МХК 10 класс программа (Данилова Г.И.)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Воздвиженская средняя общеобразовательная школа»

Кулундинского района Алтайского края

Рабочая программа

Мировая художественная культура 10 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённого приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089, с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 3 июня 2008 г. N 164, от 31 августа 2009 г. N 320, от 19 октября 2009 г. N 427и от 10 ноября 2011 г. N 2643.

В соответствии с :

- примерными программами по отдельным учебным предметам общего образования;

.- федеральным перечнем учебников на 2014 – 2015 г., утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253;

- основной образовательной программой основного общего образования, утверждённой приказом директора школы от 02.04.2015 г. № 2 ;

- годовым календарным графиком МБОУ Воздвиженская СОШ на 2015-2016 учебный год,

- учебным планом МБОУ Воздвиженская СОШ на 2015-2016 учебный год, утверждённого приказом директора школы от 27.08.2015 г. № __ ;

- программы общеобразовательных учреждений Мировая художественная культура 5-11 классы М. «Дрофа» 2011 г. (составитель Г.И.Данилова).

- положением о рабочей программе, утверждённым приказом директора школы от 27.05.15 г. № 25;

Основная цель курса – формирование представлений о художественной культуре как части духовной культуры, приобщение школьников к общечеловеческим и национальным ценностям в различных областях художественной культуры освоения художественного опыта прошлого и настоящего, воспитание художественного вкуса учащихся, повышение уровня их художественного развития.

Курс «Мировая художественная культура» ставит своей задачей выявить историческую логику развития художественного мышления через знакомство с выдающимися достижениями культуры, раскрыть его закономерности, показать основные этапы и периоды становления систем художественно-образного видения мира в разные эпохи у различных народов Земли.

В данной программе сочетаются два подхода: исторический и тематический. Это поможет учащимся научиться связывать ряд проблем и явлений искусства с конкретным историко-культурным контекстом, синтезировать знания, которые получены ими в разнообразных дисциплинах гуманитарного цикла (литература, языки, история, география…)

В программе представлены разделы по художественной культуре Западной Европы, России, Древнего Египта, Древней Греции, Древнего Рима, Индии, Китая, Японии, стран Америки, позволяющие учащимся на конкретных примерах понять многообразие эстетических принципов и форм творческого выражения, которые во многом связаны с особенностями природы, культуры и цивилизации, с одной стороны, и исторического развития, с другой.

Изучение мировой художественной культуры на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей;

воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры;

освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;

овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;

использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.

В результате изучения мировой художественной культуры ученик должен

знать / понимать:

основные виды и жанры искусства;

изученные направления и стили мировой художественной культуры;

шедевры мировой художественной культуры;

особенности языка различных видов искусства;

уметь:

узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.

устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;

пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;

выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);

использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни:

для выбора путей своего культурного развития;

организации личного и коллективного досуга;

выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;

самостоятельного художественного творчества.

Учитывая мировоззренческий и интегративный характер дисциплины, рекомендуется использовать как традиционную урочную, так и внеурочные виды деятельности, рассчитанные на расширение кругозора учащихся. Основные межпредметные связи осуществляются на уроках литературы, истории, иностранного языка, частично на уроках естественнонаучного цикла.

С учетом специфики предмета «Мировая художественная культура» главным критерием в оценке должны служить не знания формального характера, а озвучивание собственной позиции, умение мыслить самостоятельно и тривиально. Обучающемуся рекомендуется продемонстрировать наличие своей точки зрения и, если она не совпадает с общепринятой, аргументировано её отстаивать.

Высшего уровня оценки заслуживает демонстрация личной модели культурного развития школьника на путях духовного и гражданского становления личности, её социализации на базе гуманистических и общечеловеческих ценностей. Следует высоко оценивать компетенции, связанные с организацией личного досуга, активной позицией как полноправного члена общества, приобщившегося к высшим ценностям, эстетическим и этическим нормам позитивного опыта человечества, зафиксированного в художественных образах, обращая внимание на способность учащегося давать критическую оценку «внушающей силе искусства», широко используемой в массовой культуре, рекламе, СМИ. Наиболее ценным предоставляется умение ученика демонстрировать личное толерантное отношение к миру, способность воспринимать национальную культуру как неотъемлемую составляющую культуры мировой, оценивать её уникальность и неповторимость.

