Муниципальное общеобразовательное учреждение –
Основная общеобразовательная школа д. Новое Задубенье
Унечского района Брянской области
«Согласовано» на МО «Утверждено»
Руководитель МО: Фомкина Л.А.. Директор школы: Галюго И.М.
Приказ №______от_______ ___________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку
базовый уровень
8 класс
Учитель: Галюго И.М..
2014 – 2015 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования 2004 года, приказа Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», с изменениями, приказа Департамента образования и науки Брянской области от 04.04.2014г. №586 «О базисном учебном плане общеобразовательных организаций Брянской области на 2014 – 2015 учебный год», учебного плана МОУ ООШ д. Новое Задубенье
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
1. Егорова Н.В. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 8 класс (к учебникам Л.А.Тростенцовой, Т.А. Ладыженской). – М : ВАКО, 2009
2. Тесты. Русский язык 8 класс. Варианты и ответы централизованного (итогового) тестирования. – М : ООО «РУСТЕСТ», 2006
3. Тростенцова Л.А., Запорожец А.И. Русский язык. Поурочные разработки. 8 класс: пособие для учителей. – М.:Просвещение,2009
4. Тростенцова Л.А. , Ладыженская Т.А. Русский язык 8 класс - М.: Просвещение, 2011.
При выборе системы обучения и учебно-методического комплекса по предмету для реализации рабочей программы учитывалось
- соответствие УМК возрастным и психологическим особенностям учащихся;
- соотнесённость с содержанием государственной итоговой аттестации;
-завершённость учебной линии;
- обеспеченность образовательного учреждения учебниками.
Объем часов учебной нагрузки, отведенных на освоение рабочей программы, соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004(3ч. в неделю).
Программа рассчитана на 105 часов учебного времени, в том числе количество часов для проведения контрольных.
Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий несколько разделов: пояснительную записку; требования к уровню подготовки учащихся; календарно-тематическое планирование (учебно-тематический план); содержание программы учебного предмета, ресурсное обеспечение. Формы контроля включены в раздел «Календарно-тематическое планирование».
Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.
В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.
Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 8 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.
Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.
Курс русского языка для 8 класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.
Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:
воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
Технологии интенсивного обучения правописанию, технологии проблемного обучения, технологии разноуровневого обучения, групповых технологий, игровых технологий, информационных технологий.
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки учащихся 8 класса, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.
Наиболее приемлемыми для учащихся данного класса являются следующие приемы и методы работы на уроке:
- информационная переработка устного и письменного текста:
составление плана текста;
пересказ текста по плану;
пересказ текста с использованием цитат;
продолжение текста;
составление тезисов;
редактирование текста;
- составление учащимися авторского текста в различных жанрах ( подготовка доклада, написание творческих работ и т.д.);
- сочинения-рассуждения,
- сравнение текстов;
- интеллектуально-лингвистические упражнения;
- коммуникативные и игровые ситуации.
- составление орфографических и пунктуационных упражнений самими учащимися;
- различные виды диктантов;
-различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий); - оценивание устных и письменных высказываний/текстов с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
- наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя и т.д.;
-работа с различными информационными источниками: учебно-научными текстами, справочной литературой, средствами массовой информации ( в том числе представленных в электронном виде), конспектирование.
При реализации программы могут использоваться следующие формы обучения: урок-коммуникация, урок- исследование, урок-лекция, урок-практикум, урок развития речи ( подготовка к написанию сочинений и изложений)
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
Тематическое распределение часов
Наименование разделов и тем
Количество часов
Из них на развитие
речи,
ч.
Контрольные
диктанты, контрольные работы и тесты
1.
Общие сведения о языке
1
-
-
2.
Повторение изученного в 5-7 классах
8
2
1
3.
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.
92
11
10
4.
Словосочетание
7
1
-
5.
Простое предложение
5
2
1
6.
Главные члены предложения
9
-
1
7.
Второстепенные члены предложения
10
1
2
8.
Односоставные предложения
11
3
1
9.
Простое осложнённое предложение
1
-
-
10.
Однородные члены предложения
10
-
1
11.
Обособленные члены предложения
16
2
1
12.
Обращение
4
1
-
13.
Вводные и вставные конструкции
10
1
2
14.
Чужая речь
9
-
1
15.
Повторение и систематизация изученного в 8 классе
4
-
-
16.
