Тематическое планирование по литературе, 8 класс, 68 часов (2 часа в неделю)
Проблемный вопрос урока
Характеристика деятельности учащихся
Планируемые результаты
ИКТ, оборудование
Дата
Предметные
УУД (метапредметные)
Личностные
Введение. История на страницах художественных произведений (2 часа)
1,
2
Литература и время. Философская сказка Х.К. Андерсена «Калоши счастья»
Актуальна ли философская сказка Х.К. Андерсена «Калоши счастья» сегодня?
Работа со словарём: его расширение, обогащение пояснений, насыщение примерами.
Выразительное чтение философской сказки.
Составление таблицы
Понимание понятия «время» и его роль в худ. произведениях; понимание жанровой природы философской сказки; умение анализировать худ. особенности сказки
Переработка информации; умение аргументировать свою позицию
Уважительное отношение к русской
литературе и культуре
Презентация «История и искусство»
Фольклор. История в устном народном творчестве (3 часа)
3
Русская историческая народная песня. Художественные особенности песен исторической тематики. Анализ песен «Правёж» и «Петра I узнают в шведском городе»
Историческая песня - фольклорный жанр 13-15 вв. Как вы думаете, для чего мы изучаем такие древние произведения?
Обсуждение записей народных песен на темы истории. Герои исторических песен и их описание в строках песен – ответы на вопросы. Пение песен.
Выразительное чтение
Понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; понимание литературных терминов; умение анализировать историческую песню
Умение аргументировать свою позицию
Уважительное отношение к русской
литературе и культуре
Диск с записью народных исторических песен
4,
5
Народный театр. Комментированное чтение народной драмы «Как француз Москву брал»
Пьеса «Как француз Москву брал» была очень популярна в Греции, Болгарии. Как вы думаете, почему?
Объясните сатирическое изображение французского императора и его приближённых
Чтение в лицах
Понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; понимание литературных терминов; умение анализировать народную драму
Умение аргументировать свою позицию
Уважительное отношение к русской
литературе и культуре
Древнерусская литература.
История на страницах произведений древнерусской литературы (4 часа + 1 ч. р/р)
6
История на страницах произведений Древней Руси. Особенности жанра летописи. Анализ отрывка из «Повести временных лет» («Смерть Олега от своего коня»)
Как вы думаете, что привлекает современного читателя в летописном повествовани?
Пересказ летописи от лица князя Олега
Понимание особенностей жанра летописи; понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; понимание литературных терминов
Умение аргументировать свою позицию
Уважительное отношение к русской
литературе и культуре
Схема – таблица на слайде «Жанры древнерус-ской литературы»
7
Особенности жанра русской воинской повести. Анализ отрывка «Повести о разорении Рязани Батыем»
Как автор прославляет героический подвиг народа?
Пересказ летописи от лица князя Олега
Умение соотносить конкретное произведение с определённым жанром древнерусской литературы; понимание проблематики воинской повести
Адекватное чтение и осмысленное восприятие
Уважительное отношение к древнерусской
литературе
Схема – таблица на слайде «Жанры древнерусской литер-ры»
8
Жития святых как исторические повествования. Анализ «Сказания о житии Александра Невского»
Каково значение «Сказания о житии Александра Невского» в русской литературе?
План рассказа о жизни Александра Невского
Умение соотносить конкретное произведение с определённым жанром древнерусской литературы; понимание проблематики жанра жития
Адекватное чтение и осмысленное восприятие
Уважительное отношение к древнерусской
литературе
Слайд с портретом А. Невского
9
Элементы житийного жанра в авторском произведении Б.К.Зайцева «Преподобный Сергий Радонежский»
Почему Сергия по праву можно назвать святым, воплотившим нравственный идеал русского человека?
Пересказ, сравнительный анализ картины М. Нестерова «Видение отроку Варфоломею» и жития
Понимание жанровой специфики повести; умение анализировать худ.особенности повести, давать характеристику литературным героям
Умение аргументировать свою позицию
Уважительное отношение к русской
литературе и культуре
Репродукция картины М.Нестерова «Видение отроку Варфоломею»
10
Древнерусская литература. Диагностическая работа
Как вы думаете, есть ли в древнерусской литературе черты, созвучные современной литературе?