Продуктивные методы работы являются на уроке основными.

Место учебного предмета в учебном плане.

Настоящая программа по мировой художественной культуре в 10 классе составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений Мировая художественная культура 5-11 классы. М. «Дрофа» 2011 г. Составитель Г.И.Данилова.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения мировой художественной культуры, которые определены стандартом.

Учебник Г.И.Данилова «Мировая художественная культура» От 17 века до современности :Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2011

Изменений , внесённых в авторскую программу нет. Работаю согласно программе.

Срок реализации -1год.

Количество часов по программе – 34

Количество часов по учебному плану школы – 34

Количество часов в неделю – 1.

Формы и методы, технологии обучения:

Продуктивные виды работы на уроке :

-диалог, беседа, проблемные задания, наблюдение, рассказ, выполнение творческих работ, работа с текстом, работа с иллюстративным материалом; работа с таблицей, работа с учебником, фронтальный опрос, работа со справочной литературой, тест.

В планировании учебного материала используются следующие типы уроков:

• урок изучения и первичного закрепления знаний ;

• урок закрепления новых знаний и выработки умений;

• урок обобщения и систематизации знаний;

• комбинированный урок;

Педагогические технологии, средства обучения (в том числе электронные), используемые в работе для достижения требуемых результатов обучения:

• традиционное обучение;

• активное обучение (сотрудничество, элементы контекстного подхода, индивидуализация обучения);

• интерактивные подходы (творческие задания, работа в малых группах);

• проблемное обучение;

• информационно-коммуникационные технологии;

• здоровьесберегающие технологии;

• коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава).

Формы контроля достижений учащихся:

• тестовые задания;

• работа с раздаточным материалом.

Виды контроля:

• самоконтроль;

• взаимоконтроль;

• контроль учителя.

Система оценивания конечных результатов обучения: рейтинговая система оценки знаний (балловая).

2.Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения мировой художественной культуры ученик должен знать / понимать

- особенности возникновения и основные черты стилей и направлений мировой художественной культуры;

- шедевры мировой художественной культуры;

- основные выразительные средства художественного языка разных видов искусства;

- роль знака, символа, мифа в художественной культуре.

уметь

- сравнивать художественные стили и соотносить их с определенной исторической эпохой, направлением, национальной школой, называть их ведущих представителей;

- пользоваться искусствоведческими терминами;

- осуществлять поиск, отбор и обработку информации в области искусства;

- аргументировать собственную точку зрения в дискуссии по проблемам мировой художественной культуры;

- выполнять учебные и творческие задания (доклады, рефераты, сочинения, рецензии).

Использовать приобретенные знания и умения в жизни.

4. Тематический план учебного курса.

.

5. Календарно-тематическое планирование.

Устный опрос.

Беседа

2\2

Художественная культура Древней Передней Азии.

Возникновение письменности. Архитектура Месопотамии. Изобразительное искусство. Рельефы и мозаики. Музыкальное искусство.

Текущий контроль.

Устный опрос.

Беседа

Презентация

3\3

Архитектура Древнего Египта.

Пирамиды- «жилища вечности» фараонов. Скальные гробницы и храмы Среднего и Нового царств Египта. Архитектурные сооружения Позднего царства.

Текущий контроль.

Фронтальный опрос.

Презентация

4\4

Изобразительное искусство и музыка Древнего Египта.

Скульптурные памятники. Рельефы и фрески. Сокровища гробницы Тутанхамона. Музыка, театр и поэзия. Понятие «канон»; особенности изобразительного искусства Древнего Египта.

Текущий опрос.

Самостоятельная работа.

5\5

Художественная культура Мезоамерики.

Художественная культура классического периода. Шедевры искусства ацтеков и майя, инков.

Текущий контроль.

Устный опрос.

Беседа

Презентация

II Художественная культура Античности.

6\1

Эгейское искусство.

