Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся,
воспитанников с ограниченными возможностями здоровья – специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа –интернат №71 г.о.Самара
Рассмотрено на заседании МО Проверено «Утверждаю»
__________________________ зам.директора по УВР директор ГБ(С)КОУ
«__»________________20___г. __________Т.В.Чистикова школа-интернат №71 г.о.Самара
Протокол №___от__________ _________________Н.В.Межова
Приказ №___от______________
Рабочая программа
«Чтение и развитие речи» в 7 классе
2015-2016 учебный год
Учитель
Арешина А.А.
Пояснительная записка.
Рабочая программа учебного курса чтение и развитие речи в 7 классе составлена в соответствии с программой для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIIIвида для 5-9 классов под ред. Воронковой В.В. (Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Сб.1./под ред. Воронковой В.В./М.: «Владос», 2000/ и учебником чтения для 7 класса СКОУ VIII вида автора-составителя А.К.Аксёновой (М., «Просвещение», 2005).
Программа направлена на совершенствование техники чтения учащихся и всех ее составляющих: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. Большое внимание уделяется развитию речи и мышления учащихся. Школьники учатся отвечать на поставленные вопросы; полно, правильно и последовательно передавать содержание прочитанного; кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении; называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки; устанавливать причинно-следственные связи и отношения; делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана.
Программа рассчитана на 102 часа в год, 3 часа в неделю.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся:
Учащиеся должны уметь:
Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух, читать «про себя»;
Выделять главную мысль произведения;
Характеризовать главных действующих лиц;
Пересказывать содержание прочитанного.
Учащиеся должны знать:
Тематическое планирование уроков чтения и развития речи в 7 классе (102 ч).
п/п
Тема урока
Планируемые результаты
Тип урока
Дата
прове
дения
Программные практические работы и оборудования
предметные
личностные
метапредметные
I четверть (27 часов)
1.
Устное народное творчество. Понятие об устном народном творчестве. Виды устного народного творчества.
Уметь различать виды устного народного творчества.
Выражают положительное отношение к процессу познания; применяют правила делового сотрудничества
Регулятивные – выполняют работу в соответствии с заданным планом;
Познавательные - строят вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;
Коммуникативные - ясно формулируют ответы на вопросы других учеников и педагога; участвовуют в обсуждениях, работая в паре.
Творческая работа.
Иллюстрации в учебнике, схема «Устное народное творчество».
2.
Сказка – один из видов устного народного творчества. Сказка «Сивка-Бурка».
Уметь выразительно читать сказку по ролям, пересказывать сказку с опорой на наглядность (последовательные картинки).
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы учебной деятельности; понимают личностный смысл учения; оценивают свою учебную деятельность
Регулятивные – выполняют работу в соответствии с заданным планом;
Познавательные - строят вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;
Коммуникативные - ясно формулируют ответы на вопросы других учеников и педагога; участвовуют в обсуждениях, работая в паре.
Урок – получение новых знаний.
Картины русских художников к сказкам, иллюстрации к сказке «Сивка Бурка»
3.
Сказка – один из видов устного народного творчества. Сказка «Сивка-Бурка».
Уметь выразительно читать сказку по ролям, пересказывать сказку с опорой на наглядность (последовательные картинки).
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы учебной деятельности; понимают личностный смысл учения; оценивают свою учебную деятельность
Регулятивные – выполняют работу в соответствии с заданным планом;
Познавательные - строят вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;
Коммуникативные - ясно формулируют ответы на вопросы других учеников и педагога; участвовуют в обсуждениях, работая в паре.
Урок – получение новых знаний.
Картины русских художников к сказкам, иллюстрации к сказке «Сивка Бурка»
4.
Сказка «Журавль и Цапля»
Уметь выделять главную мысль, мораль, читать по ролям.
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы своей учебной деятельности; понимают личностный смысл учения
Регулятивные – выполняют работу в соответствии с заданным планом; участвуют в оценке и обсуждении полученного результата;
Познавательные - самостоятельно «читают» и объясняют информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;
Коммуникативные - ясно формулируют свои затруднения, возникшие при выполнении задания.
Комбинированный
Иллюстрация к сказке «Журавль и Цапля», схема составления рассказа-описания.
