Тема: Сложные слова. Работа с деформированным текстом
Цели: - на основе сотрудничества формировать у учащихся навыки нахождения сложных слов, навыки лингвистического анализа текста, обогащать словарный запас, расширять кругозор - развивать коммуникативные навыки, умение анализировать и делать выводы; развивать речь учащихся;
- воспитывать интерес к родному языку, стимулировать интерес к чтению
Форма: игра «Интеллектуальный марафон»
Приёмы: групповая деятельность,моделирование игровых ситуаций, сознательное творчество
Ход урока:
Работа в группах (по 4 человека 4 группы)
Стадия вызова
Учитель рассказывает притчу (Презентация):
Разговаривают два человека: верующий в Бога и атеист. Атеист говорит: «Наш мир самодостаточен. Моря, горы, реки, степи, Космос… Какие доказательства того, что наш мир создан по воле Высшего разума, Творца, а не сам по себе?» Верующий человек принес холст, краски, кисти. И говорит: «Вот здесь все, что необходимо для создания картины. Может ли картина появиться сама по себе?» «Нет,- говорит атеист,- нужен художник» Верующий человек больше ничего не сказал…
Беседа.
- Почему верующий человек не стал больше ничего говорить?
-Если я сейчас высыплю из конвертика вам на стол отдельные предложения, упадут ли они сами так, чтобы получился связный текст? Что необходимо сделать, чтобы текст получился?
- Мы с вами созданы по образу и подобию Божьему, а потому и в больших делах, таких, как сотворение Мира, и в малых, составление, например, текста, нужен разум, творческая энергия, которые воплотят замысел, все приведут в порядок. Мы поделимся на творческие группы и будем творить (4 группы).
Первое задание: собрать рассыпавшиеся предложения так, чтобы получился текст.
Группы получают пакет с заданием (Приложение 1)
Дети работают в группах, составляют текст (собирают разрезанный на предложения текст, приклеивая предложения в нужном порядке)
Проверка. Редактирование ответов. Анализ текста (Приложение 2):
Текстоведческий
Тема (Из жизни братьев наших меньших)
Идея (Неразумные животные – пример разумности, доброты, любви)
Озаглавить текст
Жанр (рассказ)
Композиция рассказа:
-Вступление (зачин)
-Развитие действия
-Кульминация
-Заключение
Найти названные композиционные части, выделить их разным цветом.
Орфографический
Назвать все виды орфограмм, которые есть в словах данного текста (с примерами из текста). Кто больше?
Пунктуационный
Схематично объяснить знаки препинания в предложении:
Джек сидел на цепи, и мы старались кормить его вкусно-превкусно.
Словообразовательный анализ.
Найти в тексте сложные слова. В помощь вам статья учебника, с. 119. Выписать. (вкусно-превкусно, добродушный)
Стадия осмысления
Мы с вами будем говорить о сложных словах. Задание: ответить на вопрос, почему выписанные вами слова называются сложными?
Какими способами могут образовываться сложные слова?
Вы получаете конверты с частями сложных слов (Приложение3). Соберите эти слова, соедините нужные части, наклейте на лист, распределяя их на две группы по значению. Будьте готовы объяснить лексическое значение этих слов (Каждая группа составит по 6 слов: 3-положительные качества, 3-отрицательные).
Проверка. Представители группы – с листом у доски.
(Вариант проверки: группы меняются листами по принципу «Карусель» и происходит взаимопроверка)
Каково общее лексическое значение представленных слов? (Качества человеческой души, показатели воспитанности, культуры)
Можно ли сказать, что тематика собранных вами слов совпадает с тематикой нашего рассказа? Почему?
Домашнее задание: упр.217 или Написать рассказ из 5-7 предложений, используя сложные слова на тему «Доброта»
Итог урока. Рефлексия.
- При выходе из класса наклеить смайлик: интересно и полезно; полезно, но скучно; ничего интересного.
Приложение 1
Давно стало привычным выражение «живут как кошка с собакой».
Но наш пес Джек явил другой пример.
Джек сидел на цепи, и мы старались кормить его вкусно-превкусно.
Соседская кошка приметила это.
Она стала часто приходить к Джеку в гости.
Сначала она осторожно приближалась к собачьей миске.
Пёс приветливо махал хвостом и не отгонял её рычанием.
Со временем кошка преспокойно лакала бульончик вместе с добродушным Джеком из одной миски.
Это было презабавное зрелище!
Привычка вместе кормиться переросла в дружбу.
Приложение 2
Назвать все виды орфограмм, которые есть в словах данного текста (с примерами из текста). Кто больше?
Тема ____________________________
Идея ____________________________
Озаглавить текст______________________________
Жанр
Композиция рассказа: найти названные композиционные части, выделить их разным цветом.
-Вступление (зачин)
-Развитие действия
-Кульминация
-Заключение
Схематично объяснить знаки препинания в предложении:
Джек сидел на цепи, и мы старались кормить его вкусно-превкусно.
Словообразовательный анализ.
Найти в тексте сложные слова, выписать их. Почему они так называются?
Приложение3
Добро сердечие
Велико душие
Мило сердие
Зло нравие
Само мнение
Тще славие
Просто душие
Все прощение
Брато любие
Често любие
Себя любие
Зло памятство
Едино душие
Само пожертвование
Благо нравие
Сребро любие
Равно душие
Пусто словие
Добро порядочность
Госте приимство
Благо честие
Легко мыслие
Зубо скальство
Очко втирательство
