МОУ «Бендерский теоретический лицей»
Урок обобщающего повторения
Имя существительное как часть речи
5 класс
Учитель:
Бырка Арина Владимировна
Цели и задачи урока:
Обобщить полученные ранее знания об имени существительном
Повторить основные грамматические категории данной части речи.
Используя разнообразные методы и приёмы обучения, проверить знания, умения и навыки учащихся по теме «Имя существительное».
Задачи урока:
Образовательные:
- обобщить и систематизировать знания учащихся об изученных признаках имени существительного, которыми оно отличается от других частей речи: значение предметности, вопросы, наличие у существительного определенного рода, склонения, числа и падежа;
- закреплять умения и навыки учащихся в определении грамматических признаков имен существительных.
- развивать речь, память, внимание учащихся;
- способствовать развитию орфографической зоркости, познавательной активности учащихся, обогащению словарного запаса;
Воспитательные:
- воспитывать интерес и увлечённость к изучению предмета.
- воспитывать положительные черты характера учащихся (усидчивости, трудолюбия, самостоятельности и др.).
Тип урока - обобщение и систематизация знаний.
Форма проведения – урок с применением ИКТ (с компьютерной поддержкой).
Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор, экран, наглядная презентация учебного материала, созданная при помощи программы Microsoft Office PowerPoint; карточки для индивидуальной и групповой работы; раздаточный материал (приложение в виде рисунков), звуковое сопровождение.
Ход урока:
(слайд 1 « Добрый день» )
1.Орг.момент
-Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ожидает необычный урок русского языка.
Всем зимой хочется немного солнца и тепла, поэтому мы отправляемся в увлекательное путешествие…
(слайд2 - Корабли)
Мимо острова Буяна
В царство славного Салтана
Нам придется потрудиться,
Чтобы в срок там очутиться
Все заданья выполнять,
Орфограммы выделять
И, конечно, не зевать!
Чтоб нам было веселей,
Мы возьмём собой гостей.
(слайд 3-Остров)
Ребята! Будьте внимательны при выполнении заданий!
Путь наш лежит через страну, название которой вы узнаете без труда…
«Давно живу я в мире этом
Даю названия предметам»
- О какой части речи можно так сказать?
(ответ учащихся)
- Молодцы. Конечно, это - имя существительное. Урок сегодня мы посвятим закреплению знаний об этой части речи. (слайд 4-Тема урока )
Итак, запишите тему урока «Имя существительное как часть речи».
РАЗМИНКА
Проверим, всех ли можно брать с собой в путешествие.
Собран ли багаж знаний?
Попытайтесь ответить на вопросы.
(слайд 5- задания кроссворда)
1) Раздел науки о языке, изучающий слово как часть речи….
2) Изучает словосочетание и предложение и правила их построения
3) Наука о словарном составе языка
4) Изучает правила написания слов
5) Предлог, глагол, союз, прилагательное –это…?
6) Звуки речи изучает...?
7) Правила постановки ударений изучает…?
(слайд 6 с ответами )
Морфология синтаксис лексика орфография части речи фонетика орфоэпия
-Отлично, смело отправляемся в путешествие!
Ветер весело шумит, судно весело бежит,
И желанная страна вот уж издали видна.
Пушки с пристани палят, кораблю пристать велят.
Пристают к заставе гости...
-Кто же нас встречает на берегу? Могучие богатыри желают испытать нас (слайд 7 богатыри )
(слайд 8 –задание с существительными и склонением)
Задание: над существительными надписать их склонение (работа по цепочке)
Проверим (слайд 9 ответы )
Ветер(II) по морю(II) гуляет и кораблик(II) подгоняет;
Он бежит себе в волнах(I) на поднятых парусах(II)…
Пушки(I) с пристани(III) палят, кораблю(II) пристать велят.
Пристают к заставе(I) гости(II)…
-Всем понятно значение слова «застава»? (1) Место выезда и въезда в город (2) Сторожевой пункт на границах города, государства.
Подберите синоним.(граница) А что такое синонимы?
(Слова одной и той же части речи, схожие по смыслу, но отличающиеся оттенками значений)
-Мы справились с первым заданием. Но тут же получаем второе от жителей острова.
(слайд 10 )
Задание:
списать предложения, подчеркнуть слово остров как член предложения.
Объяснить постановку знаков препинания.
(слайд 11)
1.Буян– уютный маленький остров.
2. Остров был виден издалека.
3.Древняя крепость украшает остров.
4.Гости приехали на остров из славного города Бендеры
-Кто готов? Давайте проверим!
-Молодцы…теперь мы можем совершить прогулку по острову и познакомиться поближе с его жителями. (слайд 12)
Кого же мы встречаем на острове? Конечно, это Черномор, который тоже желает нас испытать
(слайд 13)
Задание от Черномора
Выборочно-распределительное списывание (одушевлённые – неодушевлённые – в начальной форме).