5.
Сказка «Умный мужик»
Уметь выделять мораль сказки.
Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
Комбинированный
Иллюстрация к сказке «Умный мужик», карточки с пословицами.
6.
Былина «Три поездки Ильи Муромца»
Знать особенности жанра былина. Уметь выделить основную мысль былины, дать характеристику главным героям.
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку своей учебной деятельности
Комбинированный
Иллюстрация к былине, картина В. Васнецова «Три богатыря».
7.
Народные песни как вид народного творчества.
Песня «Ах, кабы на цветы не морозы…». Народная песня «По улице мостовой».
Уметь выразительно прочитать народную песню, выделить главный смысл.
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, выражают положительное отношение к процессу познания, оценивают свою учебную деятельность
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
Комбинированный
Иллюстрация к народной песне, план составления рассказа по картине.
8.
Пословицы, поговорки, загадки как вид устного народного творчества.
Уметь отличать пословицу от загадки, понимать смысл пословицы, применять пословицы в своей речи.
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы своей учебной деятельности; понимают личностный смысл учения
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Комбинированный
Предметные картинки с изображением животных, профессий. Карточки с пословицами, поговорками, загадками, ребусы.
9.
Урок внеклассного чтения по устному народному творчеству.
Уметь объяснить смысл пословицы, загадки, применять в речи. Кратко передать содержание сказки.
Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций .
Коммуникативные - ясно формулируют свои затруднения, возникшие при выполнении задания; не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении.
Комбинированный
Презентация «Устное народное творчество», кроссворд по теме, ребусы.
10.
А. С. Пушкин. Детские и юношеские годы А. С. Пушкина.
Уметь кратко передать содержание биографии по плану.
Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого
Комбинированный
Словарная работа: гувернер, рать, сень наук, мультимедийная презентация.
11.
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане».
Уметь выразительно читать по ролям, пересказывать по плану.
Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения;
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде;
Коммуникативные - работать консультантом и помощником для других ребят;работать с консультантами и помощниками в своей группе;
Комбинированный
Словарная работа: чудесить, разгневался, мультимедийная презентация.
12.
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане».
Уметь выразительно читать по ролям, пересказывать по плану.
Проявляют познавательный интерес к изучению предмета; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; применяют правила делового сотрудничества
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого
Комбинированный
Словарная работа: не привальный, бает.
13.
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане».
Уметь выразительно читать по ролям, пересказывать по плану.
Объясняют самому себе
свои наиболее заметные достижения
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения;
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде;
Коммуникативные - работать консультантом и помощником для других ребят; работать с консультантами и помощниками в своей группе;
Комбинированный
Иллюстрация к сказке, фрагмент мультфильма.
14.
А. С. Пушкин «Зимний вечер» (стихотворение).
Уметь выразительно читать стихотворение.
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы своей учебной деятельности; понимают личностный смысл учения
Регулятивные – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций
Комбинированный
Иллюстрация к стихотворению, картины с изображением зимней непогоды.
15.
А. С. Пушкин «У Лукоморья».
Уметь находить в стихотворении выразительные средства языка.
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого
Комбинированный
Иллюстрация к стихотворению, аудиозапись фрагмента поэмы «Руслан и Людмила»
16.
Обобщающий урок по творчеству А. С. Пушкина.
Уметь выделять основную мысль изученных произведений. Знать наизусть стихи.
Дают позитивную самооценку своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - составляют, понимают и объясняют простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием; строят вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого;
Урок – обобщение.
Презентация «А. С. Пушкин», карточки-задания, кроссворд.
17.
М. Ю. Лермонтов. Биография.
Уметь кратко передать основные биографические события.
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы своей учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Урок получения новых знаний.
Фотографии с экскурсионной поездки в Тарханы (2008 г.), портреты М. Ю. Лермонтова, Е. А. Арсеньевой, родителей поэта.
18.
М. Ю. Лермонтов. «Бородино».
Уметь при чтении передавать настроение героев.
Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми, проявляют познавательный интерес
к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Комбинированный
Фреска М. Ю. Лермонтова «Бородино», план составления рассказа.
19.
Обобщение материала по творчеству М. Ю. Лермонтова.
Уметь выразительно читать, передать настроение героев.