Итого
105
13
11
Содержание обучения
Функции русского языка в современном мире (1ч)
Повторение пройденного в 5-7 классах (6 ч + 2 ч)
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.
Словосочетание (6ч + 1ч )
Повторение пройденного о словосочетании в 5 классе. Виды словосочетаний, синтаксические связи в них. Синтаксический разбор словосочетаний.
Простое предложение (3 ч + 2 ч)
I. Повторение пройденного о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения.
Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.
II. Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения.
Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.
Простые двусоставные предложения.
Главные члены предложения (9ч)
1.Повторени пройденного о подлежащем. Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.
II. Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием. Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого.
III. Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.
Второстепенные члены предложения (9ч + 1 ч)
I. Повторение изученного о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное).
Сравнительный оборот; знаки препинания при нем.
П. Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.
III. Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края.
Односоставные предложения (8 ч + 3 ч)
I. Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные).
Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.
II. Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами.
Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.
Рассказ на свободную тему.
Простое осложнённое предложение (1ч)
Однородные члены предложения (10 ч)
I. Повторение изученного об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях.
Вариативность постановки знаков препинания.
II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах.
III. Рассуждение на основе литературного произведения(в том числе дискуссионного характера).
Обособленные члены предложения (16 ч + 2 ч)
I. Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения.
Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.
II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.
Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.
Обращения, вводные и вставные конструкции (12ч+2ч)
I. Повторение изученного об обращении.
Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания.
Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий.
II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.
III. Публичное выступление на общественно значимую тему.
Чужая речь (9ч)
I. Повторение изученного о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи.
Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании.
Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.
II. Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной.
III. Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.
Повторение и систематизация изученного в 8 классе (5ч)
Сочинение повествовательного характера с элементами описания (рассуждения)
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ЗА КУРС РУССКОГО ЯЗЫКА 8 КЛАССА
Учащиеся должны знать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
К концу 8 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
Производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью.
Составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложненные однородными и обособленными членами, вводными словами (и предложениями), обращениями.
Пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи.
Соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По пунктуации. Находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания и расставлять их в предложении в соответствии с изученными правилами. Ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных уточняющих членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, обращении, при междометиях, вводных словах и предложениях. Ставить тире в нужных случаях между подлежащим и сказуемым.
По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки. Правильно писать изученные в 8 классе слова с непроверяемыми орфограммами.
По связной речи. Определять тип и стиль текста. Подробно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, архитектурных памятников. Писать сочинения – описания (сравнительная характеристика знакомы лиц, описание местности, памятника культуры или истории), сочинения – рассуждения на морально-этическую тему. Совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Уметь просто и в то же время выразительно выступать перед слушателями по общественно важным проблемам.
Ресурсное обеспечение программы
Печатные пособия.
Русский язык: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова – М: «Просвещение», 2011 г.
Егорова Н.В. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 8 класс (к учебникам Л.А.Тростенцовой, Т.А. Ладыженской). – М : ВАКО, 2009
Тесты. Русский язык 8 класс. Варианты и ответы централизованного (итогового) тестирования. – М : ООО «РУСТЕСТ», 2006
Тростенцова Л.А., Запорожец А.И. Русский язык. Поурочные разработки. 8 класс: пособие для учителей. – М.:Просвещение,2009
Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 8 класса.
Словари и энциклопедии по русскому языку
Мультимедийные пособия.
«Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов.
1-С Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов.
Образовательные электронные ресурсы
[link] Контрольные работы, диктанты 5-11 кл
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
п.п Тема урока
Кол-во часов
Словарная работа
Дата проведения
план
факт
1
Русский язык в современном мире
1
Россия, Российская Федерация, русский, классика, классический, массив
03.09
Повторение пройденного в V – VII классах
2
Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения. Разделения, выделения.
1
Аромат, акация, прелестный, поздний, соловьиный, созданный, общественный
04.09
3
Знаки препинания в сложном предложении.
1
Храм, церковь, собор, информация, компьютер, видеокамера, микрофон, сканер
05.09
4
Буквы Н-НН в суффиксах прилагательных, причастий, наречий.
1
Специальность, профессия
08.09
5
Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи.
1
Мужество, героизм, подвиг, офицеры, братство, витязи, питомцы
10.09
6
Р.р. Подготовка к сочинению-письму (упр. 36)
1
12.09
7
Р.р. Написание сочинения-письма.
