Календарно-тематическое планирование ФГОС ООО Русский язык 5а класс
Тематическое планирование уроков русского языка в 5 классе
Умк: Русский язык ,в 2 частях. Т.А. Ладыженская, М.Т Баранов, Л. А. Тростенцова и др.;научный редактор Н.М. Шанский.
Москва. «Прсвещение». 20 г.
Фактические сроки
Язык-важнейшее средсто общения(4ч.)
1
2
Язык и общество. Общение устное и письменное.
1
1
Осознают роль речевой культуры, общения, коммуникативных умений в жизни человека. Читают и анализируют текст. Озаглавливают текст упражнения. Пишут мини-сочинение.
Узнают основные особенности устной и письменной речи, анализируют устные и письменные высказывания с точки зрения их цели, условий общения. Рассматривают и объясняют схему. Отвечают на вопросы, анализируя пословицы и поговорки русского народа. Списывают текст, учат его наизусть и подготавливают его торжественное произношение. Приводят примеры ситуаций, в которых происходит устное и письменное общение.
3
4
Развитие речи. Стили речи
Сферы речевой деятельности:бытовая, социально-культурная. научная, общественно-политическая,официально-деловая.
1
1
Выявляют особенности разговорной речи, языка художественной литературы и стилей речи. Устанавливают принадлежность текста к определённой функциональной разновидности языка. Анализируют тексты упражнений с точки зрения целей высказывания; ищут в школьных учебниках примеры научных и художественных текстов; сравнивают выражения приветствия. Знакомятся с понятием речевого этикета
Вспоминаем, повторяем, изучаем(36ч.)
5
Звуки и буквы. Правописание и произношение
1
Читают текст, определяют его тему, анализируют содержание, высказывают и обосновывают своё мнение о тексте.
Осознают соотношение произношения и правописания. Знакомятся с понятием транскрипции, отрабатывают его в упражнениях. Вспоминают понятие орфографического правила. Работают в группе. Читают и списывают текст, выделяя безударные гласные; определяют основную мысль текста. Знакомятся с репродукцией картины.
6
7
8
9
Орфограмма
Входной контрольный диктант
Выполнение работы над ошибками .Орфограммы в приставках
Орфограммы в корнях
1
1
1
1
Знакомятся с понятием орфограммы, её признаками; письменно выполняют упражнения, опознавая различные виды орфограмм. Знакомятся с понятием морфемы, графически выделяют морфемы в слове.
10
Бзударные гласные в корне слова
1
Читают текст, определяя ударные и безударные гласные. Усваивают правило написания безударных гласных в корне слова. Выполняют упражнения, отрабатывающие данное правило: вставляют пропущенные буквы, проставляя ударение и подбирая проверочные слова. Учатся различать одинаково произносимые слова с разным написанием. Пишут диктант.
11
12
Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова
Проверяемые соглсные в корне слова
1
1
Анализируют слова и распределяют их в группы по способу проверки написания согласных в корне. Усваивают правило написания проверяемых согласных в корне слова. Выполняют упражнения, отрабатывающие данное правило. Учатся различать одинаково произносимые слова с разным написанием. Участвуют в лингвистической игре, направленной на запоминание правописания
13
Правописание проверяемых
согласных в корне слова
1
Пишут диктант
14
15
Непроизносимые согласные
Правописание непроизносимых согласных в корне слова
1
1
Усваивают правило написания непроизносимых согласных в корне слова. Выполняют упражнение, отрабатывающее данное правило. Пишут диктант; выбирают заголовок, отражающий содержание.
16
17
Буквы И, У, А после шипящих
Праописание букв и,у,а
После шипящих
1
1
Активизируют правило написания букв и, у, а после шипящих. Выполняют упражнения, отрабатывающие данное правило: вставляют пропущенные буквы, составляют предложения со словами-исключениями из правила, работают с орфографическим словарём, составляют предложения.
18
19
Разделительный Ъ знак
Разделительный ь знак
1
1
Активизируют и анализируют правило написания разделительных ъ и ь. Выполняют упражнения, отрабатывающие данное правило: составляют предложения со словами, иллюстрирующими правило, изменяют форму слов так, чтобы появилась орфограмма, пишут диктант и выделяют те случаи, когда ь не является разделительным знаком.
