Тема: Степени сравнения наречий
Тип урока: усвоение новых знаний и первичное закрепление с применением технологии разноуровневого обучения.
Цели:
Образовательные: познакомить со способами образования степеней сравнения наречий; сформировать умение образовывать возможные формы степеней сравнения наречий; научиться различать прилагательные в сравнительной степени от наречий в такой же степени;
Развивающие: развивать умение работать с предложением, текстом; продолжать развивать устную и письменную речь ребёнка, добиваясь полных развёрнутых ответов; развивать умение наблюдать, сравнивать, анализировать, делать вывод на основе собственных наблюдений при выполнении заданий на уроке.
Воспитательная: воспитание чувства патриотизма, любви к Родине, гордости за историческое прошлое, настоящее и светлое будущее народов Казахстана.
Оборудование: презентация PowerPoint, индивидуальный раздаточный материал по трем уровням сложности, тексты о достопримечательностях Казахстана, листы самооценки, материал для психологического настроя и рефлексии.
ХОД УРОКА
1. Орг. момент. ( 1-2 мин)
Здравствуйте, ребята!. Садитесь.
Дерево достижений
Обратите внимание на наше одинокое дерево. У каждого из вас есть листочки разного цвета.
Я попрошу вас взять один из них (любого цвета) и помочь нашему дереву покрыться разноцветной листвой.
Тех, кто выбрал зеленый лист, ожидает успех на сегодняшнем занятии.
Те, кто выбрал
Красный, — желают общаться.
Желтый — проявят активность.
Синий —будут настойчивы.
Желаю вам хорошей работы на уроке.
Запишите, пожалуйста, число, классная работа.
2. Актуализация опорных знаний. Подготовка к усвоению новых знаний.
Сегодня мы с вами продолжаем разговор о наречии. Давайте вспомним, что же такое наречие, что это за часть речи?
(наречие- это самостоятельная часть речи, которая обозначает признаки действий или признаки признаков признаки предметов и отвечает на вопросы: как? Куда? Когда? Где? Почему? Для чего? В какой степени?)
-Чем наречия отличаются от всех других частей речи?
(Наречие - неизменяемая часть речи. Наречия не имеют рода, числа, падежа, не склоняются, не спрягаются, не имеют окончаний)
А какую синтаксическую роль выполняют наречия в предложении? (обстоятельство)
На прошлом уроке вы выполняли упражнение, в котором нужно было в предложении найти наречия и прилагательные и определить их разряд и синтаксическую роль. Какой вывод вы сделали? (прилагательные и наречия различаются по вопросам, разрядам и синтаксической роли).
- Сегодня нас будет интересовать еще один признак наречия.
Чтобы сформулировать тему урока и его цель, давайте рассмотрим отрывок из одного стихотворения, а в предверри Дня Независимости, хотелось наш урок начать следующими строчками стихотворения (слайд 2)
Ты стал независим, мой Казахстан,
Как в небе орел парящий!
Так пусть твой богатый и гордый народ
Не знает ни войн, ни напастей!
Пусть в мире, согласии богато живет
И каждый пусть будет счастлив!
Найдите в предложении однокоренные слова, определить их часть речи (доказать)
Отвечают два ученика
богатый – прилагательное, относится к существительному «народ», отвечает на вопрос Какой?; обозначает признак предмета;
богато – наречие, относится к глаголу «живёт», отвечает на вопрос Как?; обозначает признак действия.
- определите разряд прилагательного и наречия
(качественное прил., наречие образа действия).
– Как мы определили разряд прилагательного? ( по вопросу и по тому, что у качественных прилагательных есть степень сравнения)
Задание классу:
Давайте образуем от прилагательного «богатый» все возможные степени сравнения.
Вспомнить материал поможет таблица на доске.
Слайд 3. (объяснение, анализ таблицы)
Простая форма Составная форма
Сравнительная
-ее, -ей, -е, -ше
Прилагательное + более/менее
превосходная
-айш-, -ейш-
Прилагательное + самый\наиболее
Каждая группа называет свою образованную степень.
Богатый (народ) – богаче (простая сравнительная) 1 группа
более богатый (составная сравнительная) 2 группа
богатейший (простая превосходная) 3 группа
самый богатый (составная превосходная) 4 группа
Слайд 4. А теперь попробуем образовать степени сравнения наречия «богато».
