Конспект урока русского языка
Класс 5г
Тема: «Имя прилагательное как часть речи»
Разработала
Кузьмина И.Ю.
Русский язык 5 класс
Раздел: «Морфология»
Тема: «Имя прилагательное как часть речи» изучается по программе авторов: М.М. Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос «Русский язык» 5 класс
Дата: 2.05.2016
Предполагаемый результат:
-Предметные: обеспечить в ходе урока освоение понятия имени прилагательного как части речи, познакомить с понятием эпитет как средством выразительности речи, формировать навыки нахождения прилагательных и эпитетов в тексте, употребления их в речи, повторить морфологические признаки.
-Метапредметные: продолжать формирование общеучебных знаний, умений и навыков, содействовать развитию воли, настойчивости посредством решения проблемных задач.
-Личностные: формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания, прививать интерес живописи 19 века.
Методы и приемы : диалогический, эвристический с использованием элементов критического мышления.
Оборудование, техническое оснащение: компьютер, проектор, экран, учебник, рабочая тетрадь.
Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний.
Организационная структура урока.
Конкретные виды деятельности (учителя и ученика)
I Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия.
Коллективная
Интрига
- А что вы скажете о сегодняшней погоде? Посмотрите за окно! ( Солнечная, но ветреная, пасмурная, но не холодная). Итак, чтобы узнать или охарактеризовать предметы, нам потребовалась особая часть речи -какая? (Прилагательное)
Объявление темы урока. Постановка цели.
II Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала.
Предполагаемый результат : познакомить с понятием эпитет
Предполагаемый результат: уметь определять морфологические признаки прилагательных.
Рефлексия
Коллективная
чтение правила на стр.280
введение понятия эпитет
Посоревнуемся! Работаем в командах! Победит та команда, которая придумает больше прилагательных для описания картины
для закрепления понятия эпитет выполняется упр. 800
Движение темы. (текст загадок проецируется на интерактивную доску)
Аналогия.
- А что прилагательное действительно волшебное – убедимся, отгадав загадки, построенные на описании.
1.Сам алый, сахарный,
Кафтан зелёный, бархатный.(Арбуз)
2.Черный Ивашка,
Деревянная рубашка.
Где носом поведет,
Там заметку кладет. (Карандаш)
3.Бежит свинка.
Железная спинка.
Льняной хвостик. (Иголка с ниткой)
4.Земля беленькая,
А птички в неё черненькие.
(Книга)
На какой вопрос отвечают эти слова-волшебники?
- Какая часть речи особенно активно работает в этих загадках? Почему? Создание проблемной ситуации.
-Какое определение прилагательного дали бы вы?
выполняется упр. 795
Работа с упр.798
Рассмотрите репродукцию к картине А.М.Герасимова «Натюрморт. Полевые цветы»
(ребята работают в командах, в конце объявляется победитель)
-Найдите грамматическую основу и подчеркните второстепенные члены предложения.
- Какова синтаксическая роль прилагательных?
-Найдите эпитет. Какую роль играет в тексте?
Знаково-символическая технолоия.
- Выпишите его. Выполните морфемный разбор. От чего зависит правописание безударных окончаний прилагательного? (От вопроса.)
-Как изменяется имя прилагательное? (По родам, числам, падежам)
- Можно ли у прилагательного во множественном числе определить род? Почему?
-Сделайте вывод. (Прилагательные изменяются по падежам, числам и в единственном числе – по родам.
-Что нового вы узнали о прилагательных?
-Почему прилагательные называют «волшебными словами»?
-Что такое эпитет?
-Так для чего нужны имена прилагательные?
-Какая часть речи помогает определить морфологические признаки прилагательного?
(Для образности, яркости нашей речи, с помощью прилагательных можно у существительных описать форму, цвет, вкус, величину и другие признаки.)
Домашнее задание: упр. 799 составить несколько (5-6) предложений, характеризующие предметы, изображенные на картине
- Что было трудным на этом этапе работы? Что удалось?
- Как бы вы оценили работу группы и свою собственную?
(учитель объявляет оценки за урок)