20
21
Раздельное написание предлогов с другими словами
Написание предлогов и приставок
Словарный диктант№1
1
1
Активизируют правило раздельного написания предлогов с другими словами. Выполняют упражнения, закрепляющие данное правило. Списывают текст, выделяя орфограммы-буквы и орфограммы-пробелы. Запоминают предлоги, пишущиеся через дефис и составляют с ними предложения. Работают с иллюстрацией, описывают происходящее на ней.
22
Развитие речи. Текст
1
Определяют признаки текста.
Выполняют упражнения, направленные на анализ текстов с точки зрения смысловой цельности. Пишут изложение по тексту при помощи плана.
23
24
Р.р. Изложение «Хитрый заяц»(упр70)
1
1
Пишут иложение
25
Анализ изложений
Самостоятельные и служебные части речи
1
С помощью вопросов и заданий распознают самостоятельные части речи.
Характеризуют слова с точки зрения их принадлежности к той или иной части речи. Знакомятся со всеми частями речи.. Участвуют в игре, применяя уже известные приёмы слушания.
26
Части речи
Имя существительное, глагол,имя прилагательное
1
Списывают текст, предварительно разбив его на абзацы, определяют главные члены в одном из предложений.
27
Глагол
1
Определяют морфологические признаки глагола. Составляют предложения по рисунку. Определяют лицо и время глаголов, приведённых в упражнениях. Ставят глаголы в неопределённую форму.
28
Правописание -тся и –ться в глаголах
1
Активизируют правило написания -тся и -ться в глаголах. Выполняют упражнения, руководствуясь правилом.
29
Развитие речи. Тема текста
(дом.сочинение по упр 87)
1
Анализируют темы сочинений. Подбирают заголовок к приведённому в упражнении сочинению ученика, анализируют само сочинение. Перерабатывают сочинение и записывают исправленный вариант.
30
31
Личные окончания глаголов
Правописание личных окончаний глаголов
1
1
Активизируют знания о личных окончаниях глаголов при помощи таблицы. Выделяют окончания глаголов в текстах упражнений. Составляют предложения с глаголами. Определяют написание не с глаголами.
32
33
34
Имя существительное как часть речи
Морфологические признаки имени существительного
Склонение имен существительных
1
1
1
Определяют морфологические признаки имени существительного. Определяют род, число, склонение, падеж имён существительных. Активизируют правило написания ь на конце имён существительных. Анализируют таблицы. Выделяют окончания в именах существительных.
35
Имя прилагательное как часть речи
2
Определяют морфологические признаки имени прилагательного. Составляют предложения с именами прилагательными.
36
37
38
39
Согласование имен прилагательных с именами существительными
Контрольный диктант за 1 четверть
По теме « Повторение изученного в 4 классе»
Работа над ошибками.
Местоимение
1
1
1
Согласуют имена прилагательные с именами существительными. Выделяют окончания в именах прилагательных, определяют их род, число, падеж. Устно или письменно описывают картину.
Пишут диктант
Выполняют работу над ошибками.
Определяют морфологические признаки местоимения. Указывают лицо, падеж и число местоимений, приведённых в упражнениях.
40
Изменение местоимения по лицам и числам
1
Читают и пересказывают текст, выписывают из него местоимения, указывают лицо и число местоимений.
41
Развитие речи. Основная мысль текста
Устное сочинене «Летние радости» (по упр 118)
1
Определяют способы выражения основной мысли текста. Анализируют заметку и замечания к ней, редактируют заметку. Пишут сочинение на заданную тему и по возможности делают к нему иллюстрации. Отвечают на контрольные вопросы и задания.
Синтаксис, пунктуация, культура речи(42ч.)
42
43
44
45
Синтаксис. Основные синтаксические единицы
Предложение и словосочетание
Пунктуация как система правил правописания предложений
Роль знаков препинания в предложении
1
1
1
1
Овладевают основными понятиями синтаксиса. Анализируют тексты с точки зрения их смысла и связи слов в предложении и предложений в тексте.
Овладевают знаниями о пунктуации как разделе науки о языке. Осознают значение знаков препинания для понимания текста.
Анализируют тексты с точки зрения роли в них знаков препинания. Списывают тексты, пишут краткие изложения.
46
Словосочетание
Словарный диктант№2
1
Распознают словосочетания в составе предложения, определяют главное и зависимое слова в словосочетании. Обозначают смысловые связи между главными и зависимыми словами в словосочетании. Работают с иллюстрацией — составляют словосочетания, соответствующие теме рисунка.
