Урок по современной литературе в 10 классе
Тема урока: Образ дороги в рассказе Дины Рубиной «Дорога домой».
Цель урока: Познакомить учащихся с произведениями современной русской литературы
Задачи урока:
1. Отрабатывать навыки анализа прозаического произведения.
2. Развивать мышление, умение интерпретировать текст.
3. Воспитывать интерес к слову.
Необходимое аппаратное и программное обеспечение: мультимедийный компьютер и проектор, при подготовке - образовательные ресурсы Интернет.
ХОД РАБОТЫ
I. Организационный момент.
II. Подготовка к восприятию.
1. Вступительное слово учителя.
Слайд 1.
Дина Рубина - современный прозаик. Ее книги (а их опубликовано уже более тридцати) встречены читателями с большим интересом Дина Рубина - самый издаваемый израильский автор, пишущий по-русски.
Дина Ильинична Рубина родилась 19 сентября 1953 года в Ташкенте в семье художника и учительницы истории. Окончила специализированную музыкальную школу при ташкентской консерватории, ташкентскую консерваторию, преподавала в Институте культуры в Ташкенте. Некоторое время (до своего отъезда в конце 1990 года на постоянное место жительства в Израиль) жила и работала в Москве. В настоящее время проживает в городе Маале-Адумим.
Дина Рубина – талантливый автор современной прозы. Ее рассказы, повести и романы печатаются с 1971 года и неизменно получают хорошие отзывы критиков и читателей. Сюжеты произведений Рубиной всегда кажутся автобиографичными, хотя бы отчасти, а потому очень искренними.
Подготовка к первичному восприятию.
Учитель.
Рассказ «Дорога домой» входит в сборник «Окна». "Окна" - новое произведение Рубиной, сборник рассказов, проиллюстрированных мужем писательницы Борисом Карафеловым.
Книга «Окна» (2012г.) - особая ступень в творчестве автора. Со свойственным ей мастерством Дина Рубина приоткрывает перед нами самые разные окна: окна в свое детство, в жизнь случайных прохожих, друзей и близких; окна-витражи соборов; венецианские, иерусалимские окна; синие окна Крита… И за каждым – судьба, сюжет: прошлое и настоящее.
Слайд 2.
Содержание сборника:
Дорога домой
Бабка
Снег в Венеции
В Сан-Серге туман…
Любовь – штука деликатная
Самоубийца
Рената
Кошки в Иерусалиме
Долгий летний день в синеве и лазури
Работа с текстом
Учитель.
- Дома вы прочитали один из рассказов сборника «Окна» - «Дорога домой». Когда вы прочитали заголовок рассказа, первое предложение, какие события вы ожидали увидеть? Оправдались ли ваши ожидания?
- Изложите кратко сюжет рассказа.
- Как бы вы определили тему рассказа? (Возвращение домой)
- Что, по-вашему, отражает название рассказа? (Тему).
Дорога - это древний образ-символ, поэтому его можно встретить как в фольклоре, так и в творчестве таких писателей-классиков, как А.С.Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Н. В. Гоголь, Н.А. Некрасов, Н.С. Лесков.
Образ дороги - символ, поэтому каждый писатель и читатель может воспринимать его по-своему, открывая всё новые и новые оттенки в этом многогранном мотиве.
- Постараемся ответить на вопрос: «Чем оказалась дорога для героини?»
Перейдем к анализу произведения.
- От чьего лица ведется повествование? С какой целью автор использует данную форму изложения? (Рассказ от первого лица заставляет читателя поверить в искренность происходящего).
Рассмотрим композицию рассказа.
- Из скольких частей, по-вашему, состоит данный рассказ? ( Рассказ можно разделить на 2 части: 1) ПРОШЛОЕ – воспоминание о событиях, чувствах, переживаниях героини, когда ей было около 8 лет.
2) НАСТОЯЩЕЕ – размышления взрослой героини, где она пытается осмыслить события прошлого.
Попробуем схематично изобразить события рассказа.
