низов». Именно при нем расширились горизонты басенного жанра.

- А теперь послушаем басню «Муха». (Можно прослушать запись, можно прочитать учителю).

- Посмотрите на иллюстрацию к басне. (ПРЕЗЕНТАЦИЯ, СЛАЙД 13).

Лексическая работа:

- Какие слова и выражения были не очень понятны? (ответы детей).

- Я хочу заострить ваше внимание на выражении «по трудах». (ПРЕЗЕНТАЦИЯ, СЛАЙД 14).

- Что противопоставлено в басне? (ПРЕЗЕНТАЦИЯ, СЛАЙД 15).

(ответы детей).

-Над чем смеётся баснописец? (ответы детей).

- Молодцы. А теперь какую цель выполнили? (ответы детей).

- Что делаем дальше? (ответы детей: закрепляем материал).

- ЗАПИШЕМ Д/З: (ОНО БУДЕТ В ЭЛЕКТРОННЫХ ДНЕВНИКАХ)

(ПРЕЗЕНТАЦИЯ, СЛАЙД 16).

Всем: познакомиться с биографией Крылова И.А. в учебнике. Подготовить выразительное чтение одной из басен Крылова (на выбор).

Задания на выбор:

1) выучить басню «Муха»;

2) найти в библиотеке или в интернете короткие басни Дмитриева и выучить одну из них; электронный адрес в интернете - (http://madamelavie.ru/basni/korotkie_basni_dmitrieva/)

3) по желанию: сделать иллюстрации к басням Дмитриева, которые вы прочитали.

V. Закрепление материала.

- Я предлагаю вам выполнить самостоятельно задание 5 на стр.30

VI. ИТОГИ УРОКА, РЕФЛЕКСИЯ.

- Итак, давайте ещё раз вспомним, что мы знаем о басне. (ответы детей).

- Оцените, как вы поняли материал сегодняшнего урока: поднимите смайлики.

- Молодцы, всем спасибо.