Рассуждаем так:
Попробуйте образовать степени сравнения от наречия «богато».
Поможет предложение:
Сегодня народ живет ………,
чем в далекие времена.
Богато - богаче (простая сравнительная)
более богато (составная сравнительная)
богаче всех (составная превосходная) (слайд 5).
Какую степень сравнения наречий не образовали? (простую превосходную)
- Какой вывод можем сделать?
(вывод: образование степеней сравнения наречий похоже на образование степеней сравнения прилагательных, но у наречий нет простой превосходной степени, всё остальное сохраняется)
Итак, как вы думаете, о чем же мы с вами сегодня будем беседовать? (о степенях сравнения наречий). Хорошо.
Тогда запишите тему урока: Степени сравнения наречий. (слайд 6).
Итак, мы выяснили, что наречия образа действия, так же как и прилагательные, имеют степени сравнения.
- А теперь давайте определим: какова цель урока? Сформулируйте ее, опираясь на тему и разобранные примеры.
(-выясним, какие степени сравнения есть у наречий и как они образуются.
- научимся различать сравнительную степень прилагательных и наречий)
3. Самостоятельное изучение нового материала по трём уровням сложности.( Слайд 7)
А теперь я вам предлагаю самостоятельно составить конспект по данной теме. У вас на столах комплект заданий по 3 уровням сложности. Выберите уровень, в котором вы будете работать, прочитайте внимательно задание и приступайте к самостоятельному изучению параграфа 32.
Учитель по заранее спланированному маршруту движения обходит класс и оказывает дозированную помощь тем, кто в ней нуждается, контролирует деятельность учащихся.
4. Проверка первичного усвоения знаний.
После самостоятельного изучения материала у каждого ученика в рабочей тетради появляется таблица с краткими сведениями по теме.)
Теперь, когда в тетрадях у вас появилась таблица с краткими сведениями по теме, ответьте мне на следующие вопросы: (слайд 8)
– Какие степени сравнения имеют наречия?
– Сколько форм имеет сравнительная степень? Какие?
– Как они образуются?
– Сколько форм имеет превосходная степень? Как она образуется?
У вас должна появится примерно такая таблица. (слайд 9) Проверьте себя. Все сделали правильно? Поставьте себе оценку в лист самооценки.
Превосходная степень ( простая форма). ( слайд 10)
5. Первичное закрепление знаний.
Замечательно! (А теперь закрепим знания, полученные при самостоятельном изучении и совершим путешествие по достопримечательным местам нашей родины. ( просмотр ролика)
Что мы с вами увидели? Высокие красивые здания, голубые озера, зеленые леса.
Задание по группам. У каждой группы свой текст, в котором рассказывается о той или иной достопримечательности Казахстана. Проанализируйте текст, выпишите наречия и образуйте степени сравнения.
(слайд 11-14)
Текст №1
Астана-Байтерек необычное сооружение, не имеющее аналогов в мире. По форме оно сильно напоминает золотое солнце в кроне дерева. По преданиям по стыку миров течёт Мировая река. На её берегу растёт Дерево жизни - Байтерек. Его корни глубоко уходят в землю, а крона крепко подпирает небо. Автором этого шедевра современной архитектуры является Норман Фостер, а идея его создания принадлежит президенту Казахстана Нурсултану Назарбаеву. ( в данном тексте рассказывается о байтереке. Ключевые предложения - Байтерек –Дерево жизни, небычное сооружение. Автором этого шедевра является Норман Фостер, а идея его создания принадлежит президенту Казахстана Назарбаеву.)
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Текст №2
Медео - замечательный спортивный комплекс, который славится своими масштабами и прекрасными видами. Медео находится высоко в горах на высоте 1691 метр над уровнем моря. Медео торжественно принимает множество соревнований по хоккею, конькобежному спорту и фигурному катанию. Высокогорный каток Медео легко поражает воображение своих посетителей своей величественностью и красотой . (В тексте описывается спортивный комплекс Медео. Ключевые предложения-Медео находится в горах, принимает множество различных соревнований, отличается величественностью и красотой)
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Текст №3
В Павлодарской области расположен знаменитый Национальный парк Баяноул. Он раскинулся всего в 100 км от крупного промышленного центра - Экибастуз. Баяноул включает в себя все четыре растительных зоны характерных для Казахстана - лесную, лесостепную, степную и луговую. Интересно наблюдать, как над Национальным парком медленно поднимается солнце. Потом оно, сверкая, горячо пригревает водную гладь озер. Зелёный мир парка насчитывает до 460 видов растений . (В тексте говорится о Национальном парке Баянаул. Ключевые предложения- он находится всего в 100 км от Экибастуза. Включает в себя четыре растительных зоны и насчитывает 460 видов растений.)
