Конспект урока русского языка в 6 классе
Тема. Безличные глаголы
Цель: знакомство с особенностями безличных глаголов, их выразительными возможностями.
Задачи:
Образовательные:
дать понятие безличных глаголов, их значение; познакомить с формами безличных глаголов;
формировать умение различать безличные глаголы и личные в форме безличных.
Развивающие:
формировать исследовательские умения обучающихся;
продолжить работу над развитием устной монологической речи обучающихся;
создать условия для формирования умения использовать безличные глаголы в речи.
Воспитательные:
воспитывать интерес к предмету.
Коммуникативные:
развивать умение работать в парах, представлять результат своей работы классу;
развивать умение выслушивать ответ одноклассников и дополнять его в случае необходимости.
Оборудование:
Мультимедийная презентация урока, интерактивная доска
Карточки для самостоятельной работы.
Ход урока.
-Чистописание (фразеологизмы) . Пишем аккуратным и разборчивым почерком. Подчёркиваем сказуемые, указываем лицо, число .В глазах потемнело, глаз не оторвать. Маковой росинки во рту не было
-Словарь: смеркается (сумерки наступают) , забрезжило(начинает рассветать ),брезжить (заря бр.) брезжущий рассвет.( глагол "брезжить" исторически спрягался по первому спряжению. Брезжить-брежет-брезжут-брезжущий. )На востоке чуть брезжится.
-Чем отличается : рассвело и расцвело.
1. Организационный момент и вступительное слово учителя.
Слово русское, глагол, необыкновенно выразительно, красиво. На удивительную силу русского глагола обращали внимание ученые-лингвисты, писатели. Эта часть речи занимает второе место (после существительного) по частоте употребления.
2. Актуализация знаний учащихся.
А теперь предложите нам связный рассказ о глаголе «Что я знаю о глаголе».
Последняя тема, изученная нами - это наклонения гл.
- Интерактивный тест по группам : изъяв, повел, усл
- Интерактивный тест: определить лицо глаголов
На доске: Прочитайте выразительно отрывок из стихотворения;
найдите главные члены предложения;
какие глаголы использует А.Фет?
Прозвучало над ясной рекою.
Прозвенело в померкшем лугу,
Прокатилось над рощей немою.
Засветилось на том берегу
День настал
Снег ложится белый-белый
Свет зажгли
Глядим в окно.
3. Формулирование учащимися темы и цели урока. Расположите в соответствии со схемами
Смеркается. В бору темнеет.
Пожар зари над ним краснеет.
Во влажной почве лист сухой
Без звука тонет под ногой.
Что объединяет данные предложения? (Они простые.)
Какие предложения называются простыми? (Одна грамматическая основа)
Разделите эти предложения на 2 группы по самостоятельно выделенному признаку. (По составу грамматических основ: в 1 и 2 только сказуемое, в 3 и 4 – подлежащее и сказуемое.)
Назовите предложения без действующего лица, действие, происходящее само по себе. Можно ли поставить эти глаголы в форму 1 лица единственного числа и в форму 2 лица множественного числа? (Нет) Можно ли добавить в данные предложения подлежащие? ( Действительно, эти глаголы особенные.)
Как называются такие глаголы? (Безличные)
Учитывая проделанную работу, сформулируйте тему урока. (Безличные глаголы). А теперь, зная тему урока, сформулируйте задачи.
Знать… (что такое безличные глаголы).
Учиться … (отличать безличные глаголы от других глаголов).
4. Изучение нового материала.
И.Д. В окно повеяло весною. Потеплело. Рано светает. Не было дождей. Хорошо бродить в лесу. Казалось, что лето далеко.
Самостоятельная работа по учебнику. Что нового узнали? Воспроизведение нового материала по памяти со своими примерами. ( по подобию)
4. Работа в группах.
Значение и формы безличных глаголов. Раз их нельзя назвать безличными, значит, они несут в себе какую-то смысловую нагрузку, так как в русском языке нет ничего случайного. Давайте понаблюдаем за безличными глаголами в текстах.
Исследовательская работа.
-Найдите в данных текстах безличные глаголы и определите их смысловую нагрузку.
Слегка прогремело. Где-то далеко прогремело эхо. Лес задумчиво шумит. Шумит в ушах. В поле пахнет медом. Ландыш удивительно приятно пахнет. Свершилось чудо! Ничего чудесного не свершилось.
2. Сегодня мне нездоровится. Знобит и лихорадит. Я встал с постели и почувствовал, что в ушах звенит и рябит в глазах. Приехал врач, осмотрел меня, выписал лекарства.
На следующее утро уже не знобило, не лихорадило, в ушах не звенело и в глазах не рябило. На душе посветлело.
3.Наверху, на чердаке, посвистывало, подвывало протяжно. Вот –затянуло басом: «Ууууууу…» потом завитком перешло на тонкий, жалобный голос и засвистело в одну ноздрю. И снова спустилось в бас и надуло губы.
-Сделаем вывод, что глагол безличный имеет свои значения.
Явления природы.
Физическое и душевное состояние человека.
Действие сверхъестественной силы, не зависящей от воли человека.
Неосознанное, неясное желание человека, душевное состояние человека и его переживания. Запись в справочную тетрадь и сделайте выводы о том, каково значение (семантика) безличных глаголов? (Они обозначают явления природы, различные состояния и переживания человека).
определим формы безличных глаголов –
Безличные глаголы смогут иметь форму 3 лица ед. числа настоящего времени.
Безличные глаголы смогут иметь форму 3 лица ед. числа будущего времени.
Безличные глаголы смогут иметь форму среднего рода ед. числа прошедшего времени.
Сопоставление личных глаголов с безличными. Работа в тетрадях. Если есть безличные глаголы, то есть и личные глаголы. – упр№570
-Проведем сравнительный анализ предложений.
-Определите, какие глаголы являются личными, а какие безличными?
Свежая листва пахнет приятно. В воздухе пахнет весной.
Ель темнеет вдали. В лесу темнеет.
Я дышу свежим воздухом. Мне дышится легко.
Вывод: В русском языке в значении безличных могут употребляться личные глаголы.
Подведение итогов работы.
5. Творческая работа. 5-7 минут.
Вам надо составить текст, используя безличные глаголы. Попробуйте описать картину ночного звездного неба весной. Или прогулки в весеннем лесу. Мне не спится.
Однотипные предложения делают текст малоинтересным Более того: это является ошибкой. Используйте разные типы предложений!
Проверка сочинений-миниатюр
Слайд- шоу. В разных видах искусств мы найдем замечательные выражения чувств, настроений и образов. Предлагаю вашему вниманию слайд-шоу
6. Итог урока.
7. Домашнее задание.
Знать материал урока, дополнить сведениями из параграфа учебника.
Выписать из учебника литературы примеры предложений с безличными глаголами указать их форму
-Мне нездоровится. Плохое здоровье. Здоровье улучшилось.
Опять завьюжило. Вьюга. Поднялась сильная вьюга.
Смеркается...
Составьте свои предложения.
Назовите безличный глагол, в котором все согласные звонкие.