Самостоятельная письменная работа с текстом древнерусского произведения
Понимание жанровой специфики древнерусской литературы; написание работы, связанной с тематикой изученного материала
Умение аргументировать свою позицию; совершенствование устной и письменной речи
Уважительное отношение к русской
литературе и культуре
Тесты на слайдах
Историческое прошлое в литературе XIX века (26 ч. + 11 ч. р/р)
11
Чувство времени как одна из важных особенностей культурного человека. Былины и их герои в произведениях 19 века как пример связи веков и традиций русской литературы. Анализ былины А.К. Толстого «Илья Муромец»
А.К. Толстой воспевает в Илье Муромце мудрость, внутреннюю сдержанность , богатырскую силу. Насколько эти качества актуальны сегодня?
Сопоставление двух героев разных жанров с общим героем
Понимание специфики былины; умение соотносить конкретный стихотворный текст с определённым родом и жанром
Умение аргументировать свою позицию
Уважительное отношение к русской
литературе и культуре
Былинные герои в живописи 19 века (слайды)
12
Поэтичность индейских легенд и преданий в поэме Г. Лонгфелло «Песнь о Гайавате» (в переводе И.А. Бунина)
Как вы думаете, почему Г.У. Лонгфелло выбрал для своего повествования жанр песни?
Сравнительный анализ произведений Ф.Купера, М.Рида об индейцах с песнью
Понимание специфики поэмы; умение соотносить конкретный худ.текст с определённым жанром
Умение аргументировать свою позицию
Уважительное отношение к мировому литературному процессу
Слайд со словариком терминов
13
Вальтер Скотт как создатель исторического романа. Анализ романа «Айвенго». Диагностическая работа
Докажите, что произведение В. Скотта «Айвенго» является историческим романом?
Краткие сообщения о сюжете произведения и его героях
Умение анализировать худ. произведение на историческую тему; понимание авторской позиции в романе
Развитие устной и письменной речи; умение аргументировать свою позицию
Уважительное отношение к шедеврам мировой литературы
Слайд со словариком терминов
14
Историческое событие и жанр басни. Патриотический пафос басни И.А.Крылова «Волк на псарне»
Басни Крылова стали, по словам Н.В. Гоголя, «…книгой мудрости самого народа». Согласны ли вы с мнением Н.В. Гоголя?
Инсценированное чтение наизусть
Понимание специфики басни; умение соотносить конкретный худ.текст с историческим временем
Умение аргументировать свою позицию
Уважительное отношение к русской
литературе и культуре
Аудиозапись басни в исполнении актёров
15
А.С. Пушкин. Богатство исторической тематики в творчестве Пушкина. Анализ баллады «Песнь о вещем Олеге»
Объясните значение слова «вещий». К кому в большей степени оно относится?
Устное выступление на литературоведческую тему
Понимание специфики баллады; умение соотносить конкретный худ.текст с историческим временем
Умение аргументировать свою позицию
Уважительное отношение к русской
литературе и культуре
Аудиозапись баллады в исполнении актёров
16
Анализ поэмы А.С. Пушкина «Полтава».
Каким образом переплетаются судьбы героев поэмы и России?
Чтение наизусть и анализ стихов
Понимание специфики жанра поэмы; умение соотносить конкретный худ.текст с историческим временем
Умение аргументировать свою позицию
Уважительное отношение к русской
литературе и культуре
Слайд «Полтавская битва в живописи»
17
Описание битвы и её главного героя в поэме «Полтава». Тема судьбы, рока в балладе «Песнь о вещем Олеге».
Как вы думаете, почему А.С. Пушкин в первую очередь интересует поведение главных героев во время переломного для России Полтавского боя?
Чтение наизусть
Понимание специфики жанра поэмы; умение соотносить конкретный худ.текст с историческим временем; умение анализировать образы героев произведения
Умение аргументировать свою позицию
Уважительное отношение к русской
литературе и культуре
Слайд «Полтавская битва в живописи»
18
Поэма А.С. Пушкина «Полтава». Диагностическая работа
А.С. Пушкин писал: «Самая зрелая из всех моих стихотворных повестей... «Полтава» - не имела успеха…» Как вы думаете, почему?