47
Разбор словосочетания
1
Характеризуют словосочетания по морфологическим признакам главного слова и средствам грамматической связи (выделяют окончание и/или предлог). Выполняют разборы словосочетаний.
48
Предложение
1
Определяют границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи. Анализируют интонационные конструкции. Определяют главные члены в предложении
49
Р.р.сжатое изложение (по упр144)
1
Пишут сжатое изложение по тексту.
50
Предложения по цели высказывания
1
Распознают виды предложений по цели высказывания. Характеризуют смысловые и интонационные особенности повествовательных, вопросительных, побудительных предложений. Моделируют интонационную окраску различных по цели высказывания предложений. Обращаются к знаниям, полученным на уроках литературы: определяют принадлежность цитат к тем или иным произведениям А. С. Пушкина.
51
Восклицательные предложения
1
Распознают виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные). Соотносят эмоциональную окраску предложения и цель высказывания. Работают в парах. Пишут сочинение и готовят устный отзыв о сочинении товарища.
52
Развитие речи. Сочинение на тему «Памятный день» (по упр.157)
1
Пишут сочинение
53
54
Главные члены предложения.
Грамматическая основа..Подлежащее.
1
1
Опознают главные и второстепенные члены предложения. Выделяют основы в предложениях.
Определяют признаки, способы выражения подлежащего,
55
56
Сказуемое
Тире между подлежащим и сказуемым
1
1
Определяют виды сказуемого и способы его выражения. Пишут мини-сочинение, используя глаголы-сказуемые. Описывают действия человека при помощи глаголов-сказуемых.
Распознают опознавательный признак употребления тире как знака разделения между главными членами: выражение подлежащего и сказуемого существительными в именительном падеже. Отрабатывают в упражнениях навыки определения главных членов предложения.
57
Р.р. Изложение (по упр 168)
1
Пишут изложение по тексту учебника
58
Анализ ошибок.
Тире между подлежащим и сказуемым
1
Распознают опознавательный признак употребления тире как знака разделения между главными членами: выражение подлежащего и сказуемого существительными в именительном падеже. Отрабатывают в упражнениях навыки определения главных членов предложения.
59
Нераспространенные и распространённые предложения
1
Различают распространённые и нераспространённые предложения. Составляют нераспространённые предложения и распространяют их однородными членами.
60
Второстепенные члены предложения. Дополнение
1
Распознают виды второстепенных членов предложения. Анализируют схему, иллюстрирующую связи между главными и второстепенными членами предложения.
Распознают дополнение в предложении, выделяют дополнение графически. Распространяют предложения дополнениями. Составляют схемы распространённых предложений. Пишут диктант.
61
62
Определение.
Роль определения в тексте
1
1
Распознают определение в предложении, выделяют определение графически. Распространяют предложения определениями.
63
Р.р. Сочинение-повествование «Чудеса в новогоднюю ночь»
1
Пишут сочинение
64
65
Обстоятельство
Роль обстоятельств в тексте
1
1
Распознают обстоятельство в предложении, выделяют обстоятельство графически. Распространяют предложения обстоятельствами. Составляют устный рассказ и отдельные предложения, используя подлежащие, дополнения и обстоятельства.
66
Главные и второстепенные члены предложения .Выполнение тренировочных упражнений
1
Распознают виды второстепенных членов предложения. Анализируют схему, иллюстрирующую связи между главными и второстепенными членами предложения
Распознают виды второстепенных членов предложения. Анализируют схему, иллюстрирующую связи между главными и второстепенными членами предложения
67
Контрольный диктант за 2 четверть «Главные и второстепенные члены предложения»
1
Пишут диктант
68
Работа над ошибками
Предложения с однородными членами
1
Выполняют работу над ошибками
Характеризуют предложения с однородными членами. Определяют, какие члены предложения являются однородными. Правильно интонируют предложения с однородными членами. Составляют предложения и связные тексты с однородными членами
69
Знаки препинания в предложениях с однородными членами
1
Определяют интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами. Выявляют обобщающие слова перед однородными членами предложения и знак препинания (двоеточие) после обобщающих слов. Используют в речи предложения с разными однородными членами.