1
15.09
8
Обобщающее повторение.
1
17.09
9
Контрольный диктант №1 по теме «Повторение изученного в 7 классе»
1
19.09
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи
Словосочетание
10
Основные единицы синтаксиса.
1
22.09
11
Р.р. Текст как единица синтаксиса.
1
Повторен, повторена, повторены, повторенный
24.09
12
Предложение как единица синтаксиса.
1
26.09
13
Словосочетание как единица синтаксиса.
1
29.09
14
Виды словосочетаний.
1
Талантливый, гениальный, директор, секретарь, идеал, свидетельство, аттестат, диплом, обелиск, традиция, памятник
01.10
15
Синтаксические связи слов в словосочетаниях. Подготовка к ГИА.
1
Стратегия, гарантия, кандидат
03.10
16
Синтаксический разбор словосочетаний. Подготовка к ГИА.
1
06.10
Простое предложение
17
Простое предложение. Грамматическая основа предложения. Подготовка к ГИА.
1
Рябина, колокол, суббота
08.10
18
Р.р. Изложение с грамматическим заданием (упр. 76)
1
Ансамбль, гармония
10.10
19
Порядок слов в предложении. Интонация.
1
Соразмерность, пропорция
13.10
20
Контрольный диктант №2
1
15.10
21
Р.Р. Описание памятника культуры. Работа с репродукциями картин С.В. Герасимова «Церковь Покрова на Нерли», С.А. Баулина «Храм Покрова на Нерли».
1
Великолепный, фантастический, удивительный, ослепительный, удивлять, поражать, производить впечатление,
17.10
Двусоставные предложения
Главные члены предложения
22
Двусоставные предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.
1
Терраса, хозяин, хозяева
20.10
23
Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.
1
кутюрье
22.10
24
Трудные случаи согласования сказуемого с подлежащим в числе.
1
24.10
25
Составное глагольное сказуемое.
1
Начать, стать, кончить, продолжить, желать, мочь
27.10
26
Составное именное сказуемое.
1
29.10
27, 28
Тире между подлежащим и сказуемым.
2
Инструмент, документ
31.10
12.11
29
Обобщающее повторение на тему «Главные члены предложения»
1
Воплотить, выразить, осуществить, сл.д.(4-95)Карнавал, иллюминация, сюрприз, комбинезон, комиссия, комитет, циклон, иллюстрация, кооперация
14.11
30
Контрольный тест. Подготовка к ГИА.
1
17.11
Второстепенные члены предложения
31
Роль второстепенных членов предложения. Дополнение.
1
Изящный, изящно, изящество, предшественники, современники, искусство
20.11
32
Определение.
1
Просвещение, просветительство, единомышленник
21.11
33
Приложения. Знаки препинания при нём.
1
Комплекс
24.11
34,
35
Обстоятельство.
2
Величаво, торжественно, взволнованно
26.11
28.11
36
Проверочная работа
1
Ансамбль, фестиваль, композитор, труженик
01.12
37
Синтаксический разбор двусоставного предложения.
1
02.12
38
Рр Характеристика человека как вид текста. Работа с репродукцией картины Ю. Ракши « Проводы ополчения» (упр. 166).
1
03.12
39
Обобщающее повторение по теме «Двусоставные предложения».
1
8.12
40
Контрольный диктант №3 по теме «Второстепенные члены предложения»
1
10.12
Односоставные предложения
41
Односоставные предложения. Главный член односоставного предложения.
1
Караван
Хрестоматия, комплекс
12.12
42
Назывные предложения.
1
Транслировать, эксперимент, телеграмма
15.12
43
Определённо-личные предложения.
1
17.12
44
Неопределённо-личные предложения.
1
Эпидемия, карантин, сюжет, котлован, байдарка, катер, траншея, дискуссия, шеренга
19.12
45
Р.р. Инструкция.
1
Ремонт, рекомендация, эксплуатация
22.12
46
Безличные предложения.
1
24.12
47
Р.Р. Рассуждение. Подготовка к написанию изложения с элементами сочинения. (упр. 208-209).
1
26.12
48
Р.р. Написание изложения с элементами сочинения.
1
26.12
49
Неполные предложения
1
Впопыхах, на ходу
12.01
50
Синтаксический разбор односоставного предложения.
1
Декларация, декларировать, магистраль, аудитория, лаборатория
14.01
51
Обобщающее повторение по теме «Односоставные предложения»
16.01
52
Контрольный тест по теме «Односоставные предложения».