Выразительное чтение наизусть отрывка из поэмы. Письменная самостоятельная работа
Понимание специфики жанра поэмы; умение соотносить конкретный худ.текст с историческим событием; умение анализировать фрагмент худ.произведения
Умение аргументировать свою позицию; развитие устной и письменной речи
Уважительное отношение к русской
литературе и культуре
Фрагменты поэтического текста
19
Историческая основа романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Соотношение исторической правды и худ.вымысла в произведении
В чём заключается разница между научным и худ.произведе-ниями?
Беседа на литературоведческую тему
Понимание специфики романа; умение соотносить конкретный худ.текст с историческим событием
Умение аргументировать свою позицию
Уважительное отношение к русской
литературе и культуре
Портрет Пугачёва
20,
21
Образ Гринёва, его роль в произведении, формирование его характера и взглядов. Проблема чести, долга, милосердия и морального выбора
Чем привлёк А.С. Пушкина Гринёв? почему именно его писатель считает главным героем романа?
Характеристика главного героя; устный пересказ
Понимание специфики романа; умение анализировать героя худ.произведения
Умение аргументировать свою позицию
Уважительное отношение к русской
литературе и культуре
Кадры из фильма «Капитанская дочка»
22
Сопоставительный анализ героев романа: Пугачёв - Савельич – капитан Миронов; Пугачёв – соратники; Пугачёв - Екатерина II. Роль эпиграфа в романе
Как А.С. Пушкин относится к своим героям?
Сопоставительная характеристика главного героя
Понимание специфики романа; умение соотносить конкретный худ.текст с историческим событием; умение анализировать героев романа
Умение аргументировать свою позицию
Уважительное отношение к русской
литературе и культуре
Кадры из фильма «Капитанская дочка»
23
Образ Маши Мироновой, её душевная стойкость, нравственная красота. Смысл названия произведения. Худ. особенности романа «Капитанская дочка»
Согласны ли вы с высказыванием А.С. Пушкина: «Точность и краткость – вот достоинства прозы»?
Художественный пересказ глав романа
Понимание специфики романа; умение анализировать героев романа, понимать авторскую позицию
Умение аргументировать свою позицию
Уважительное отношение к русской
литературе и культуре
Кадры из фильма «Капитанская дочка»
24,
25
А.С. Пушкин «Капитанская дочка». Диагностическая работа
Какое значение имеет изучение исторического произведения «Капитанская дочка» А.С. Пушкина?
Письменная самостоятельная работа
Умение анализировать фрагмент худ.произведения; понимание авторской позиции в романе
Умение аргументировать свою позицию; развитие устной и письменной речи
Уважительное отношение к русской
литературе и культуре
Фрагменты худ. текста
26
Судьба М.Ю. Лермонтова. История создания поэмы М.Ю. Лермонтова «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»
О каком историческом времени повествует поэма?
Комментированное чтение текста поэмы; сообщение учащегося
Понимание специфики поэмы; умение соотносить конкретный худ.текст с историческим временем
Умение аргументировать свою позицию
Уважительное отношение к русской
литературе и культуре
Просмотр медиапрезентации; портрет М.Ю. Лермонтова
27
Анализ 1-й и 2-й глав поэмы М.Ю. Лермонтова «Песня про царя Ивана Васильевича…»
Какие исторические условия сформировали характеры главных героев поэмы?
Худ. пересказ текста поэмы
Понимание специфики поэмы; умение анализировать сюжет худ. произведения; характеризовать героев поэмы
Умение аргументировать свою позицию
Уважительное отношение к русской
литературе и культуре
Картины с изображением Ивана Грозного
2829
Анализ 3-й главы поэмы «Песни…» Диагностическая работа
Почему Иван Грозный казнил купца Калашникова
Письменная самостоятельная работа
Умение анализировать фрагмент поэтического произведения; понимание авторской позиции
Умение аргументировать свою позицию; развитие устной и письменной речи
Уважительное отношение к русской
классической литературе
Фрагменты худ. текста
30
Детство и юность Н.В. Гоголя. Становление писателя. История создания повести «Тарас Бульба». Комментированное чтение 1-й главы произведения
Какое историческое время отражено в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»?
