ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ПО ТЕМЕ «ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ» (6 класс)

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...

Муниципальное казенное

общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 9

с.Родниковского Арзгирского района

Ставропольского края

Учитель: Гвоздецкая М.В.


ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ПО ТЕМЕ

«ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ».


Цель урока: повторение и обобщение изученного об имени существительном.

Задачи:

  1. Систематизировать и обобщить знания по теме «Существительное», повторить теоретические сведения о данной части речи, оценить степень усвоения знаний учащимися.

  2. Совершенствовать умения доказывать принадлежность слова к имени существительному, грамотно писать существительные, определять род несклоняемых существительных, производить грамматические разборы имён существительных, развивать память, внимание, логическое мышление, монологическую речь учащихся, совершенствовать мыслительные операции.

  3. Расширить кругозор ребят, воспитывать любознательность,

воспитывать эмоционально-положительную направленность на деятельность, как основного способа решения реальных проблем.


Ожидаемые результаты:

  • Личностные

    • ученик осознаёт необходимость проведённой на уроке работы для дальнейшего обучения.

  • Метапредметные

    • Познавательные:

      • ученик способен построить произвольное и осознанное речевое высказывание;

      • ученик может осуществить выбор оснований и критериев для сравнения;

      • ученик может построить логическую цепь рассуждений;

      • ученик может выдвигать гипотезы и их обоснование;

      • ученик способен формулировать проблемы.

    • Коммуникативные:

      • ученик может планировать свою деятельность;

      • ученик способен с достаточной точностью выражать свои мысли.

    • Регулятивные:

      • ученик может осуществлять целеполагание;

      • ученик может осуществлять коррекцию действий.

  • Предметные

    • формировать умение правильного выбора написания приставок;

    • закрепить навыки морфемного анализа слов

ХОД УРОКА:

I. Оргмомент.

II. Актуализация знаний. Слайд № 1

1) - На слайде стихотворение .Прочитайте его.

Вещи, люди и цветы,
Носороги и коты,
Джинсы, майки и штиблеты
Называются ПРЕДМЕТЫ.
Шубы, шапки и зонты,
Гвозди, гайки и винты,
Сёла, города, планеты -
Это тоже всё ПРЕДМЕТЫ!
Ах, какие все слова восхитительные,
Называются они…

- О чём идёт речь? О какой части речи?

2) Сообщение темы, целей урока. Запись в тетрадях (число,работа,тема)


III. Обобщение и закрепление изученного ранее материала

1. Фронтальный опрос Слайд № 3

- Какая часть речи называется именем существительным?

- Продолжите предложение : «Имя существительное – это ..., обозначает…, отвечает на вопросы…, в предложении является…

Что вы знаете об этой части речи? Что узнали в 6 классе о склонении и роде имён существительных?


2. Повторение и обобщение практических и теоретических знаний и навыков


Упражнение № 1. Слайд № 4

Выписать только существительные , распределить их по группам. Сколько вариантов группировки можете предложить?

Такси, счастье, неженка, жестокость, плакса задира, разоренье, темнеть, знамя, кафе, ласковый, кофе, лодырь, недотрога, березка, адвокат, радость, бедняжка.

Дополнительно!

Добавить к словам каждой группы 2 своих примера.


Упражнение № 2. Четвёртый лишний! Слайд № 5

- Вспомните правило « Мягкий знак после шипящих», расскажите его.

- Рассмотрите таблицу, заполните пропуски и расскажите о правописании Е-И в окончаниях существительных в ед. числе


Играть на гитар…, в пламен… свечи, узнать по букв…, ягоды на рябин…

Камыш…, много груш…, из-за туч…, молодеж…

На тетрад…, в пол…, в здани…, от деревн…

Роскош…, шалаш…,теч… ,мелоч…


Физминутка. Гимнастика для глаз.


Упражнение № 3.Игра «Путешествие с лингвистическими колобками»

Слайд № 6-12


- Как различить на письме суффиксы –ик,–ек?

- Расскажите о правописании букв ч и щ в суффиксе –чик(-щик).

- Как определить, когда нужно писать о, а когда е после шипящих в окончаниях и в суффиксах существительных?

- Теперь вы, я надеюсь, готовы к путешествию с лингвистическими колобками? Главное – сесть в нужный кораблик, чтобы не утонуть! Поплыли!


  • На каком кораблике слово с –чик?

СМАЗ…ИК, КРОВЕЛЬ…ИК, СВАР…ИК

  • На каком кораблике слово с –чик?

ГРУЗ…ИК, КАМЕН…ИК, СЪЁМ…ИК

  • На каком кораблике слово с –ек?

КИРПИЧ…К, МЯЧ…К, ЗВОНОЧ…К

  • На каком кораблике слово с -ик?

ОРЕШ…К, КЛЮЧ…К, ПОДАРОЧ…К

  • На каком кораблике слово с -о?

ЗАЙЧ…НОК, РЕШ…ТКА, ПРЯЖ…Й


Упражнение № 4. Диктант с взаимопроверкой. Слайд № 13-14

- Рассмотрите таблицу. Расскажите о правописании не с существительными. Но, видимо, что-то случилось с компьютером – изображение таблицы размытое. Придется вспоминать все правило самим.


- Запишем под диктовку несколько предложений, а затем проведем взаимопроверку.

Каждая неудача прибавляет ума.

Не силой борются, а умением.

Неправдой не проживешь.

Не бросай друга в несчастье.


-Поменяйтесь тетрадями, проверьте написанное, поставьте оценку. (Проверка по слайду.)


IV. Рефлексия. Слайд № 15

- Подведём итоги!

- Что было сложно?

- Что понравилось-не понравилось на уроке?

- Над чем стоит поработать?

V. Домашнее задание Слайд № 16

№ 1. Составить план ответа по теме « Имя существительное» .

№ 2. Составить проверочный тест по теме « Имя существительное» (дифференцированно).







Используемые ресурсы:

  1. [link] Е.К.Францман. Сборник диктант по русскому языку: 5-9 кл.: Кн. для учителя.- М.:Просвещение, 1994
Читать полностью »