АНАЛИЗ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКТА ПО ЛИТЕРАТУРЕ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ СООТВЕТСТВИЯ ТРЕБОВАНИЯМ ФГОС К УРОВНЮ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ
УМК Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева 5 класс учебник «Шаг за горизонт» книга 1
№№п/п Критерий анализа УМК
Показатели
1.
Обучение поэтапному восприятию текста
«Предтекстовые» вопросы и задания.
Класс 5:
пролог учебника, встреча со «сквозными персонажами» - героями учебника, работа с текстом до чтения – анализ названия главы
1 «От чего захватывает дух»?, работа с иллюстрациями
«Внутритекстовые» вопросы и задания.
Выявление первичного восприятия текста, повторное чтение по строфам с комментариями (Н.Гумилев из цикла «Капитаны»).
«Послетекстовые» вопросы и задания.
Подготовка к выразительному чтению, выразительное чтение, рассказ учителя о Гумилеве.
2.
Обучение разным видам речевой деятельности
Выразительное чтение стихотворения «Капитаны».
Тема: Жюль Верн- удивительный писатель.
Учащиеся в группах ищут ответ на вопрос: почему Жюль Верн удивительный писатель?
Результат работы – краткий устный рассказ.
Тема: мужественные и честные сердца: работа в группах, постановка перед учащимися проблемных вопросов, предъявление группами результатов обсуждения.
Тема: тайна золотого жука. Подготовить ответ-обобщение и записать его, прочитать и пересказать статью.
3.
Обучение учащихся разным видам информационной и речевой переработки текста в процессе подготовки к написанию сочинения.
Сравнение очерка К. Г. Паустовского с биографической справкой об Эдгаре По. Представить эти различия в виде таблицы.
Рассказ «Золотой жук»: выявление основных элементов сюжета рассказа.
Подготовка к сочинению: на дом дается задание обдумать темы сочинений и составить план к одной из них. В классе: обсуждение каждой темы, выделение ключевых слов в ее формулировке, формулировка главной мысли сочинения, устно, а затем письменно. Работа с планами сочинения. Отбор фактического материала, показать разницу между сочинением и изложением. Образцы вступления и заключения. На доске опорные словосочетания.
4.
Обучение учащихся созданию текстов в разных стилях и типах речи.
Написание сочинения после каждого раздела учебника.
5.
Обучение учащихся анализу и коррекции собственного письменного высказывания (саморефлексии).
Учащиеся зачитывают материалы к сочинению, обсуждают и корректируют их. Работа с черновиками.
6.
Преемственность в обучении учащихся написанию сочинений (методическая преемственность).
В 5 классе учащиеся уже знакомы с жанром эссе и повторяют его, также работают над сочинениями – рассуждениями. В помощь учащимся вопросы, приведенные в учебнике, систематическая работа над понятиями.
2