1
19.01
Простое осложнённое предложение
53
Понятие об осложнённом предложении.
1
21.01
Однородные члены предложения
54
Понятие об однородных членах предложения
1
Тайно, тайком, тихонько, потихоньку, чудится, кажется, мерещится, грезится
23.01
55, 56
Однородные члены предложения, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них.
2
Элемент, микроэлемент, разговор, рассуждение, импровизация
26.01
28.01
57
Однородные и неоднородные определения.
1
Поликлиника, витрина, пленительный, контраст, благородный, обаяние, манера
30.01
58
Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них. Подготовка к ГИА
1
Комбинация, представление, натура, характер
02.02
59
Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них
1
галерея, силуэт, пьедестал, постамент, профиль, искусный, искусство, искусственный
04.02
60
Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них. Синтаксический разбор предложения с однородными членами. Подготовка к ГИА.
1
Мультик, мультфильм, мультимедиа, мультимедийный, мультипликация
06.02
61
Пунктуационный разбор предложения с однородными членами.
1
Идеал, идеальный, соотечественник
09.02
62
Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения».
1
Иссечённый, бессмертный, сожжённый
11.02
63
Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения»
1
13.02
Обособленные члены предложения
64
Понятие об обособлении.
1
Многообразие, разнообразие
16.02
65
Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них.
1
Раскалённый, раскалена, истомлённый, истомлена, трассы
18.02
66
Обособленные определения. Согласованные и несогласованные определения.
1
20.02
67
Обособление определений с обстоятельственным оттенком значения.
1
компаньон
23.02
68
РР Рассуждение на дискуссионную тему. Обучающее сочинение-рассуждение. (упр.302).
1
25.02
69
Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них.
1
27.02
70, 71,
72
Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них. Подготовка к ГИА.
3
02.03
04.03
06.03
73,
74
Обособленные уточняющие члены предложения, выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения.
2
Ассортимент, металл
09.03
11.03
75
РР Написание сочинения «Изобретение наших дней».
1
13.03
76
Синтаксический разбор предложения с обособленными членами.
1
16.03
77
Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами.
1
Досуг, досужий, красивый, красив, красивее,
18.03
78
Контрольный диктант по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения».
1
20.03
79
Работа над ошибками, допущенными в диктанте.
1
23.03
Слова, грамматически не связанные с членами предложения.
80
Обращение. Назначение обращения.
1
Заледенеть, заледенить, Кирилл, Геннадий, Иннокентий, Филипп
01.04
81
Распространённые обращения. Выделительные знаки препинания при обращении.
1
Сезон, консерватория, транслировать
03.04
82
Употребление обращений.
1
06.04
83
РР Деловое письмо
1
08.04
Вводные и вставные конструкции
84
Вводные конструкции.
1
Монтаж
фантазия, олимпиада
10.04
85
Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению.
1
Величина, соразмерность, грандиозность
13.04
86
Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях.
1
15.04
87
Вставные слова, словосочетания и предложения.
1
17.04
88
РР Сочинение-рассуждение публицистического характера на тему о явлении духовного бытия России – песне.
1
20.04
89
Контрольный диктант №7 по теме « Слова, грамматически не связанные с членами предложения»
1
22.04
90
Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.
1
24.04
91
Междометия в предложении.
1
27.04
92
Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения.
1
29.04
93
Урок-зачёт по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения».
1
04.05
Чужая речь
94
Понятие о чужой речи. Комментирующая часть.
1
06.05
95
Прямая и косвенная речь. Косвенная речь.
1
преемник
08.05
96
Прямая речь.
1
11.05
97
Диалог.
1
Диалог, монолог, эпилог, пролог, симпатичный
13.05
98
Рассказ.
1
инструментальщик, очевидец
15.05
99
Цитата.
1
18.05
100
Синтаксический разбор предложений с чужой речью. Пунктуационный разбор. Повторение по теме «Чужая речь».
1
19.05
101
Итоговый контрольный диктант.
1
20.05
102
Работа над ошибками, допущенными в итоговом диктанте
1
22.05
Повторение и систематизация пройденного в VIII классе
103
Синтаксис и морфология
1
25.05
104
Синтаксис и пунктуация
1
27.05
105
Синтаксис и орфография. Культура речи
1
29.05
11