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Урок – обобщение.
Презентация «Творчество М. Ю. Лермонтова». Словарная работа.
20.
И. А. Крылов. Биография.
Уметь кратко передать содержание биографии И. А. Крылова.
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств
её достижения.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать аргументы фактами
Комбинированный
Потрет И. А. Крылова, план рассказа о биографии писателя. Словарная работа.
21.
И. А. Крылов. Басня «Кукушка и Петух».
Уметь выразительно читать басню.
Понимают необходимость учения, осваивают и принимают социальную роль обучающегося, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности
Регулятивные – принимают участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;
Познавательные - самостоятельно «читают» и объясняют информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;
Коммуникативные - ясно формулируют вопросы и задания к пройденному на уроках материалу.
Комбинированный
Предметные изображения птиц, иллюстрация к басне, ребус.
22.
И. А. Крылов. Басня «Волк и Журавль».
Уметь выразительно читать басню, передать ее содержание.
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы своей учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению
Комбинированный
Иллюстрация к басне, карточки-задания «Подбери строчки».
23.
И. А. Крылов. Басня «Слон и Моська».
Уметь выразительно читать басню.
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют уважительно относиться к позиции другого, договариваться
Комбинированный
Иллюстрация к басне, план составления рассказа по картине.
24.
Обобщение материала по творчеству И. А. Крылова.
Уметь выразительно читать, передать мораль басни.
Проявляют положительное отношение к урокам математики, осваивают и принимают социальную роль обучающегося, понимают причины успеха своей учебной деятельности
Регулятивные – принимают участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания(составление плана действий);
Познавательные - Составляют, понимают и объясняют простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием; атроят вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем; анализируют тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему.
Коммуникативные - ясно формулируют вопросы и задания к пройденному на уроках материалу.
Комбинированный
Презентация «Творчество И. А. Крылова», пословицы и поговорки, иллюстрации к басням.
25.
Н. А. Некрасов. Биография Стихотворение «Несжатая полоса».
Уметь передать содержание основных этапов биографии поэта. Уметь выразительно читать стихотворение.
Дают позитивную самооценку результатам деятельности, понимают причины успеха в своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета
Регулятивные – принимают участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;
Познавательные - самостоятельно «читают» и объясняют информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;
Коммуникативные - ясно формулируют вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;
Урок получения новых знаний.
Потрет Н. А. Некрасова, план рассказа о биографии писателя. Изображение жатвы, убранной пшеницы, серпа, косы.
26.
Н. А. Некрасов. Стихотворение «Генерал Топтыгин».
Уметь выразительно читать стихотворение, выделять основную мысль.
Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности, ориентируются на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
Комбинированный урок.
Иллюстрация к стихотворению.
27.
Урок внеклассного чтения.
Уметь выразительно читать стихотворения русских поэтов.
Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Урок – обобщение. Викторина.
Мультимедийная презентация.
II четверть (21 час)
1.
Обобщение материала по творчеству Н. А. Некрасова.
Уметь выразительно читать, выделять главную мысль.
Проявляет положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения познавательных задач, дают положительную оценку и самооценку результатов учебной деятельности
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций .
Коммуникативные - ясно формулируют свои затруднения, возникшие при выполнении задания; не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;
Урок – обобщение.
Презентация «Творчество Н. А. Некрасова».
2.
Л. Н. Толстой. Биография.
Уметь по плану рассказать об основных периодах жизни и творчества Л. Н. Толстого.
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения
Регулятивные – принимают участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания(составление плана действий);
Познавательные - Составляют, понимают и объясняют простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием; атроят вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем; анализируют тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему.
Коммуникативные - ясно формулируют вопросы и задания к пройденному на уроках материалу.
Комбинированный урок.
Фотографии с экскурсионной поездки в Ясную поляну (2009 г.), портреты Л. Н. Толского, Т. А. Ергольской.
3.
Л. Н. Толстой. Повесть «Кавказский пленник».
Уметь передать содержание повести, дать характеристику героям, выразить свое отношение к их поступкам.
Дают позитивную самооценку результатам учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения;
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде;
Коммуникативные - работать консультантом и помощником для других ребят; работать с консультантами и помощниками в своей группе;
Комбинированный урок.