Истоки крито- мекенской культуры и её значение, произведения эгейского искусства, острова Крит. Шедевры архитектуры. Кносский дворец. Фрески Кносского дворца. Вазопись стиля Камарес. Основные принципы изобразительной культуры.

Текущий контроль.

Устный опрос.

Беседа

7\2

Архитектурный облик Древней Эллады.

Архитектура архаики: греческая ордерная система. Архитектура классики: афинский Акрополь. Архитектура эллинизма. Пергамский алтарь.

Текущий опрос.

Самостоятельная работа.

8\3

Изобразительное искусство Древней Греции.

Скульптура и вазопись архаики. Куросы и коры периода архаики, скульптурные каноны Поликлета. Изобразительное искусство классического периода. Скульптурные шедевры эллинизма.

Текущий контроль.

Устный опрос.

Беседа

9\4

Архитектурные достижения Древнего Рима.

Архитектурные сооружения периода Римской республики.

Шедевры архитектуры эпохи Римской империи. Триумфальные арки и общественные сооружения..

Текущий контроль.

Устный опрос.

Беседа

Презентация

10\5

Изобразительное искусство Древнего Рима.

Римский скульптурный портрет. Фресковые и мозаичные композиции Рима, Помпей.

Текущий контроль.

Фронтальный опрос.

11\6

Театр и музыка Античности.

Трагики и комедиографы греческого театра. Театральное и цирковое искусство Древнего Рима. Музыкальное искусство Античности.

Текущий контроль.

Фронтальный опрос.

III Художественная культура Средних веков.

12\1

Мир византийской культуры.

Достижения византийской архитектуры. Мерцающий свет мозаик. Искусство иконописи. Музыкальная культура.

Текущий опрос.

Беседа.

Презентация

13\2

Архитектура западноевропейского Средневековья.

Жизнь средневекового города. Основные стили архитектуры западноевропейского Средневековья; шедевры архитектуры Романский стиль архитектуры. Архитектура готики.

Текущий контроль.

Устный опрос.

Беседа.

14\3

Изобразительное искусство Средних веков.

Особенности скульптуры романского и готического стиля. Искусство витража.

Текущий контроль.

Устный опрос.

Беседа

15\4

Театр и музыка средних веков.

Литургическая драма. Среднеевропейский фарс. Особенности театрального искусства Средних веков. Достижения музыкальной культуры. Музыкально-песенное творчество трубадуров, труверов и миннезингеров.

Текущий контроль.

Фронтальный опрос.

16\5

Художественная культура Киевской Руси.

Архитектурные памятники древнерусского государства, Великого Новгорода, Владимирско-Суздальского, Московского княжества.

Текущий контроль.

Устный опрос.

Беседа

Презентация

17\6

Художественная культура Киевской Руси.

Особенности изобразительного искусства Древней Руси. Мозаики и фрески Киевской Софии.Искусство иконописи 11-12 в. Имена великих художников Древней Руси.

Текущий контроль.

Фронтальный опрос.

18\7

Развитие русского регионального искусства.

Искусство великого Новгорода. Творчество Феофана Грека.

Текущий контроль.

Беседа

19\8

Развитие русского регионального искусства.

Искусство Московского княжества.

Творчество Андрея Рублёва.

Текущий контроль.

Фронтальный опрос.

20\9

Искусство единого Российского государства.

Искусство периода образования государства.

Искусство периода утверждения государственности.

Текущий контроль.

Устный опрос.

Беседа

21\10

Искусство единого Российского государства.

Искусство России на пороге Нового времени.

Текущий опрос.

Самостоятельная работа.

22\11

Театр и музыка.

Возникновение профессионального театра.

Музыкальная культура.

Текущий контроль.

Фронтальный опрос.

IV Художественная культура средневекового Востока.

23\1

Художественная культура Индии.

Самобытность и неповторимость художественной культуры Индии. Шедевры индийского зодчества. Ступа в Санчи, Чайтья в Карли. Изобразительное искусство. Музыка и театр.

Текущий контроль.

Беседа

Презентация

24\2

Художественная культура Китая.

Значение и уникальный характер китайской художественной культуры. Шедевры архитектуры. Великая Китайская стена. Храм Неба. Изобразительное искусство. Пекинская музыкальная драма.