Текст №4
На территории Костанайской области в Тургайской ложбине находится уникальный Наурзумский заповедник. Климат здесь, в основном, континентальный с большими перепадами температур в летний и зимний периоды. Самые грациозные звери заповедника - косули. Косули спокойно передвигаются по заповеднику и ловко,
подпрыгивая, убегают почувствовав опасность. Больно даже подумать о том, что численность этих животных с каждым годом сокращается. Более 200 ценных зверьков, ныне исчезающих, находятся под надежной охраной. ( в тексте рассказывается о Наурзумском заповеднике. Ключевые предложения - находится в Тургайской ложбине, самые грациозные звери-косули, исчезающие виды животных находятся под надежной охраной)
( отвечает каждая группа, после ответов выставляются оценки в оценочный лист)
Ребята, мы с вами хорошо поработали, теперь давайте отдохнем. Физминутка.
(Работа с материалом для наблюдений, составление способа действий, с целью научиться отличать похожие формы прилагательных и наречий) ( слайд 15 )
6. Теперь выполним следующее задание. Перед вами проблемная задача.
- Посмотрите на доску, там записано четыре предложения, прочитайте их про себя. Какие слова повторяются?
Озеро Байкал глубже остальных озер Казахстана.
Аквалангист нырнул глубже расставленных сетей.
Туман всё выше поднимается над Астаной.
Байтерек выше многих домов.
- Одной и той же частью речи являются эти слова? (нет)
А что вы делали, чтобы определить, какой частью речи является слово.
Мы должны:
а) поставить к словам вопросы;
б) посмотреть, от какого слова зависят.
в) определить, какими членами предложения они являются;
Запишите самостоятельно алгоритм определения наречия и прилагательного как части речи. (Через 1-2 минуты: ) Пойдет запишет на доске свой алгоритм ______________. Остальные сверяются со своим алгоритмом
АЛГОРИТМ
наречие
прилагательное
зависит от
глагола
существительного
вопрос
как?
каков (а,о,ы)?
член предложения
обстоятельство
сказуемое
Вы согласны, что с помощью такого алгоритма можно научиться отличать похожие формы прилагательных и наречий?
А теперь докажите мне на этом же примере.
(Ученики доказывают, какой частью речи являются похожие слова. Для этого определяют, от какого слова зависит данное, на какой вопрос отвечает, каким членом предложения является.)
В 1 предложении слово глубже – прилагательное, зависит от слова озеро, отвечает на вопрос Какое?, в предложении является сказуемым. Во 2 предложении слово глубже- наречие, зависит от слова нырнул, отвечает на вопрос Как?, в предложении является обстоятельством.
В 3 предложении слово выше – наречие, зависит от слова поднимается, отвечает на вопрос Как?,
в предложении является обстоятельством. Во 4 предложении слово выше - прилагательное, зависит от слова Байтерек, отвечает на вопрос Какой?, в предложении является сказуемым.
В комплекте заданий у вас есть карточка-информатор, в которой дано обобщение ваших наблюдений и способ действия. (слайд 16). Пользуясь ей, еще раз скажем, как же отличить сравнительную степень прилагательного от наречия? (отвечает несколько человек)
7. Закрепление новых знаний.
У вас на столах в комплекте заданий есть текст самостоятельной работы трём уровням сложности с самопроверкой для 1 и 2 уровней, проверкой учителем для 3 уровня. (слайд 17). Выполните задание, сделайте самопроверку, выставите себе оценку.
8. Подведение итогов.
Давайте подведем итоги урока. (слайд 18) Достигнуты ли цели, поставленные в начале урока? Что вы узнали нового? Чему научились?
( да, мы узнали, что у наречий есть степени сравнения, что способы образование степеней сравнения наречий такие же, как и у прилагательного, что простая превосходная степень образуется очень редко, научились отличать похожие формы прилагательных и наречий)
9. Комментирование оценок. ( каждая группа)
10 .Дом зад. ( слайд 19)
11. Рефлексия. ( слайд 20)