(слайд 14)
С башни князь Гвидон сбегает,
Дорогих гостей встречает;
Второпях народ бежит;
Дядька князю говорит:
«Лебедь нас к тебе послала
И наказом наказала
Славный город твой хранить
И дозором обходить.
(проверка слайд 15)
Одушевленные: Гвидон гости Лебедь
Неодушевленные: Башня город дозор наказ
-Молодцы! И это задание оказалось вам под силу!
-Слышите, откуда-то музыка доносится (звучит музыка слайд 16)
подойдем поближе…это же Белочка.Она оставила для нас письмо. Посмотрим,что же там?
(слайд 17-письмо от белки)
Ребята! Мне так хочется побывать в бендерской крепост_, поплыть на катер_по рек_ Днестр, потом причалить к пристан_, а ещё мне бы хотелось учи(тся, тЬся)
в лице_, а летом отдыхать на городском пляж_.
С нет..рпением жду встреч_ с вами.
Белка-затейница.
Задание от Белки –затейницы
Определить склонение и падеж имён существительных и дописать их окончания, объяснив свой выбор
- Чудеса на этом острове, да и только! А в волнах у берега бочка плещется. Да не простая, а волшебная (слайд 18- Секреты из бочки)
- Кто-то оставил для нас задание в бочке, которая выплыла прямо к нам в руки из пучины морской. Что же ждет нас на этот раз?
Задание: вставьте пропущенные буквы и прочтите пословицы(комментируем орфограммы)
(слайд 19-пословицы)
Ленивому некогда л…житься, он сидя спит.
Без хлопот и труда р…стет не кукуруза, а лебеда.
Трудное пол…жение слезами не исправишь.
Не беречь пор…сли – не видать и дерева.
-Какие вы, ребята.молодцы, не страшно с вами в путешествие отправляться!
-А где же царевна Лебедь?
Ларец с заданиями уже здесь, а царевны всё нет..
Чудеса из ларца (слайд 20)
Вопрос
Каким гребнем не причешешься?
Какой год продолжается всего один день?
Из какой тарелки не пообедаешь?
Какие четыре моря носят название цвета?
На какое дерево садится ворона во время дождя?
Из какого крана нельзя напиться?
Из какого полотна не сошьешь рубашку?
Какую воду и в решете можно носить?
Ответ Петушиным Новый Пустой Черное, Белое, Желтое, Красное Мокрое Строительного Железнодорожного Замороженную
Дополнительное задание!
Молодой лес-
Отдельная область науки, производства-
Частый кустарник, которым заросло какое-нибудь место-
Дать ростки.то есть-
Стать ветвистее, гуще,больше
Загадки НА ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ
ЗЕЛЁНЫЙ ЛИСТ,РАСТЕТ В ГЛУШИ НЕТРОНУТОЙ, ПРОХЛАДЕН,ХРУПОК И ДУШИСТ
( ЛАНДЫШ)
ДЕВИЦА КРАСНА В ЗЕМЛЮ ВРОСЛА (МОРКОВЬ)
И ЗЕЛЕН, И ГУСТ-НА ГРЯДКЕ ВЫРОС КУСТ.НАЧАЛИ ЩИПАТЬ-СТАЛИ ПЛАКАТЬ И РЫДАТЬ (ЛУК)
РОС ДЕМИД, ВЫРОС, НА БЕЛ СВЕТ ВЫЛЕЗ, СКВОЗЬ ЗЕМЛЮ ПРОШЁЛ, КРАСНУ ШАПКУ НАШЕЛ
(ГРИБ)
Царевна Лебедь
Самостоятельная работа. Проверка по ключу.
1.Найди неверное утверждение.
А) Имя существительное – часть речи, которая обозначает предмет.
Б) Имена существительные изменяются по родам.
В) Собственные имена существительные пишутся с большой буквы.
2. Найди существительное?
А) Прыгать
Б) Прыжок
В) Подпрыгивающий
3.Как изменяется имя существительное?
А) Спрягается
Б) Склоняется
В) Не изменяется
4.Укажите существительное 3 склонения
А) В степи В) У дерева
Б) На солнце Г) На краю
5.Укажите, каким членом предложения является существительное ДЕРЕВО в предложении.
На косогоре мы увидели дерево с белоснежным стволом.
А) Подлежащее В) Сказуемое
Б) Дополнение Г) Обстоятельство
Молодцы!
Со своими заданиями вы справились. Наше путешествие завершилось.
– Как бы вы оценили свою работу на уроке?
Взаимооценка.
– Кто успешно справился с заданиями? Мотивируйте своё мнение.
– Кому и над чем ещё следует поработать?
Что нужно сделать для того, чтобы в дальнейшем избежать ошибок?
-Спасибо за внимание, до новых встреч!
