Пояснительная записка
«Тайны русского языка» - учебно-познавательной курс в рамках ФГОС, по форме организации - кружковой, отводится на внеурочную деятельность 1 час в неделю. Программа разработана с учетом программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений и реализует преемственность с основным содержанием учебной программы по русскому языку для V классов посредством разностороннего изучения значения слова и особенностей его функционирования в составе фразеологизмов, пословиц и поговорок, загадок, крылатых выражений, формул речевого этикета и др. Предметом рассмотрения являются исконно русские и заимствованные слова, слова, отражающие национально-культурные особенности народа, поэтические, сказочные слова, пословицы, поговорки, формулы речевого этикета, фразеологизмы, крылатые выражения.
Реализация данной рабочей программы по внеурочной деятельности направлена на достижение следующих целей:
-Помочь учащимся овладеть определённой системой филологических понятий, которые обеспечат осознание языковых истоков образности и выразительности художественного текста.
-Содействовать пониманию учащимися художественного текста через восприятие словесно-художественных образов.
-Создавать условия для эмоционально-эстетического восприятия текста, укреплять потребность к речевому самосовершенствованию.
Смысл любого слова, любого словесного образа может быть прояснен только тогда, когда это слово подключёно к энергетической сети всего произведения. Тогда каждое слово-образ, каждая деталь загорится ярким светом, осветит изнутри сокровища всего поэтического создания, и произведение предстанет перед читателем во всей художественной полноте. Для того чтобы раскрыть ученикам всё произведение в полном объёме, перед учителем стоят следующие задачи: организовать наблюдение за тем, как выдающиеся мастера русского слова работают над языком своих произведений, сопоставлять черновые варианты рукописей и окончательный текст. Такие наблюдения наглядно показывают суть процесса совершенствования художественного текста, открывают истинный смысл выражения «муки творчества».Наблюдение за языком художественного произведения необходимо сочетать с поисками наиболее точной и выразительной интонации, мимики, жестов, позы, которые помогут передать авторский замысел и собственное отношение к художественному созданию. Для более глубокого погружения в процесс словесного творчества учащимся необходимо самостоятельно проводить анализ языка художественного произведения. Не менее важной задачей для понимания творческого процесса является собственное сочинение в разных жанрах (стихи, небольшие прозаические фрагменты, статьи в публицистическом жанре и др.). Для формирования художественного вкуса юный читатель должен иметь широкий эстетический кругозор, поэтому важной задачей преподавателя является организация изучения литературного произведения в сравнении с произведениями других родов искусств (живописи, графики, музыки, хореографии, кинематографа и т.п.).
Актуальность программы заключается в том, чтобы ввести учащихся в сложный и увлекательный мир русской речи, показать слово как бы изнутри, вскрыть таящиеся в нём возможности, способствует развитию мотивации к обучению русскому языку и литературе. Потребность проникновения в глубину слов обусловлена всё чётче проявляющейся проблемой современной речевой культуры.
Мы всё дальше и дальше уходим от первоистоков значений слов родного языка, вовлекаясь в неумолимый информационный поток, приносящий нам целую лавину иноязычных слов. Всё большая часть нашего общества проявляет уже неспособность усваивать и обоснованно применять новые слова, поскольку просто не понимает их значения. Но что ещё печальнее, стараясь выглядеть «продвинутыми» и современными, многие употребляют слова, искажая их настоящий смысл, не утруждая себя проверить значение слова по словарю. Выглядит это удручающе, так как происходит активное внедрение в массовое сознание слов с заведомо искажённым смыслом, а это, в свою очередь, вносит дисгармонию в речевую культуру общества. Что же делать в данных условиях нашим детям, лишённым возможности слышать грамотную речь от окружающих людей и от такого мощного средства воздействия, как телевидение. Содержание занятий кружка представляет собой введение в некоторые вопросы языкознания, как сопутствующие изучению русского языка, изучение лексического состава языка, введение в этимологию русского языка, обращение к историческому комментарию слова, знакомство с основами стихосложения, с языковыми нормами. Особенностью занятий может стать интегрированная основа планирования на базе лучших образцов литературного творчества. Перспективность данного курса заключается в том, что предполагает дальнейшее расширение темы от слова к словесности. Перспективной задачей является формирование умения, идя от слов к смыслу, понимать художественное произведение как явление искусства слова. Словесность, в широком смысле, - это словесное творчество, способность выражать мысли и чувства устно и письменно. В соответствии с этим конечной целью становится формирование читателя, способного к полноценному восприятию литературных произведений в контексте духовной культуры человечества и подготовленного к самостоятельному общению с искусством слова.