На доске:
ДОМ – ЛАГЕРЬ – ПОБЕГ – ДОРОГА – ДОМ
- Как называется подобная композиция? (Кольцевая).
- Рассмотрим подробнее каждую часть рассказа.
- С чем ассоциируется ДОМ у героини в детстве? (Свобода – «моя вольная беготня»).
- Какие чувства испытывает героиня, когда узнает, что её отправляют в пионерский лагерь? (Непонимание, растерянность, недоумение).
- Что заставляет героиню бежать, несмотря на «топкую вязкую ночь»? (Дом и свобода. Дом - место, где она может быть сама собой).
- Сколько километров пришлось преодолеть маленькой девочке, чтобы попасть домой? (20 км).
- Подробно ли дано описание этого долгого пути? (Нет).
- Прочитайте строки, в которых дано описание дороги.
- Что героиня-рассказчица описывает подробно, подмечая мельчайшие детали? (Звёздное небо).
- Какую художественную особенность данного отрывка вы заметили? (Обилие тропов).
- Какую роль они играют в тексте? (Помогают создать таинственный образ Вселенной).
- Какую роль играет в тексте образ окна? (Помогает постичь тайну Вселенной)
ДОРОГА.
- Куда должен был смотреть человек, идущий домой?
- Куда смотрит девочка? (Вверх).
- В чём особенность художественного пространства рассказа? (Пространство лишено горизонтальных и вертикальных границ! Перед нами открыта вся Вселенная!)
- Кем ощущает себя девочка? («…главной осью вселенной»)
Описанию звездного неба необыкновенно созвучна картина голландского художника-импрессиониста Ван Гога «Звездная ночь».
Слайд 3-4.
«Звездная Ночь» впечатляет своей красотой и невероятной глубиной. В ней нидерландскому гению кисти удалось передать необъятность Вселенной, величие и загадочность ночного неба, динамику небесных тел. Глядя на картину, ощущаешь всю ничтожность земной суеты перед непостижимыми просторами космоса.
Известный художник использовал специальную технику мазков, чтобы передать ощущение их движения в необъятной Галактике.
Просмотр видео (Интерактивная картина Ван Гога «Звездная ночь»).
Данные холст — отображение видения автора на Вселенную, а не реальная природа. Ван Гогу удалось написать загадку, скрывающуюся в ночном небе, используя кисти и краски.
«Звездная ночь» не оставляет равнодушным ни одного человека, увидевшего хотя бы ее репродукцию.
ДОМ.
- Расскажите, как встретили родители дочь?
- Почему так скупо описывает рассказчица место, куда она с таким нетерпением спешила, решилась на побег в темную ночь?
- В каком она состоянии находится? (Глубокой задумчивости)
- Дома что-нибудь изменилось? Изменилось ли отношение к ней родителей? (Нет).
- А что изменилось? Изменилась героиня. Как? (Она стала взрослой. Поняла три важные вещи. Какие?)
- Попробуйте прокомментировать её выводы. Какие они, на ваш взгляд? (Беспросветность, безысходность, одиночество).
Мотив одиночества является ведущим в рассказе.
- Сколько раз повторяется слово «один» на странице?
- Отчего героиня ощущает подобное чувство? (непонимание, невозможность постичь загадку Вселенной).
В конце мы читаем размышления уже взрослой женщины.
- О чем она думает, вспоминает?
- Меняется ли интонация повествования? Как ? (Появляется вопросительная интонация, которая дарует надежду. И финал звучит уже не так безнадежно).
- Вернёмся к названию рассказа.
Слайд 5.
- Чем оказалась дорога домой для героини?
Слайд 6.
Дорога – это путь познания. Познания себя и окружающего мира.
IV. Подведение итогов. Составление синквейна.
Работа в группах (4 группы):
Дом
Лагерь
Дорога
Девочка
V. Домашнее задание.
Слайд 7.
Письменно ответить на вопрос: Какие чувства вы пережили при чтении рассказа Д. Рубиной «Дорога домой»? Как они менялись? Почему?