Сообщение учащегося; устный рассказ о событиях Запорожской Сечи
Понимание специфики повести; умение соотносить конкретный худ.текст с историческим событием
Умение аргументировать свою позицию
Уважительное отношение к русской
литературе и культуре
Просмотр медиапрезентации; портрет Н.В. Гоголя
31
Остап и Андрий - сопоставительная характеристика героев
Чем отличаются жизненные убеждения Остапа и Андрия?
Сопоставительная характеристика героев повести
Понимание специфики повести; умение соотносить конкретный худ.текст с историческим событием; умение сопоставлять и анализировать образы героев произведения
Умение аргументировать свою позицию
Уважительное отношение к русской
литературе и культуре
Кадры из фильма «Тарас Бульба»
32
Образ Тараса Бульбы. Творческая работа (письменная характеристика одного из героев повести)
С какими литературными героями можно сопоставить Тараса Бульбу?
Характеристика героя повести
Понимание специфики повести; умение анализировать образ героя произведения; понимание авторской позиции
Умение аргументировать свою позицию; развитие устной и письменной речи
Уважительное отношение к русской
литературе и культуре
Кадры из фильма «Тарас Бульба»; бланки с заданием
33,
34
Анализ сцены осады города Дубно в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба». Худ. особенности повести. Творческая работа (сочинение по повести на одну из тем)
Как вы думаете, почему А.П. Чехов назвал Н.В. Гоголя «царём степи»?
Устное сочинение, худ. пересказ фрагментов повести
Понимание специфики повести; умение соотносить конкретный худ.текст с историческим событием; умение анализировать худ. особенности повести
Развитие устной и письменной речи; умение выдвигать гипотезу, аргументировать свою позицию
Уважительное отношение к русской
классической литературе
Кадры из фильма «Тарас Бульба»;
слайд с темами сочинений
35
Диагностическая работа по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»
Какова главная мысль повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»?
Письменная самостоятельная работа
Умение анализировать фрагмент худ. произведения; понимание авторской позиции в повести
Умение аргументировать свою позицию; развитие устной и письменной речи
Уважительное отношение к русской
литературе и культуре
Иллюстрации к повести на слайде; фрагменты худ. текста
36,
37
Историческое прошлое в русской лирике XIX века. Анализ отдельных стихотворений В.А. Жуковского, А.С. Пушкина, Д.В. Давыдова. Творческая работа (Анализ одного из стихотворений поэтов XIX века на историческую тему )
Как изображено историческое прошлое в лирическом произведении?
Письменная самостоятельная работа; декламирование стихов
Понимание жанровой природы лирического произведения; умение анализировать худ. особенности лирического произведения
Развитие устной и письменной речи; умение выдвигать гипотезу, аргументировать свою позицию
Уважительное отношение к русской
и мировой худ. литературе
Аудиозапись стихотворений в исполнении актёров
38
Жизнь и творчество А.К. Толстого. Анализ баллады А.К. Толстого «Василий Шибанов»
Почему баллада А.К. Толстого названа «Василий Шибанов»?
Сообщение учащегося
Понимание жанровой специфики баллады; умение соотносить конкретный худ.текст с историческим событием
Умение аргументировать свою позицию
Уважительное отношение к русской
литературе и культуре
Картины с изображением Ивана Грозного
39
Особенности сюжета романа А.К. Толстого «Князь Серебряный». Образ Ивана Грозного. Исторические лица на страницах романа
Что важно для А.К. Толстого при обрисовке исторических личностей?
Художественный пересказ
Понимание жанровой специфики романа; умение соотносить конкретный худ.текст с историческим временем
Умение аргументировать свою позицию
Уважительное отношение к русской
литературе и культуре
Картины с изображением Ивана Грозного и Малюты Скуратова
40
Вымышленные герои на страницах романа А.К. Толстого. Творческая работа (письменный анализ одного из героев романа по плану)
Есть ли отличия в обрисовке исторических и вымышленных персонажей романа А.К. Толстого «Князь Серебряный»?