Обозначают опознавательные признаки постановки запятой в предложениях с однородными членами; составляют предложения с однородными членами, подбирают обобщающие слова.
70
Обобщающие слова в предложениях с однородными членами предложения
1
Осознают основные функции обобщающих слов в предложениях с однородными членами.
71
Предложения с обращениями
1
Осознают основные функции обращения. Опознают и правильно интонируют предложения с обращениями. Выбирают уместный тон обращения. Оценивают уместность той или иной формы обращения. Составляют предложения с обращениями.
72
Развитие речи. Письмо. Письмо другу (по упр.225)
1
Различают письма по цели и назначению. Определяют стиль речи текстов писем, находят в письмах обращения. Пишут письмо товарищу.
73
Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения
1
Характеризуют простое предложение по цели высказывания, по интонации, по главным, второстепенным, однородным членам и обращениям. Выполняют устный и письменный разборы предложений.
74
75
Р.р. сочинение-описание по картине Решетникова «Опять двойка»
2
Пишут сочинение по картине
76
77
Простые и сложные предложения.
Знаки препинания в сложном предложении
1
1
Различают простые и сложные предложения. Определяют средства связи в сложных предложениях (союзные/бессоюзные). Находят сложные предложения в текстах, объясняют расстановку знаков препинания. Строят схемы сложных предложений и составляют сложные предложения по схемам.
78
79
Синтаксический разбор
сложного предложения
2
Характеризуют сложное предложение по цели высказывания, простым предложениям в его составе, средствам связи простых предложений, знакам препинания. Выполняют устный и письменный разбор предложений.
80
Урок-повторение по теме «Синтаксис и пунктуация
1
Составляют план сообщения на тему «Простые и сложные предложения».
81
82
Прямая речь
Знаки препинания в предложениях с прямой речью
1
1
. Выделяют в предложении прямую речь после слов автора и перед ними, объясняют постановку знаков препинания. Характеризуют интонационные особенности прямой речи. Составляют схемы предложений с прямой речью. Структурно изменяют предложения с прямой речью (меняют местами слова автора и прямую речь).
83
Диалог. Этикетные диалоги.
1
Различают предложения с прямой речью и диалог. Оформляют диалог в письменной речи. Работают в группе: делятся на команды, по очереди читают реплики стихотворения с заданной интонацией и оценивают точность и выразительность произношения. Работают со схемами диалогов. Моделируют диалог, описывая происходящее на картинке.
84
Р.р. Сжатое изложение ( По упр 261)
1
Пиут изложение
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи(17ч.)
Выделяют повествование как функционально-смысловой тип речи. Пишут изложение по повествованию. Доказывают принадлежность текста к определённому стилю. Составляют план текста.
85
Фонетика - наука о звуках
1
Овладевают основными понятиями фонетики. Анализируют схему, демонстрирующую группы звуков речи в русском языке.
86
Гласные звуки.Ударение в слове
1
Распознают гласные звуки, различают ударные и безударные гласные. Осознают смыслоразличительную функцию звука.
Составляют таблицу «Гласные звуки».
87
Согласные звуки
1
Распознают согласные звуки, выделяют шипящие согласные. Отрабатывают правильное произношение шипящих звуков. Активизируют знания, полученные при изучении предыдущего раздела: выделяют основную мысль текста, составляют предложения с прямой речью, обозначают орфограммы.
88
Изменение звуков в потоке речи
Словарный диктант№3
1
Распознают гласные и согласные в сильных и слабых позициях. Анализируют правило проверки безударной гласной и проверяемых согласных в корне слова с точки зрения позиционного чередования.Пишут сдлварный диктант
89
90
Согласные твердые и мягкие.
Парные и непарные согласные по твердости и мягкости
1
1
Распознают твёрдые и мягкие согласные. Анализируют смысловое различие слов, отличающихся только твёрдой/ мягкой согласной.
91
92
Развитие речи. Повествование. Обучающее изложение с элементами описания (К.Паустовский «Шкатулка» - упр.283)
2
Выделяют повествование как функционально-смысловой тип речи. Пишут изложение по повествованию. Доказывают принадлежность текста к определённому стилю. Составляют план текста.
Пишут изложение
93
Согласные звонкие и глухие
1
Распознают звонкие, глухие и сонорные согласные и их смыслоразличительную функцию. Характеризуют согласные звуки. Объясняют знаки препинания в предложениях, орфограммы в словах. Учат стихотворение наизусть и декламируют его.