Пейзажи Кавказа (гравюры М. Ю. Лермонтова, фотографии), иллюстрация к отрывку из повести. Мультимедийная презентация.
4.
Л. Н. Толстой. Повесть «Кавказский пленник».
Уметь передать содержание повести, дать характеристику героям, выразить свое отношение к их поступкам.
Дают позитивную самооценку учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения новых учебных задач
Регулятивные – выполняют работу в соответствии с заданным планом;
Познавательные - строят вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;
Коммуникативные - ясно формулируют ответы на вопросы других учеников и педагога; участвовуют в обсуждениях, работая в паре;
Комбинированный урок.
Изображение трапезы горцев, план рассказа по картине.
5.
Л. Н. Толстой. Повесть «Кавказский пленник».
Уметь передать содержание повести, дать характеристику героям, выразить свое отношение к их поступкам.
Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению
Комбинированный урок.
Изображения горца, кавказской девушки, план рассказа-описания, иллюстрация к отрывку из повести.
6.
Л. Н. Толстой. Повесть «Кавказский пленник».
Уметь передать содержание повести, дать характеристику героям, выразить свое отношение к их поступкам.
Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют уважительно относиться к позиции другого, договариваться
Комбинированный урок.
Изображения крепости, темницы, конного похода.
7.
Л. Н. Толстой. Повесть «Кавказский пленник».
Уметь передать содержание повести, дать характеристику героям, выразить свое отношение к их поступкам.
Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - составляют, понимают и объясняют простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием; строят вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого;
Комбинированный урок
Иллюстрация к отрывку из повести.
8.
Л. Н. Толстой. Повесть «Кавказский пленник».
Уметь передать содержание повести, дать характеристику героям, выразить свое отношение к их поступкам.
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций .
Коммуникативные - ясно формулируют свои затруднения, возникшие при выполнении задания; не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении.
Комбинированный урок
Презентация «Кавказский пленник», кроссворд, карточки с пословицами и поговорками, план пересказа
9.
А. П. Чехов. Биография.
Уметь передать по плану биографию писателя. Ответить: что вас привлекает в творчестве А. П. Чехова.
Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности
Регулятивные – принимают участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания(составление плана действий);
Познавательные - Составляют, понимают и объясняют простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием; атроят вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем; анализируют тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему.
Коммуникативные - ясно формулируют вопросы и задания к пройденному на уроках материалу.
Комбинированный урок
Потрет А. П. Чехова, план рассказа о биографии писателя. Фотографии с экскурсии в Мелихово (2008 г.).
10.
А. П. Чехов. Рассказ «Хамелеон».
Объяснить выражения с переносным значением. Уметь выразительно читать текст, выразить свое отношение к героям.
Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
Комбинированный урок
Изображение хамелеона, иллюстрация к рассказу.
11.
Урок внеклассного чтения по творчеству А. П. Чехова.
Уметь видеть юмор в рассказах А.П.Чехова.
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого
Урок – обобщение.
Презентация «Творчество А. П. Чехова».
12.
В. Г. Короленко. Биография.
Уметь передать содержание биографии, ответить на вопрос: «Почему В. Г. Короленко писал о детях?»
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения;
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде;
Коммуникативные - работать консультантом и помощником для других ребят;работать с консультантами и помощниками в своей группе;
Комбинированный урок
Потрет В. Г. Короленко, план рассказа о биографии писателя.
13.
В. Г. Короленко. Повесть «Дети подземелья»
Уметь дать характеристику отношений между сыном и отцом.
Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми
Регулятивные – принимают участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания(составление плана действий);
Познавательные - составляют, понимают и объясняют простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;
Коммуникативные - ясно формулируют вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;
ясно формулируют ответы на вопросы других учеников и педагога;
Комбинированный урок
Иллюстрация к рассказу.
14.
В. Г. Короленко. Повесть «Дети подземелья»
Уметь передавать свое отношение к дружбе героев.
Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету
Регулятивные – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций
Комбинированный урок
Иллюстрация к рассказу, план для пересказа.
15.
В. Г. Короленко. Повесть «Дети подземелья»
Объяснить значение знакомства Васи с Тыбурцием, как оно повлияло на жизнь детей?
Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого
Комбинированный урок
Иллюстрация к рассказу, схемы составления характеристик главных героев.
16.
В. Г. Короленко. Повесть «Дети подземелья»
Уметь правильно дать характеристику поступку мальчика.
Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - составляют, понимают и объясняют простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием; строят вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого;
Комбинированный урок
Иллюстрация к рассказу, план основных событий, карточки с эмоциями.
17.
В. Г. Короленко. Повесть «Дети подземелья»
Уметь передать содержание главы по плану, объяснить, почему отец понял Васю и извинился перед ним.
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению
Комбинированный урок
Презентация «Дети подземелий», опорные схемы для пересказа.
18.
Урок внеклассного чтения «Символы России»
Уметь объяснить значение каждого из символов государства.
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют уважительно относиться к позиции другого, договариваться
Викторина.
Презентация «Символы России», Конституция РФ, флаг РФ, герб РФ, гимн РФ.
19.
М. Горький. Биография. Повесть «Детство» (отрывки).
Знать содержание биографии писателя.
Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
Комбинированный урок.
Потрет А. П. Чехова, план рассказа о биографии писателя. Фотографии «М. Горький в Самаре».
20.
М. Горький. Повесть «Детство» (отрывки).
Знать содержание повести «Детство».
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого
Комбинированный урок.
Иллюстрации к отрывку из повести.
21.
Урок внеклассного чтения. Творчество М.Горького.
Знать содержание повестей писателя.
Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения;
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде;
Коммуникативные - работать консультантом и помощником для других ребят; работать с консультантами и помощниками в своей группе;
Комбинированный урок.
Библиотечная литература.
III четверть (30 часов).
1.
М. Горький. Повесть «Детство» (отрывки).
Уметь выразительно читать и передать содержание прочитанного текста.
Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность, проявляют познавательный интерес к изучению предмета
Регулятивные – принимают участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания(составление плана действий);
Познавательные - составляют, понимают и объясняют простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;
Коммуникативные - ясно формулируют вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;
ясно формулируют ответы на вопросы других учеников и педагога;
Комбинированный урок.
Иллюстрации. Мультимедийная презентация.
2.
М. Горький. Повесть «Детство» (отрывки).
Уметь выразительно читать и передать содержание прочитанного текста.
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, выражают положительное отношение к процессу познания, оценивают свою учебную деятельность
Регулятивные – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций
Комбинированный урок.
Иллюстрации.
3.
М. Горький. В людях.
Уметь выразительно читать и передать содержание прочитанного текста.
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы своей учебной деятельности; понимают личностный смысл учения
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого
Комбинированный урок.
Иллюстрации. Схема для пересказа.
4.
М. Горький. В людях.
Уметь выразительно читать и передать содержание прочитанного текста.
Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - составляют, понимают и объясняют простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием; строят вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого;
Комбинированный урок.
Иллюстрации. Словарная работа.
5.
Обобщение материала по творчеству М. Горького.
Уметь выразительно читать, выделять главную мысль.
Вырабатывают в противоречивых ситуациях правила поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют уважительно относиться к позиции другого, договариваться
Урок – обобщение.
Карточки с вопросами. Схема пересказа.
6.
М. В. Исаковский. Биография.
Уметь отвечать на вопросы по содержанию биографии М. В. Исаковского.
Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества
Регулятивные – принимают участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания(составление плана действий);
Познавательные - Составляют, понимают и объясняют простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием; атроят вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем; анализируют тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему.
Коммуникативные - ясно формулируют вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;
Урок – получение новых знаний.
Портрет поэта. Мультимедийная презентация.
7.
М. В. Исаковский. Детство.
Уметь выразительно читать стихотворение.
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют познавательный интерес к изучению предмета;
Регулятивные – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций
Комбинированный
Иллюстрации. Словарная работа.
8.
М. В. Исаковский. Ветер.
Прочитать стихотворение наизусть.
Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого
Комбинированный
Иллюстрации. Карточки для самостоятельного анализа стихотворения.
9.
М. В. Исаковский. Весна.
Уметь выразительно читать стихотворение.
Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - составляют, понимают и объясняют простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием; строят вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого;
Комбинированный
Иллюстрации. Анализ выразительных средств в стихотворении.
10.
Обобщение материала по творчеству М. В. Исаковского.
Уметь выразительно читать, выделять главную мысль.
Проявляют познавательный интерес к изучению предмета; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; применяют правила делового сотрудничества
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
Урок – обобщение.
Мультимедийная презентация.
11
Урок внеклассного чтения. Лирика русских поэтов.
Уметь выразительно читать стихотворение.
Объясняют самому себе
свои наиболее заметные достижения
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Урок – обобщение.
Библиотечная литература.
12.
К. Г. Паустовский. Биография.
Уметь отвечать на вопросы по содержанию биографии писателя.
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы своей учебной деятельности; понимают личностный смысл учения
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций .
Коммуникативные - ясно формулируют свои затруднения, возникшие при выполнении задания; не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;
Урок – получения новых знаний.
Иллюстрации. Словарная работа. Схема пересказа.
13.
К. Г. Паустовский. «Последний черт».
Объяснить выражения с переносным значением.
Дают позитивную самооценку своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют уважительно относиться к позиции другого, договариваться
Комбинированный.
Иллюстрации к рассказу в учебнике.
14.
К. Г. Паустовский. «Последний черт».
Уметь выразительно читать текст, выразить свое отношение к героям.
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы своей учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности
Регулятивные – принимают участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания(составление плана действий);
Познавательные - Составляют, понимают и объясняют простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием; строят вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем; анализируют тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему.
Коммуникативные - ясно формулируют вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;
Комбинированный.
Иллюстрации к рассказу в учебнике.
15.
Обобщение материала по творчеству К. Г. Паустовского.
Уметь выразительно читать, выделять главную мысль.
Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми, проявляют познавательный интерес
к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого
Комбинированный.
Иллюстрации к рассказу в учебнике.
16.
М. М. Зощенко. Биография.
Уметь кратко передать содержание биографии по плану.
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - составляют, понимают и объясняют простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием; строят вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого;
Комбинированный.
Портрет писателя.
17.
М. М. Зощенко. Великие путешественники.
Уметь дать характеристику отношений между героями рассказа.
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
Комбинированный.
Иллюстрации.
18.
Обобщение материала по творчеству М. М. Зощенко.
Уметь выразительно читать, выделять главную мысль, давать свою оценку действиям и поступкам героев.
Понимают необходимость учения, осваивают и принимают социальную роль обучающегося, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Урок – обобщение.
Иллюстрации.
19.
К. М. Симонов. Биография.
Знать содержание биографии К. М. Симонова. Уметь отвечать на вопросы по содержанию биографии
Дают позитивную самооценку своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций .
Коммуникативные - ясно формулируют свои затруднения, возникшие при выполнении задания; не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;
Урок – получение новых знаний.
Портрет писателя.
20.
К. М. Симонов. Сын артиллериста.
Уметь дать характеристику событиям и отношениям между героями.
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы своей учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению
Комбинированный урок.
Иллюстрации на военную тематику.
21.
К. М. Симонов. Сын артиллериста.
Уметь дать характеристику характеров главных героев.
Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми, проявляют познавательный интерес
к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют уважительно относиться к позиции другого, договариваться
Комбинированный урок.
Иллюстрации на военную тематику.
22.
Обобщение материала по творчеству К. М. Симонова.
Уметь выразительно читать, выделять главную мысль, давать собственную оценку действиям и поступкам героев.
Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми
Регулятивные – принимают участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий);
Познавательные - Составляют, понимают и объясняют простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием; строят вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем; анализируют тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему.
Коммуникативные - ясно формулируют вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;
Комбинированный урок.
Карточки с вопросами и отрывками из произведений.
23.
В. П. Катаев. Биография.
Уметь по плану рассказать об основных периодах жизни и творчества В. П. Катаева.
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы своей учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого
Комбинированный урок.
Портрет писателя.
24.
В. П. Катаев. Флаг.
Уметь дать характеристику характеров главных героев.
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения;
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде;
Коммуникативные - работать консультантом и помощником для других ребят; работать с консультантами и помощниками в своей группе;
Комбинированный урок.