Письменная самостоятельная работа;
художественный пересказ
Понимание жанровой специфики романа; умение соотносить конкретный худ.текст с историческим временем; умение анализировать героев романа
Развитие связной устной и письменной речи; умение аргументировать свою позицию
Уважительное отношение к русской
литературе и культуре
Картины с изображением Ивана Грозного и Малюты Скуратова
41,
42
Мастерство воссоздания атмосферы эпохи в романе А.К. Толстого «Князь Серебряный». Элементы реализма на страницах романтического повествования. Диагностическая работа
Докажите, что А.К. Толстой умело соединяет романтическое и реалистическое повествование.
Художественный пересказ;
письменная самостоятельная работа
Умение анализировать фрагмент худ. произведения; понимание авторской позиции в романе
Развитие устной и письменной речи; умение аргументировать свою позицию
Уважительное отношение к русской
литературе
Фрагменты худ. текста
43,
44
А. Дюма как автор авантюрно-исторического романа. Знакомство с романом А. Дюма «Три мушкетёра». Анализ одного из героев произведения
Докажите, что произведение А. Дюма «Три мушкетёра» является авантюрно-историческим романом.
Худ. пересказ сюжета романа; письменная самостоятельная работа
Понимание специфики авантюрно-исторического романа; умение анализировать худ. особенности романа, соотносить его с историческим временем
Развитие связной устной и письменной речи; умение выдвигать гипотезу, аргументировать свою позицию
Уважительное отношение к шедеврам мировой литературы
Кадры из фильма «Д-Артанян и три мушкетёра»
45
Л.Н. Толстой. Род Толстых. История создания рассказа «После бала». Особенности жанра
Какое историческое событие легло в основу рассказа Л.Н. Толстого «После бала»?
Сообщение учащегося; комментированное чтение
Понимание жанровой природы рассказа; умение анализировать худ. особенности рассказа
Умение выдвигать гипотезу, аргументировать свою позицию
Уважительное отношение к русской
худ. литературе
Иллюстрации к рассказу на слайде
46
Особенности композиции рассказа Л.Н. Толстого «После бала». Полковник на балу и после бала. Контраст как основа композиции рассказа, раскрытия душевного состояния героя.
Как вы думаете, почему любовь Ивана Васильевича к Вареньке «так и сошла на нет»?
Комментированное чтение
Понимание жанровой природы рассказа; умение анализировать худ. особенности рассказа
Умение выдвигать гипотезу, аргументировать свою позицию
Уважительное отношение к русской
худ. литературе
Иллюстрации к рассказу на слайде
47
Диагностическая работа по рассказу Л.Н. Толстого «После бала»
Как вы думаете, почему рассказ имеет название «После бала»?
Письменная самостоятельная работа
Умение анализировать фрагмент худ. произведения; понимание авторской позиции в романе
Развитие устной и письменной речи; умение аргументировать свою позицию
Уважительное отношение к русской
худ. литературе
Фрагменты худ. текста
История на страницах художественной литературы XX века (15 ч.+ 4 ч. р/р)
48
Традиции и новаторство. Былины и их герои на страницах поэзии XX века. Анализ поэтических произведений И.А. Бунина «На распутье», «Святогор»
Какие былинные традиции отражены в стихотворениях И.А. Бунина «На распутье» и «Святогор»?
Выразительное чтение былин
Понимание жанровой природы былины; умение анализировать худ. особенности лирического произведения
Умение выдвигать гипотезу, аргументировать свою позицию
Уважительное отношение к русской
литературе и культуре
Презентация «Серебряный век русской культуры».
Былинные герои в русской живописи
49
Былины и их герои на страницах поэзии XX века. Анализ поэтических произведений К.Д. Бальмонта «Живая вода» и Е.М. Винокурова «Богатырь»
Чем, по-вашему, объединяет стихотворения К.Д. Бальмонта «Живая вода» и Е.М. Винокурова «Богатырь»?