94
95
Графика как раздел науки
Алфавит
1
1
Осознают значение письма в истории человечества. Анализируют и объясняют важность графики и каллиграфии.
Активизируют знание алфавита. Сопоставляют и анализируют звуковой и буквенный состав слова. Располагают слова в алфавитном порядке, отрабатывают навыки поиска слов в словаре.
96
Развитие речи. Описание предмета. Подготовка к домашнему сочинению-описанию предмета (по упр.302)
1
Выделяют описание как функционально-смысловой тип речи. Редактируют текст-описание. Пишут сочинение, описывая предмет.
97
Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака
1
Опознают смыслоразличительную функцию мягкого знака в слове, анализируют орфографические правила, связанные с употреблением мягкого знака.
Распределяют слова на группы согласно виду орфограммы.
98
99
Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я
Фонетический разбор слова
2
Проводят фонетический анализ слов, в которых буквы е, ё, то, я обозначают два звука или мягкость предыдущего согласного.
100
Р.р. Сочинение-описание по картине Ф.Толстого «Цветы, фрукты, птица»(по упр323)
1
Пишут сочинение по картине
Лексика. Культура речи
14ч
101
Анализ сочинения и работа над ошибками. Слово и его лексическое значение
1
Анализируют сочинения.
Овладевают базовыми понятиями лексикологии. Понимают роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций. Объясняют различие лексического и грамматического значений слова.
Пользуются толковыми словарями. Объясняют лексическое значение слов. Работают с текстом — озаглавливают его, составляют план текста, анализируют содержание и структуру текста. Разгадывают кроссворд и определяют по толковому словарю значение одного из отгаданных слов.
102
103
104
Однозначные слова
Многозначные слова
Толковые словари русского языка
3
Различают однозначные и многозначные слова.
Составляют словосочетания с многозначными словами, используя разные значения. Работают с юмористическими рисунками, ирония в которых основана на многозначности слова. Определяют функциональный стиль и функционально-смысловой тип текста. Выражают своё отношение к тексту, списывают часть текста
105
Прямое и переносное
значение слов
1
Различают прямое и переносное значение слова.
Выбирают в толковом словаре слова, имеющие прямое и переносное значение. Составляют словосочетания, используя слово в его прямом и переносном значении. Работают с иллюстрациями. Составляют сложные предложения со словами в переносном значении.
106
107
Омонимы
Омонимы и многозначные слова
2
Опознают омонимы. Находят в толковом словаре примеры омонимов. Составляют и анализируют предложения и словосочетания с омонимами. Анализируют стихотворение, содержащее омонимы.
108
109
Синонимы
Смысловые и стилистические различия синонимов
2
Опознают синонимы. Устанавливают смысловые и стилистические различия синонимов. Составляют словосочетания с синонимами; анализируют предложения, содержащие синонимы. Подбирают синонимы к данным в упражнениях словам. Пишут сочинение по картине, используя синонимы.
110
111
Р.р. сочинение по картине И.Э. Грабарь «Февральсая лазурь»(по упр 368)
2
Пишут сочинение по картине
112
Антонимы
1
Опознают антонимы. Описывают с помощью антонимов происходящее на рисунке. Характеризуют названных в упражнении животных с помощью антонимов. Пишут диктант и подбирают антонимы к словам диктанта, пользуясь словарём антонимов.
113
114
Повторение изученного по теме «Лексика»
Контрольная работа по теме «Лексика»
1
1
Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела.
Объясняют омонимы. Подбирают антонимы к словам. Пишут контрольную работу.Готовят сообщение о словаре.
Морфемика. Орфография. Культура речи(33ч.)
115
116
117
118
Работа над допущенными ошибками.
Морфема -наименьшая значимая часть слова.
Изменение и образование слов
Развитие речи. Подробное изложение (К.Паустовский «Первый снег» - упр.375)
1
1
2
Выполняют работу над ошибками
Овладевают основными понятиями морфемики. Осознают морфему как значимую единицу языка. Делят слова на морфемы и обозначают их соответствующими знаками
Осознают роль морфем в процессах формо- и словообразования. Определяют форму слов, подбирают однокоренные слова. Пересказывают текст. Делят слова на группы (однокоренные слова/разные формы одного слова).
