Предмет: русский язык
Класс: 6 «Б»
Тема: Корень слова и его варианты.
Раздел: Словообразование
Место в разделе: Урок № 3.
Дата:
Учитель: Дюсембаева Р.М.
Цель: Уметь обосновывать выделение корня и подбирать однокоренные слова с учетом значения корня.
1.Образовательная: Дать понятие о корне слова как о морфеме. Формировать умение находить корень через подбор однокоренных слов и разбор лексического значения.
2.Развивающая: Развивать умения анализировать, сравнивать и самостоятельно строить знания в процессе работы со словами
3.Воспитательная: Привить навыки уважения друг к другу и умение работать в группе, строить диалог.
Ожидаемый результат: Углубить знания о морфемном составе слова, которые отражены в понятиях корень, окончание, в понятии основа слова, а также вооружить их навыками морфемного разбора, уметь определять в слове корень и знать об его вариантах.
Этапы
урока
Время
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Ресурсы
Модули
1
Организационный
Цель: установление психологического климата.
Деление на группы
мин
«Букет нашего настроения»
2. Деление на группы по методике «4 времени года»
Предлагаю выбрать понравившийся цветок, написать пожелание и составить букет наших пожеланий.
2. Рассаживаются по группам в соответствии с временем года, в котором он родился.
(звучит музыка, пишут и приклеивают, зачитывают).
Картинки весны, лета, зимы и осени.
Новые подходы в преподавании и обучении
2
Вызов
5 мин
Стратегия «Подсказка»
Я, как морфема, очень важна!
“Слова не может быть без меня!”
Стратегия «Продолжи предложение»
Дать определение корню
(сначала индивидуально, затем в группе)
Карточки с заданием.
Слайд с определением корня (примеры)
(приложение1)
Дописывают правильные ответы
1.ИКТ
2.Новые подходы в преподавании и обучении
3.Критичекое мышление
3.
Осмысление
7мин
8 мин
5 мин
1.Стратегия «Снежный ком»
.
2.Работа по учебнику
«Выбери верный ответ»
опрос учащихся правила новой темы
Упражнение 4,5.
Учащиеся должны найти правильный ответ теста.
учебник
доска,интерактивная доска
карточки
(смотрите приложение 2)
(смотрите приложение 3)
Новые подходы в преподавании и обучении
ИКТ.
Оценивание
4.
Рефлексия
5 мин
Стратегия «Фищбоун»
Учащиеся дописывают правила.
(смотрите приложение 4)
Критическое мышление.
Оценивание
5 мин
Стратегия «Оцени себя на уроке»
Учащимся дается индивидуальная карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы, характеризующие работу ученика на уроке по трем направлениям.
(Приложение 4)
Оценивание
Домашнее задание
5 мин
Упражнение 8,9
Инструктаж к д/з
Прием рефлексии «Оцени себя на уроке». Учащимся дается индивидуальная карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы, характеризующие работу ученика на уроке по трем направлениям. Урок Я на уроке Итог 1. интересно 1. работал 1. понял материал 2. скучно 2. отдыхал 2. узнал больше, чем знал 3.безразлично 3.помогал другим 3. не понял.
1. Корень – это А) главная значимая часть слова
Б) часть речи
В) часть предложения
2. В корне заключено
А) значение одного слова
Б) значение предметности
В) общее лексическое значение однокоренных слов.
3. Чтобы найти корень, нужно
А) изменить слово
Б) подобрать однокоренные слова
В) объяснить значение слова.
4. Однокоренные слова
А) могут быть только одной частью речи
Б) могут быть только разных частей речи
В) могут быть одной частью речи, а могут относится
к разным частям речи.
1. Стратегия: «Выбери верный ответ!»
Стратегия «Продолжи предложение»
Что изучает наука морфемика?
Морфемика – наука, которая изучает . . . . (морфемы)
Что называют морфемой?
Морфема – это. . . (значимая часть слова)
Какие морфемы вы знаете?
Я знаю морфемы: . . ., . . ., . . ., . . . (приставка, корень суффикс, окончание)
Прием рефлексии «Оцени себя на уроке»
Учащимся дается индивидуальная карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы, характеризующие работу ученика на уроке по трем направлениям.
Урок
Я на уроке
Итог :
интересно 1. работал 1. понял материал 2. скучно 2.
отдыхал 2. узнал больше, чем знал 3. безразлично 3. помогал другим 3. не понял 1.