Выразительное чтение былин
Понимание жанровой природы былины; умение анализировать худ. особенности поэтических произведений;
понимание авторской позиции
Умение выдвигать гипотезу, аргументировать свою позицию
Уважительное отношение к русской
литературе и культуре
Былинные герои в русской живописи
50
Марк Алданов как один из авторов русского зарубежья, писавших исторические романы. Тема героического прошлого России. Анализ одной из глав романа «Чёртов мост»
Как вы оцениваете победу русской армии под Нови и её результаты?
Выразительное чтение
Понимание жанровой специфики романа; умение соотносить конкретный худ.текст с историческим событием
Умение выдвигать гипотезу, аргументировать свою позицию
Уважительное отношение к русской
и мировой худ. литературе
Серия исторических портретов
51,
52
Анализ одной из глав романа «Чёртов мост». Образ Суворова. Творческая работа по карточкам (описание Суворова в романе)
Как вы думаете, почему для описания походов Суворова Алданов использует жанр исторического романа?
Письменная самостоятельная работа (индивидуальные карточки); сопоставление героя романа Суворова с реальной исторической личностью
Понимание жанровой специфики романа; умение соотносить конкретный худ.текст с историческим событием; умение анализировать героя романа
Развитие связной устной и письменной речи; умение выдвигать гипотезу, аргументировать свою позицию
Уважительное отношение к русской
и мировой худ. литературе
Серия исторических портретов
53
С. Цвейг. Особенности творческого пути писателя. Знакомство с исторической новеллой-миниатюрой «Невозвратимое мгновение»
Как вы понимаете заглавие последней главы новеллы-миниатюры «Возврат в повседневность»?
Выразительное чтение
Понимание проблематики худ. произведения, особенностей выражения авторской позиции в новелле-миниатюре
Адекватное чтение и осмысленное восприятие
Уважительное отношение к шедеврам мировой литературы
Просмотр медиапрезентации; портрет С. Цвейга
54
Анализ новеллы-миниатюры С.Цвейга «Невозвратимое мгновение»
Почему С.Цвейг назвал свою новеллу-миниатюру «Невозвратимое мгновение»?
Худ. пересказ эпизодов новеллы; анализ сюжета, проблематики, смысла названия новеллы
Понимание проблематики худ. произведения, особенностей выражения авторской позиции в новелле-миниатюре
Адекватное чтение и осмысленное восприятие
Уважительное отношение к шедеврам мировой литературы
Задания на слайде
55
Особенности творческого пути Б.Л. Васильева. «Утоли моя печали…» как роман о судьбах властителей и простых людей на страницах истории. Анализ 2-й и 6-й глав романа.
Как вы считаете, роман Б.Л. Васильева «Утоли моя печали…», посвящённый историческим событиям 19-20 вв., актуален для сегодняшнего читателя?
Комментированное чтение; аналитическая беседа
Понимание проблематики романа; умение выявлять худ.особенности прозаического произведения
Умение включать в свою деятельность разные варианты смыслового чтения, переработка информации
Формирование общей культуры и мировоззрения, соответствующего трактовке сегодняшнего дня
Кадры из фильма
56
Анализ 7-й, 9-й и 10-й глав романа Б.Л. Васильева «Утоли моя печали»
Какой смысл имеют слова Елисаветы Фёдоровны, адресованные убийце своего мужа Ивану Каляеву: «Кто оценит долги наши? Люди? Бог? Будущее?.. » Как вы понимаете эту фразу?
Худ. пересказ глав романа
Понимание проблематики романа; умение выявлять худ. особенности прозаического произведения; понимание авторской позиции
Умение включать в свою деятельность разные варианты смыслового чтения, переработка информации
Формирование общей культуры и мировоззрения, соответствующего трактовке сегодняшнего дня
Кадры из фильма
57
Великая Отечественная война в лирике XX века. Анализ стихотворений А.А. Ахматовой «Мужество», К.М. Симонова «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины », А.Т. Твардовского «Рассказ танкиста»
Как вы думаете, можно сказать, «поэзия воевала»?
Сообщение учащегося.
Выразительное чтение
Понимание проблемы лирического произведения; умение анализировать худ. особенности лирического произведения
Умение включать в свою деятельность разные варианты смыслового чтения, переработка информации
Совершенствование духовно-нравственных качеств личности
Презентация «ВОв в искусстве».
