д [pic] епартамент образования и науки приморскоГО краЯ

Краевое государственное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение

«Уссурийский агропромышленный колледж»

Программа для проведения

промежуточной аттестации

Учебная дисциплина: Русский язык

для студентов 2 курса

профессии 19.01.17 Повар, кондитер

Утверждаю:

Преподаватель:

О.Л. Костенко

Подпись:___________

Дата: «__»______ 20 _ г.

На заседании ЦК Гуманитарных дисциплин

Протокол № _______________

от «____»____________ 20 ___ г.

Сафина Л.М.

(Ф.И.О. председателя.)

Подпись:____________

Зам. директора по учебной работе

И.А. Костюченко

Подпись:___________

Дата: «_____»_________20 ____ г.

1. Цель проведения промежуточной аттестации:

а) Установление соответствия уровня и качества подготовки студентов требованиям Федерального Государственного Образовательного Стандарта НПО профессии «Повар, кондитер» в области общих компетенций по дисциплине «Русский язык».

2. Срок проведения промежуточной аттестации по дисциплине «Русский язык» определён учебным планом Уссурийского агропромышленного колледжа - летняя сессия.

3.Вид аттестации – экзамен.

4. Форма проведения экзамена - тестирование.

5. Структура теста: шесть вариантов, которые содержат в себе теоретическую и практическую части, требующие применения полученных в течение учебного года знаний.

6. Экзамен проводится согласно расписанию, составленному учебной частью и утверждённому директором колледжа. Расписание доводится до сведения студентов и преподавателей не позднее, чем за две недели до его начала.

7. Накануне экзамена проводится консультации.

8. Оценки, полученные во время экзамена, заносятся преподавателем в зачётную книжку студента (кроме неудовлетворительных) и экзаменационную ведомость (в том числе и неудовлетворительные).

9. Оценка, полученная во время экзамена, является определяющей.
10. Критерии оценок тестового контроля знаний:

5 «отлично»- 91-100% правильных ответов

4 «хорошо»- 81-90% правильных ответов

3 «удовлетворительно»- 71-80% правильных ответов

2 «неудовлетворительно»- 70% и менее правильных ответов

11. Пересдача неудовлетворительной оценки, а также повторная сдача одного предмета в семестре с целью повышения оценки, допускается по завершении промежуточной аттестации, согласно положению.

12. Время преподавателей, осуществляющих экзамен:

- консультация к экзамену - 12 часов на группу.

- экзамен – 6 часов на группу.

13. Тексты заданий для экзамена обсуждаются на заседании ЦК и утверждаются заместителем директора по учебной работе.

14. Экзаменационные материалы формируются на основе действующей рабочей программы по дисциплине «Русский язык».

Вопросы для подготовки к экзамену

1.Что изучает фонетика?

2.Что такое звуки речи? На какие две группы они делятся? Что такое парные согласные?

3. Что такое фонема?

4. Что изучает орфоэпия?

5.Что такое слог?

6.Слогоделение и перенос слова. Чем они различаются?

7.Что изучает орфография?

8.Принципы русской орфографии. Какой из них является ведущим?

9.Какие гласные буквы являются чередующимися в корне слова?

10.Как пишем буквы о/е после шипящих?

11.Как пишем буквы ы/и после приставок, в корне, в суффиксе и окончании?

12. Как пишем приставки оканчивающиеся на з/с ( н/р, раз-рас, из-ис и т.д.)

13.Что такое морфема? Какие морфемы вам известны?

14.От чего зависит написание приставок пре-/при-?

15.Что изучает морфология?

16. Что такое части речи?

17. Почему все слова русского языка делятся на изменяемые и неизменяемые?

18.По каким признакам выделяются части речи?

19.Что означает понятие «грамматическое значение слова»?

20.Что такое склонение, спряжение?

21.Что такое наклонение, вид и время в русском языке?

22.Что изучает грамматика?

23. Что называют частью речи?

24. Какие части речи являются самостоятельными и служебными?

25.Что является именем существительным? Какие четыре основных группы существительных вы знаете?

26.Какие существительные являются одушевлёнными и неодушевлёнными?

27.Перечислите постоянные и непостоянные признаки существительного.

28.Как пишем не с существительными? От чего зависит правописание суффиксов существительных?

29. Какие разряды прилагательных вам известны?

30. Перечислите, с помощью каких суффиксов образуется сравнительная и превосходная степень сравнения прилагательного.

31.Как склоняются качественные и относительные прилагательные?

32. Перечислите основные способы словообразования прилагательных.

33.От чего зависит написание суффиксов прилагательных (-н-, -нн-, -к-, -ск-, -ов-, -ев-).