Текущий контроль.

Устный опрос.

Беседа

Презентация

25\3

Искусство Страны восходящего солнца.

Своеобразие и неповторимость искусства Японии. Шедевры японской архитектуры. Садово-парковое искусство. Изобразительное искусство. Нецкэ.

Текущий контроль.

Устный опрос.

Беседа

26\4

Художественная культура исламских стран.

Исторические корни и значение искусства ислама. Шедевры архитектуры. Особенности изобразительного искусства. Литература и музыка. Низами, Омар Хайям.

Текущий контроль.

Устный опрос.

Беседа

Презентация

V Художественная культура Возрождения.

27\1

Изобразительное искусство Проторенессанса и раннего Возрождения.

Эстетика итальянского Возрождения. Мастера Проторенессанса. Живопись раннего Возрождения. «Настоящий переворот в живописи» (Мазаччо)В мире образов Боттичелли. Скульптурные шедевры Донателло.

Текущий контроль.

Устный опрос.

Беседа

28\2

Архитектура итальянского Возрождения.

Флорентийское чудо Брунеллески. Великие архитекторы эпохи Возрождения. Донато Браманте. Архитектурный облик Венеции.

Текущий контроль.

Фронтальный опрос.

29\3

Титаны Высокого Возрождения

Художественные принципы Высокого возрождения. Обращение к сюжетам античной мифологии, жанр портрета Художественный мир Леонардо да Винчи. Судьба Леонардо да Винчи и основные этапы его творческой деятельности. Прославленные шедевры художника. «Джоконда».

Бунтующий гений Микеланджело.

Текущий контроль.

Устный опрос.

Беседа

Презентация

30\4

Титаны Высокого Возрождения

Рафаэль – «первый среди великих». Судьба художника, основные этапы его творчества. Рафаэль — певец женской красоты Портретное творчество художника.

Текущий контроль.

Самостоятельная работа.

Презентация

31\5

Мастера венецианской живописи.

Творчество Беллини и Джорджоне. Художественный мир Тициана. Основные вехи творческой биографии Тициана. Мифологическая и библейская тематика.

Текущий контроль.

Устный опрос.

Беседа

32\6

Искусство Северного возрождения.

Эстетика Северного Возрождения. Ренессанс в архитектуре Северной Европы. Своеобразие национальных традиций французского зодчества.

Текущий контроль.

Фронтальный опрос.

33\7

Искусство Северного возрождения.

Живопись нидерландских и немецких мастеров. В мире фантасмагорий Бохса. Творческие искания Брейгеля. Творчество Дюрера.

Текущий контроль.

Устный опрос.

Беседа

34\8

Музыка и театр эпохи Возрождения.

Музыкальная культура Возрождения. Роль полифонии в развитии светских и культовых музыкальных жанров. Мир человеческих чувств и сильных страстей в театре Шекспира.

Текущий контроль.

Устный опрос.

Беседа

6. Учебно- методическое обеспечение.

Литература:

1. Данилова Г. И. Мировая художественная культура. От 17 века до современности. Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. М. Дрофа, 2008.

2. Г.И.Данилова Тематическое и поурочное планирование к учебникам Мировая художественная культура.От истоковдо 17 века 10 класс Мировая художественная культура.От 17 века до современности 11 класс М Дрофа 2013.

MULTIMEDIA – поддержка курса «Мировой художественной культуры»:

• Азбука искусства (электронное учебное издание), ЗАО «Новый диск» 2007

• Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства (электронное учебное издание ЗАО «Новый диск» 2001

• Эрмитаж. Искусство Западной Европы. Художественная энциклопедия(электронное учебное издание), ЗАО «Интерсорт»

• Шедевры русской живописи «Кирилл и Мефодий», 2001

• Мировая художественная культура Библиотека электронных наглядных пособий.ГУ РЦ ЭМ, 2003,

• Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия 2001.

• Интернет-ресурсы

Утверждаю

директор МБОУ

«Воздвиженская СОШ»

_____________З.В. Шевченко

Приказ №___от

«____» _____________2015г

Лист фиксирования внесения изменений и дополнений в рабочей программе