Творческие работы, проектная деятельность, коллективная деятельность и другие технологии, используемые в системе работы кружка, должны быть ориентированы на то, чтобы ученик получил широкую практику работы с различными текстами.
Все вопросы и задания рассчитаны на работу учащихся на занятии. Для эффективности работы кружка работа будет проводиться с опорой на индивидуальную деятельность, с последующим общим обсуждением полученных результатов.
Программа кружка рассчитана на 1 год. Занятия 1 раза в неделю, 35 часов в год.
Требования к уровню подготовки обучающихся: ЗУН
Учащиеся должны уметь :
видеть и слышать слово, замечать много слов в одном и одно во многих, строить свою речь так, чтобы слово содержало своё истинное значение или играло своими выразительными оттенками;
решать лингвистические задачи, мыслительные операции;
самостоятельно работать с различными источниками информации;
решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки диалогического рассуждения, определения и аргументации собственной позиции по определенному вопросу;
применять логически точные и выразительные словообразы для выражения мысли и чувства в собственных письменных высказываниях.
Содержание курса Раздел 1. О слове.
Из истории письменности. Начальные сведения о происхождении слов. Назначение языка: средство общения и взаимопонимания людей, средство сообщения информации и средство побуждения к чему-либо. Закрепление в словесных произведениях результатов познания мира и самопознания человека, нравственных устоев общества.
Значение языка для жизни общества. Слово-заповедь.
Работа с этимологическим словарём.
Раздел 2.Старое и новое в слове. Народное слово в литературном языке.
Из истории слов и выражений. Почему мы так говорим.
Раздел 3.Слово и его системные отношения.
Сколько слов в русском языке. Сколько мы знаем слов. Активные и пассивные слова. Группы слов.
Лингвистические словари.
Раздел 4.Лексическое богатство русского языка.
Лексическое значение слова. Способы определения значения слова. Слова однозначные и многозначные. Употребление многозначных слов в произведениях словесности.
Омонимы, их отличие от многозначных слов. Роль омонимов в художественных произведениях.
Синонимы и антонимы, их роль в художественных произведениях.
Неологизмы, устаревшие слова. Их значение в произведении. Фразеологизмы, их способность придавать произведению разговорную или книжную окраску.
Работа с толковыми словарями.
Употребление лексических ресурсов языка в собственных высказываниях.
Раздел 5. Речевая культура.
Языковые нормы:
орфоэпические, лексические, грамматические, синтаксические.
Ожидаемые результаты.
Предлагаемый курс даёт возможность через лингвистический анализ художественного текста показать ученикам величие, необычайную красоту, выразительность родной речи, её неисчерпаемые богатства, которые заложены во всех областях языка и которыми мастерски пользуются русские поэты и писатели. Кроме этого систематическое и целенаправленное формирование у школьников навыков лингвостилистического анализа художественного текста и его фрагментов откроют способность оценить эстетическую ценность любого текста, объяснить языковые истоки его образности и выразительности, уметь отличать подлинно талантливый текст от пустого вычурного текста, не имеющего никакой художественной ценности. Обучающая значимость такого анализа очевидна: с его помощью развиваются художественные языковые способности детей, чувство языкового вкуса, воспитывается читательская культура, способность не только замечать и воспринимать образность и выразительность лучших образцов художественного слова, но и совершенствовать свою речь, прививается истинная любовь к родному языку как культурному достоянию нации, гордость за него.
