Тема: Повторение изученного по теме «Лексика»
Цели урока:
обучающая: продолжить формирование и закрепление знаний учащихся, полученных на уроках при изучении темы «Лексика»;
развивающая: развивать у учащихся память, речь, логическое мышление, умения самостоятельно работать; сравнивать языковые факты и делать выводы;
воспитывающая: воспитывать любовь и интерес к русскому языку, любознательность.
Оборудование: учебник, карточки, выставка книг, компьютер.
Тип урока: урок – КВН
Ход урока:
I. Организационный настрой.
II. Вступительное слово учителя. (Сообщаются тема и цели урока)
- Ребята, на предыдущих уроках мы познакомились ещё с одним разделом науки о языке – лексикой. (слайд №2)
К уроку было много прочитано вами лингвистической литературы о лексике. Мы с вами узнали многое: о лексическом значении слов, о многозначности и однозначности, узнали, что такое синонимы, омонимы, антонимы и познакомились с их словарями.
А настоящих знатоков этого раздела мы выявим на нашем уроке КВНе.
Условия нашей игры таковы: каждый отвечающий приносит очки своей команде. За правильный ответ команда получает красный жетон. Чья команда больше всех соберёт жетонов, та и будет победительницей. Условия понятны?
А теперь представление команд.
Первая команда «Лингвисты», девиз: «Хочу всё знать».
Вторая команда «Грамотеи», девиз: «Грамоте учиться – всегда пригодится».
Третья команда «Словесники», девиз: «Знание – лучшее богатство».
- Итак, мы начинаем КВН (звучит музыка и песня «Мы начинаем КВН…»).
III. Конкурсы.
Первый конкурс «Проверка домашнего задания» (слайд №3)
На дом было задано написать сочинение- миниатюру
Первой команде - «Роль синонимов в нашей речи»;
Второй команде - «Роль омонимов в нашей речи»;
Третьей команде - «Роль антонимов в нашей речи».
Послушаем, что у вас получилось. Каждая команда выставляет по работе. (Чтение сочинения).
После прочтения учитель оценивает подготовку и раздаёт жетоны.
Второй конкурс – разминка «Отгадай загадку» (устно). (слайд №4)
Каждой команде нужно отгадать загадку и ответить на один теоретический вопрос.
а) На каких полях не пашут и не сеют? (тетрадных)
б) Из какого полотна нельзя сшить платье? (железнодорожного)
в) Какой иглой не сошьёшь рубахи? (сосновой, ежовой)
Вопросы:
Как в лексике называются эти слова? (многозначные)
Какие слова называются многозначными? (дать определение)
Куда нужно обращаться, чтобы узнать значение того или иного слова?
( к толковому словарю)
(раздаются жетоны)
Следующий конкурс «Грамотеев» (слайд №5)
На слайде написаны словосочетания, нужно их распределить: в первый столбик с прямым значением, а во второй – с переносным. (выходят поочерёдно представители от команд и работают у доски).
Тяжёлый чемодан, тяжёлый характер;
Лёгкая работа, лёгкая рука;
Олимпийское спокойствие, олимпийские игры;
Железная дисциплина; железный гвоздь;
Горячий кофе; горячий человек;
Холодная вода, холодный взгляд.
(Учитель подводит итоги)
Следующий конкурс капитанов(слайд №6) (капитаны самостоятельно работают по карточкам у доски). Работа проверяется после следующего конкурса.
Конкурс «Соколиный глаз» (слайд №7)
На партах у всех лежит напечатанный текст.
Путешественник, напрягая последние силы, прокладывает себе путь среди непроходимых лесных зарослей. Труден путь; на каждом шагу бесстрашного путешественника в этих непроходимых зарослях подстерегает смертельная опасность.
(Г. Скребицкий.)
Задание: списать его, заменив повторяющиеся слова синонимами. Затем сравните текст с авторским и определите, какова роль синонимов. Кто быстрее и правильнее это сделает, тот и победит. (на слайде исправленный текст)
(Учащиеся проверяют свою работу по слайду). Учитель раздаёт жетоны.
Следующий конкурс «Следствие ведут знатоки» (слайд № 8)
(Разгадывание кроссворда).
По горизонтали: 1. Антоним к слову добрый. (Злой). 2. Слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению. (Омонимы). 3. Цитрусовый фрукт. (Апельсин).
По вертикали: 4. Раздел науки о языке, который изучает словарный состав языка. (Лексика). 5. Синоним к слову большой. (Громадный). 6. Я антоним к слову зной, я в реке, в тени густой, и в бутылке лимонада, а зовут меня…(Прохлада).
Мо мере разгадывания раздаются жетоны.
Следующий конкурс «Детектив»(слайд № 9)
Написать диктант по аналогии по типу миниатюры Н. Сладкова «Январь Опорные слова (вьюга, сугробы, морозный, снежный, рассыпчатый, разыгралась и др.)
Первая команда «Снегопад»;
Вторая команда «Зимние сумерки»;
Третья команда «Метель».
По окончании работы подведение итогов.
Следующий конкурс КВНа «Брэйн-ринг» (слайд №10)
Звучит вопрос. Команда, знающая ответ, поднимает руку. В случае неправильного ответа предоставляется слово другим командам. Раздаются жетоны.
- Что изучает лексика?
- Что такое лексическое значение слова?
- Что такое синоним, омоним, антоним?
- Привести примеры однозначных / многозначных слов.
- Как осуществляется перенос слов?
IV. Подведение итогов. (слайд № 11)
-Вот и подошёл к концу наш КВН. Нам осталось только подвести итоги. Давайте подсчитаем количество набранных жетонов. У кого больше, тот и победил.
V. Домашнее задание. Подготовка к контрольному диктанту.