Иллюстрации. Выставка рисунков учеников «Флаги».
25.
Урок внеклассного чтения по творчеству В. П. Катаева.
Уметь выразительно читать, выделять главную мысль, давать свою оценку действиям и поступкам героев.
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность
Регулятивные – принимают участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания(составление плана действий);
Познавательные - составляют, понимают и объясняют простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;
Коммуникативные - ясно формулируют вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;
ясно формулируют ответы на вопросы других учеников и педагога;
Комбинированный урок.
Библиотечная литература. Иллюстрации.
26.
Н. И. Рыленков. Биография.
Уметь отвечать на вопросы по содержанию
Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности, ориентируются на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи
Регулятивные – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций
Комбинированный урок.
Портрет писателя.
27.
Н. И. Рыленков. Деревья.
Уметь выразительно читать стихотворение.
Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого
Комбинированный урок.
Картины с изображением деревьев в различных временах года.
28.
Н. И. Рыленков. «Весна без вещуньи-кукушки…»
Прочитать стихотворение наизусть.
Проявляет положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения познавательных задач, дают положительную оценку и самооценку результатов учебной деятельности
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - составляют, понимают и объясняют простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием; строят вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого;
Комбинированный урок.
Иллюстрации.
29.
Н. И. Рыленков. «Все в тающей дымке…»
Уметь выразительно читать стихотворение.
Проявляют интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в учебной деятельности, дают положительную оценку и самооценку результатов учебной деятельности
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
Комбинированный урок.
Иллюстрации.
30.
Урок внеклассного чтения «Лирика русских поэтов о весне».
Выразительно читать стихотворении объяснять художественные приемы, использованные в стихотворении.
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Урок – обобщение.
Библиотечная литература. Картины с изображением весны.
IV четверть (24 часа).
1.
Ю. И. Коваль. Биография.
Уметь по плану рассказать об основных периодах жизни и творчества Ю. И. Коваля.
Дают позитивную самооценку результатам учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций .
Коммуникативные - ясно формулируют свои затруднения, возникшие при выполнении задания; не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;
Урок – получение новых знаний.
Портрет писателя.
2.
Ю. И. Коваль. Капитан Клюквин.
Уметь дать характеристику отношений между героями рассказа.
Дают позитивную самооценку учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения новых учебных задач
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют уважительно относиться к позиции другого, договариваться
Комбинированный урок.
Иллюстрации к рассказу.
3.
Ю. И. Коваль. Картофельная собака.
Уметь выразительно читать, выделять главную мысль
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения
Регулятивные – принимают участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания(составление плана действий);
Познавательные - Составляют, понимают и объясняют простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием; строят вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем; анализируют тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему.
Коммуникативные - ясно формулируют вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;
Комбинированный урок.
Иллюстрации к рассказу.
4.
Ю. И. Коваль. Картофельная собака.
Уметь дать характеристику характеров главных героев.
Дают позитивную самооценку учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения новых учебных задач
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций .
Коммуникативные - ясно формулируют свои затруднения, возникшие при выполнении задания; не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;
Комбинированный урок.
Иллюстрации рассказа.
5.
Ю. И. Коваль. Картофельная собака.
Уметь дать характеристику характеров главных героев.
Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению
Комбинированный урок.
Иллюстрации к рассказу.
6.
Ю. И. Коваль. Картофельная собака.
Уметь дать характеристику характеров главных героев.
Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют уважительно относиться к позиции другого, договариваться
Комбинированный урок.
Иллюстрации к рассказу. Схема пересказа. Последовательные картинки.
7.
Обобщение материала по творчеству Ю. И. Коваля.
Уметь выразительно читать, выделять главную мысль.
Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету
Регулятивные – выполняют работу в соответствии с заданным планом; участвуют в оценке и обсуждении полученного результата;
Познавательные - самостоятельно «читают» и объясняют информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;
Коммуникативные - ясно формулируют свои затруднения, возникшие при выполнении задания;
Урок – обобщение.
Задания и вопросы по прочитанному рассказу.
8.
Урок внеклассного чтения.
Уметь выразительно читать, выделять главную мысль.