Пишут иложение.
119
120
Анализ изложения.
Словообразовательные морфемы.
Корневые и некорневые морфемы
1
1
Анализируют изложения.
Осознают роль морфем в процессах формо- и словообразования. Определяют форму слов, подбирают однокоренные слова.
121
Окончание
1
Опознают окончание как формообразующую морфему. Выделяют в словах окончание и его грамматические значения. Анализируют таблицу.
122
Основа слова
1
Выделяют основу в слове. Работают с текстами: определяют стиль, выделяют основы у существительных, прилагательных и глаголов в тексте, списывают текст, расставляют знаки препинания. .
123
124
Корень слова
Однокоренные слова
1
1
Опознают корень как главную значимую часть слова. Выделяют корни в словах. Формируют группы однокоренных слов. Исправляют ошибки в подборе однокоренных слов.
125
Развитие речи. Рассуждение. Подготовка к домашнему сочинению-рассуждению (по материалам упр.397)
1
Выделяют рассуждение как функционально-смысловой тип речи и как часть других функционально-смысловых типов речи.
Анализируют текст, высказывают своё мнение о тексте и доказывают его. Рассуждая по плану, объясняют происхождение слов. Пишут сочинение
126
127
Суффикс
Суффиксы существительных, прилагательных, глаголов
1
1
Опознают суффикс как словообразующую морфему.
Обозначают суффиксы в словах, подбирают ряды однокоренных слов, образованных суффиксальным способом.
128
Приставка
1
Опознают приставку как словообразующую морфему. Обозначают приставки в словах; подбирают ряды однокоренных слов, образованных приставочным способом; характеризуют морфемный состав слов. Пишут выборочное изложение по тексту упражнения.
129
Чередование звуков
1
Получают представление о чередовании звуков как смене звуков в одной морфеме при образовании и изменении слов. Подбирают слова с чередующимися согласными и гласными; определяют, при каких условиях происходит чередование (при образовании слов/при изменении слов).
130
Беглые гласные
1
Определяют случаи появления беглых гласных при чередовании. Выделяют части слов, в которых могут появиться беглые гласные при чередовании; записывают слова с таким чередованием.
131
Р.р. Выборочное изложение(упр420)
1
Пишут иложение
132
133
Варианты морфем.
Морфемный разбор слова
1
1
Определяют части слова, являющиеся вариантами морфем. Выделяют однокоренные слова с вариантами корней, приставок, суффиксов.
Выделяют основу в слове. Определяют окончание и его значение; приставку, суффикс и их значение; корень. Подбирают два-три однокоренных слова. Выполняют устный и письменный морфемный разбор слов.
134
135
Правописание гласных в приставках
Правописание согласых в присавках. Слварный диктант№4
1
1
Усваивают правило написания гласных и согласных в приставках. Обозначают приставки в словах, анализируют разницу между произношением и написанием приставок. Подбирают слова с беглым гласным в приставках. Выбирают из орфографического словаря слова с изучаемой в параграфе орфограммой.
Пишут словарный диктант
136
Буквы З и С на конце приставок
1
Усваивают правило написания букв з и сна конце приставок. Выбирают правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая в параграфе орфограмма. Подбирают к данным словам однокоренные с приставками с орфограммой.
137
Буквы А-О в корне -ЛАГ—ЛОЖ-
1
Усваивают правило написания букв а — о в корне -лаг- — -лож-. Выбирают правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая в параграфе орфограмма. Выписывают из орфографического словаря ряд слов с изучаемой орфограммой.
138
Буквы О-А в корне –РАСТ- -РОС-
1
Усваивают правило написания букв а — о в корне -раст- — -рос-. Выбирают правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая в параграфе орфограмма. Подбирают к данным в упражнениях словам однокоренные с чередованием согласных. Пишут диктант, обозначая корни с чередующимися гласными.
139
140
Р.р сочинение по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине»(по упр 470)
2
Пишут сочинение по картине
141
142
Буквы Ё-О после шипящих в корне
2
Усваивают правило написания букв ё — о после шипящих в корне. Выбирают правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая в параграфе орфограмма.
143
144
Буквы И-Ы после Ц
2
Усваивают правило написания букв и — ы после ц. Выбирают правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая в параграфе орфограмма.
145
Обобщение и систематизация знаний по разделу «Морфемика.»