Аудиозапись стихов о войне в исполнении актёров
58,
59
Великая Отечественная война в лирике XX века. Анализ стихотворений М.В. Исаковского «Огонёк», Б.Ш. Окуджавы «До свидания, мальчики», В.С. Высоцкого «Штрафные батальоны». Диагностическая работа
Чем отличается лирика Великой Отечественной войны?
Сообщение учащегося.
Выразительное чтение.
Письменная самостоятельная работа
Понимание проблемы лирического произведения; умение анализировать худ. особенности лирического произведения
Умение включать в свою деятельность разные варианты смыслового чтения, переработка информации
Совершенствование духовно-нравственных качеств личности
Презентация «ВОв в искусстве».
Аудиозапись стихов о войне в исполнении актёров.
Фрагменты худ. текста
60,
61
Особенности драматического произведения. Знакомство с творчеством Л.М. Леонова. Комментированное чтение 1-го действия пьесы Л.М. Леонова «Золотая карета»
Какие события, изображаемые в пьесе Л.М. Леонова «Золотая карета», актуальны для современного читателя?
Сообщение учащегося.
Художественное чтение в лицах
Понимание жанровой природы драматического произведения; умение комментировать действие пьесы
Умение выдвигать гипотезу, аргументировать свою позицию
Уважительное отношение к русской и мировой худ.
литературе
Просмотр медиапрезентации, портрет Л.М. Леонова.
Презентация «ВОв в искусстве»
62,
63
Особенности сюжета и композиции пьесы Л.М. Леонова «Золотая карета». Судьбы героев пьесы и их идеалы. Диагностическая работа
Почему Берёзкин сказал: «Человеку надо, чтоб прийти домой… и дочка ему навстречу в окно мотрит, и жена режет чёрный хлеб счастья…»
Художественное чтение в лицах
Понимание жанровой природы худ. произведения; умение анализировать худ. особенности пьесы
Развитие связной устной и письменной речи; умение выдвигать гипотезу, аргументировать свою позицию
Уважительное отношение к русской и мировой худ.
литературе
Презентация «ВОв в искусстве».
Фрагменты худ. текста
64
Мотивы былого в лирике поэтов XX века. Анализ стихотворений В.Я. Брюсова «Тени прошлого», З.Н. Гиппиус «14 декабря», Н.С. Гумилёва «Прапамять»
О каких исторических событиях пишут поэты XX века?
Декламирование стихов
Понимание связи лирического произведения с эпохой его написания; формирование собственного отношения к произведению; умение анализировать лирическое произведение
Умение аргументировать свою позицию
Духовно-нравственное развитие личности
Сборник «Поэзия XX века»
6566
Мотивы былого в лирике поэтов XX века. Анализ стихотворений М.А. Кузмина «Летний сад», М.И. Цветаевой «Домики старой Москвы», В.С. Высоцкого «Зарыты в нашу память на века…» Диагностическая работа
Какие из изученных стихотворений призвели на вас большее впечатление? Объясните, почему.
Декламирование стихов; составление таблицы «Особенности ритмики стихотворения».
Письменная самостоятельная работа
Понимание связи лирического произведения с эпохой его написания; формирование собственного отношения к произведению; умение анализировать лирическое произведение
Умение аргументировать свою позицию.
Развитие связной устной и письменной речи
Духовно-нравственное развитие личности
Сборник «Поэзия XX века».
Фрагменты худ. текста
История на страницах художественных произведений. Обобщение. (1 ч. +1 ч. р/р )
67,68
Подведение итогов. История на страницах худ. произведений.
Литературоведческие термины, изученные в 8 классе.
Творческая работа. Сочинение «Какой урок по литературе в этом учебном году мне особенно запомнился и почему?»
Рекомендации по самостоятельному чтению во время летних каникул
Что нового вносят писатели, поэты, драматурги в осмысление исторического прошлого своей страны?
Список литературы на лето
Всего: 68 часов
Уроков развития речи: 17 часов (диагностические и творческие работы)