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
Комбинированный.
Библиотечная литература.
9.
Ю. Я. Яковлев. Биография.
Уметь по плану рассказать об основных периодах жизни и творчества Ю. Я. Яковлева.
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого
Комбинированный.
Портрет писателя.
10.
Ю. Я. Яковлев. Багульник
Уметь дать характеристику характеров главных героев.
Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения;
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде;
Коммуникативные - работать консультантом и помощником для других ребят; работать с консультантами и помощниками в своей группе;
Комбинированный.
Иллюстрации к рассказу.
11.
Ю. Я. Яковлев. Багульник
Уметь дать характеристику характеров главных героев.
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого
Комбинированный.
Иллюстрации к рассказу.
12.
Обобщение материала по творчеству Ю. Я. Яковлева.
Уметь выразительно читать, выделять главную мысль.
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - составляют, понимают и объясняют простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием; строят вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого;
Урок – обобщение.
Опорные вопросы для пересказа.
13.
Р. П. Погодин. Биография.
Уметь отвечать на вопросы по содержанию биографического материала, рассказать биографию по плану.
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
Комбинированный.
Портрет писателя.
14.
Р. П. Погодин. Время говорит – пора.
Уметь дать характеристику характеров главных героев.
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Комбинированный.
Иллюстрации к рассказу.
15.
Р. П. Погодин. Время говорит – пора.
Уметь дать характеристику отношений между героями рассказа.
Объясняют самому себе
свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций .
Коммуникативные - ясно формулируют свои затруднения, возникшие при выполнении задания; не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;
Комбинированный.
Иллюстрации к рассказу.
16.
Р. П. Погодин. Время говорит – пора.
Уметь дать характеристику характеров главных героев.
Проявляют познавательный интерес к изучению предмета; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; применяют правила делового сотрудничества
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого
Комбинированный.
Иллюстрации рассказа.
17.
Обобщение материала по творчеству Р. П. Погодина.
Уметь выразительно читать, выделять главную мысль.
Объясняют самому себе
свои наиболее заметные достижения
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - составляют, понимают и объясняют простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием; строят вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого.
Комбинированный.
Схема для пересказа.
18.
А. Г. Алексин. Биография.
Уметь отвечать на вопросы по содержанию биографического материала, рассказать биографию по плану.
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы своей учебной деятельности; понимают личностный смысл учения
Регулятивные – принимают участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий);
Познавательные - Составляют, понимают и объясняют простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием; строят вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем; анализируют тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему.
Коммуникативные - ясно формулируют вопросы и задания к пройденному на уроках материалу.
Комбинированный.
Портрет писателя.
19.
А. Г. Алексин. Двадцать девятое февраля.
Знать содержание рассказа, от чьего имени ведется повествование. Уметь дать характеристику отношений между героями рассказа.
Дают позитивную самооценку своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета
Регулятивные – принимают участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;
Познавательные - самостоятельно «читают» и объясняют информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;
Коммуникативные - ясно формулируют вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;
Комбинированный.
Иллюстрации к рассказу.
20.
Обобщение материала по творчеству А. Г. Алексина.
Уметь выразительно читать, выделять главную мысль.
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы своей учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.
Урок – обобщение.
Картинный материал.
21.
К. Я. Ваншенкин. Биография.
Уметь выразительно читать, выделять главную мысль.
Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми, проявляют познавательный интерес
к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Комбинированный.
Портрет поэта.
22.
К. Я. Ваншенкин. Мальчишка.
Уметь выразительно читать, «рисовать портрет» мальчика.
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций .
Коммуникативные - ясно формулируют свои затруднения, возникшие при выполнении задания; не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;
Комбинированный.
Иллюстрации.
23.
К. Я. Ваншенкин. Снежки.
Уметь выразительно читать, выделять главную мысль.
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития
Регулятивные – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций
Комбинированный.
Картинки с изображением детских забав зимой.
24.
Урок внеклассного чтения «Ничто не забыто, никто не забыт!»
Выразительно читать стихотворения о ВОВ.
Понимают необходимость учения, осваивают и принимают социальную роль обучающегося, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого
Урок – обобщение.
Библиотечная литература по тематике ВОВ.