Учебно-методическое обеспечение.
Аникин, В. П. Долгий век пословицы / в кн.: Русские пословицы и поговорки / В. П. Аникин. – М., 2011г.
Вартаньян, Э. А. Из жизни слов / Э. А. Вартаньян. – М. : Дет. лит., 2013 г..
Вартаньян, Э. А. Путешествие в слово : кн. для учащихся ст. классов / Э. А. Вартаньян. – М. : Просвещение, 2012 г.
Гольдин, В. Е. Речь и этикет / В. Е. Гольдин. – М. : Просвещение, 2013г.
Занимательно о русском языке / В. А. Иванова, З. А. Потиха, Д. Э. Розенталь. – СПб. : Просвещение. Санкт-Петербург. отд-ние, 2010г.
Колесов, В. В. Культура речи – культура поведения / В. В. Колесов. – Л., 2011г.
Крылатые слова из произведений русской литературы / авт.-сост. Г. Л. Нефагина, В. А. Капцев, Э. Ю. Дюкова. – Минск : ТетраСистемс, 2012 г.
Львова, С. И. «Позвольте пригласить вас …» или Речевой этикет / С. И. Львова. – М. : Дрофа, 2012 г.
Журналы «Русский язык в школе», «Русская речь», «Русская словесность».
Аудиокниги, аудиоспектакли, видеофильмы.
Энциклопедический словарь юного лингвиста, словарь эпитетов, словарь фразеологизмов, словарь сочетаемости слов русского языка, словарь «Жесты и мимика в русской речи» и др.
Календарно-тематическое планирование
занятий кружка «Тайны русского языка»
№ Тема занятия
Виды деятельности
1.
2.
3.
4
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34
Раздел 1.
Из истории письменности
Начальные сведения о происхождении слов
Назначение языка
Словесное произведение как результат познания мира и утверждения нравственных устоев общества
Значение языка для жизни общества
Слово-заповедь
Творческая работа
Работа с этимологическим словарём
Раздел 2.
Старое и новое в слове
Из истории слов и выражений
Народное слово в литературном языке
Почему мы так говорим
Литературный калейдоскоп
Раздел 3.
Слово и его системные отношения
Сколько слов в русском языке
Сколько мы знаем слов
Активные и пассивные слова
Группы слов
Лингвистические словари
Раздел 4.
Лексическое богатство русского языка
Лексическое значение слова
Способы определения значения слова
Слова однозначные и многозначные
Употребление многозначных слов в произведениях словесности
Омонимы, их отличие от многозначных слов
Роль омонимов в художественных произведениях
Синонимы, их роль в художественных произведениях
Антонимы, их роль в художественных произведениях
Неологизмы, их роль в художественных произведениях
Устаревшие слова: архаизмы и историзмы, их значение в произведении
Фразеологизмы, их выразительность
Работа с толковыми словарями
Создание собственных текстов
Раздел 5.
Речевая культура-
языковые нормы:
орфоэпические нормы
синтаксические нормы
лексические нормы
грамматические нормы
работа с источником информации:
составление тезисов лекции
ролевая игра
работа с текстами
защита мини – проектов
работа с источником информации
творческая работа «Сердце слова»
работа со словарём;
составление словарной статьи
составление вопросника к лекции
составление заметок на
школьный стенд
дискуссия
поиск в художественных текстах
составление тезисов к лекции
мини-исследование
лингвистическая дуэль
беседа
работа со словарями
запись тезисов
коллективное обсуждение
работа со словарями
анализ фрагментов из художественных произведений
работа с текстами
работа с текстами
самостоятельный подбор текстов
исследование текстов
архаизмы в лирике А.С.Пушкин
подражание образцу
работа со словарями
выступление на занятии
тестирование
тестирование
тестирование
тестирование
тестирование