1
Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Заполняют и анализируют таблицы. Готовят сообщение, описывающее словарь. Определяют стиль текста, содержащего орфограммы, изученные в разделе, озаглавливают и списывают его.
146
Контрольный диктант за 3 четверть с грамматическим заданием по разделу «Морфемика»
1
Пишут диктант
Морфология. Орфография. Культура речи(18ч.)
147
148
149
Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками. Морфология как радел грамматики
Самостоятельные и служебные части речи
Имя существительное как часть речи
1
1
1
Выполняют работу над ошибками
Определяют имя существительное как самостоятельную часть речи, характеризуют морфологические признаки имени существительного, его синтаксическую роль. Устанавливают, какой частью речи являются приведённые в текстах слова. Определяют род, склонение и падеж имён существительных. Составляют распространённые предложения по картине.
150
Развитие речи. Доказательства в рассуждении. Подготовка к сочинению-рассуждению (по упр.484)
1
Определяют доказательство как структурную часть рассуждения. Анализируют текст, выделяя тезис, доказательство и вывод. Пишут сочинение-рассуждение.
151
152
Имена существительные одушевленные и неодушевленные
1
1
Распознают имена существительные одушевлённые и неодушевлённые. Пишут диктант, выделяя одушевлённые имена существительные как члены предложения. Составляют словосочетания и предложения с одушевлёнными и неодушевлёнными именами существительными.
153
154
Имена существительные
собственные
и нарицательные
1
1
Распознают имена существительные собственные и нарицательные. Подбирают примеры имён существительных собственных. Записывают текст в форме диалога, выделяя собственные имена существительные. Пишут сжатое изложение. Рассказывают об имени существительном по плану.
155
156
Род имен существительных
Женский и мужской род
Средний род
1
1
Определяют род имён существительных. Дополняют данную в учебнике таблицу примерами имён существительных, определение рода которых вызывает затруднения. Составляют словосочетания или предложения, в которых отчётливо выявляется род имён существительных.
157
Имена существителные,
которые имеют форму только множественного числа
1
Распознают имена существительные, имеющие форму только множественного числа.
Выделяют такие имена существительные в текстах, составляют с ними предложения или диалог. Озаглавливают и пересказывают текст, отмечают количество имён существительных в тексте.
158
Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа
1
Распознают имена существительные, имеющие форму только единственного числа.
Выделяют такие имена существительные в текстах, составляют с ними предложения. Составляют таблицу для слов, данных в упражнении, распределяя их по группам в соответствии с тем, на какой слог падает ударение.
159
Склонение имен существительных
1
Определяют тип склонения имён существительных. Склоняют имена существительные. С учётом полученных знаний составляют новую таблицу на основе данной в учебнике
160
Падежные окончания имен существительных
1
Определяют падеж имён существительных. Выделяют падежные окончания имён существительных и относящиеся к именам существительным предлоги. Составляют словосочетания с именами существительными в родительном падеже. Анализируют место имён существительных в том или ином падеже в предложении.
161
И – е в окончаниях существительных
1
Усваивают правило написания и — е в окончаниях имен существительных.Применяют усвоенное правило при выполнении упражнений.
162
Склонение существительных на –ия, -ие, -ий
1
Определяют тип склонения имён существительных на –ия-ие-ий
163
Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных
1
Усваивают правило написания о — е после шипящих и ц в окончаниях существительных.Применяют усвоенное правило при выполнении упражнений. Записывают данный текст в форме диалога.
164
Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием
1
Пишут диктант
Повторение и систематизация изученного(6ч.)
165
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте
Обобщение материала по разделам «Синтаксис
Пунктуация Фонетика »
1
Выполняют работу над ошибками
Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела.
Списывают тексты, объясняя знаки препинания, выделяя морфемы и изученные орфограммы. Выполняют фонетический разбор
166
Обобщение материала по разделам «Синтаксис
Пунктуация Фонетика»
1
Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Заполняют таблицы
Повторяют содержание изученных пунктуационных правил. Расставляют знаки препинания в текстах упражнений
167
168
Обобщающий урок по разделам «Лексика. Морфемика.
Фонетика»
1
1
169
170
Обобщающий урок по разделам
« Морфология. Орфография»
1
1
Отвечают на контрольные вопросы. Читают текст и рассуждают на основе его содержания