34.Что такое числительное? Как эта часть речи делится по значению и по составу?

34. Как правильно просклонять числительное?

35.Что является местоимением? На какие грамматические разряды делится эта часть речи?

36. Что такое глагол? Какие глагольные формы являются спрягаемыми и неспрягаемыми?

37.Что мы называем неопределённой формой глагола?

38.Какие глаголы являются переходными и непереходными?

39.Чем отличается совершенный и несовершенный вид глагола?

40.В каких трёх формах наклонений употребляются глаголы?

41.Время глагола и способы его образования.

42. Лицо и спряжение глагола. Какие глаголы называются безличными и разноспрягаемыми?

43.От чего зависит правописание суффиксов глаголов?

44.Глагольные формы и способы их образования. Как образуется краткая форма причастий?

45.Что такое залог причастий?

46. Что мы называем наречием? Какие разряды наречий по значению вы знаете?

47. Как образуются степени сравнения наречий?

48. Правописание наречий (слитное, раздельное написание наречных сочетаний, дефисное).

49. Какая группа слов называется словами категории состояния?

50. Как образуются степени сравнения слов категории состояния?

51.Что мы называем служебными частями речи?

52.На какие разряды делятся предлоги по значению и по структуре?

53. Что такое союз? На какие разряды делятся союзы по значению и грамматическим функциям?

54. От чего зависит правописание союзов?

55.Что мы называем частицами, междометиями и звукоподражательными словами?

56.Что изучает синтаксис?

57. Какие два основных типа связи выделяют в русском языке?

58.Что является словосочетанием? Какие существуют виды связи слов в словосочетании?

59.Какие смысловые отношения выделяются в словосочетаниях?

60.Какое предложение называется простым? Как предложения делятся по цели высказывания, эмоциональной окраске и структуре?

61.Что является грамматической основой предложения?

62.Какие члены предложения являются главными и второстепенными?

63.Чемм выражается подлежащее? Какие типы сказуемого вы знаете?

64.Какое дополнение является прямым и косвенным?

65. Какие виды обстоятельств вы знаете?

66. Какие предложения называются односоставными и двусоставными?

67. Перечислите основные разновидности односоставных предложений.

68. Какие члены предложения являются однородными?

69. Какие члены предложения называются обособленными?

70.От чего зависит обособление определения и обстоятельств?

71. От чего зависит обособление приложений и дополнений?

72. В каких случаях происходит обособление уточняющих членов предложения, оборотов со значением пояснения или присоединения?

73. Что является обращением и как оно выделяется на письме?

74.Что мы называем вводными конструкциями?

75. Какое предложение является сложным? Перечислите основные виды сложных предложений.

76. Какое предложение является сложносочинённым?

77. От чего зависит расстановка знаков препинания в сложносочинённом предложении?

78. Какое предложение является сложноподчинённым?

79. Какая часть сложноподчинённого предложения является придаточной, а какая - главной?

80. Назовите основные группы придаточных предложений.

81. Какое предложение называется многочленным сложноподчинённым?

82. Назовите основные типы подчинения в сложноподчинённом предложении.

83. От чего зависит расстановка знаков препинания в сложноподчинённом предложении с несколькими придаточными (запятая, точка с запятой, тире, двоеточие, запятая и тире)?

84. Какое предложение называется сложным бессоюзным?

85. От чего зависит расстановка знаков препинания в сложном бессоюзном предложении (запятая, точка с запятой, двоеточие, тире).

86. Что называется сложным синтаксическим целым?

87. Какие виды связи существуют в сложном синтаксическом целом?

88. Что называется многочленным сложным предложением?

89.Перечислите способы передачи чужой речи?

90.Что принято называть текстом?

Экзаменационный лист ответов

студент____ группы_______________________

отделения ________________________________

Ф.И.О.___________________________________

_________________________________________

«________»_____________________20________г.

Вариант 1

Алгоритм выполнения задания:

Прочитайте внимательно текст. Вставьте пропущенные буквы, обозначая орфограммы графически. В случае выбора, например, (н/нн), зачеркните ненужное. При раскрытии скобок поставьте знак в случае раздельного написания ______, например, (не) ходить. Или выполните соединение круглой скобкой внизу слова, если требуется указать слитное написание, например, (не) ходить. При необходимости дефисного написание напишите знак «дефис» сверху слова, например, кто(то).

При выборе ответа из предложенных 4-х вариантов, нужное обведите в круг,

например, А, Б, В, Г.

1. Пр...жить ж...знь с д...стоинством и п...лучить радость человеку позв...ляет настоящ...я цель. 2. Если человек ж...вёт, что(бы) прин...сить людям д...бро, обл...гчать их страдания при б...лезнях, д...вать людям рад...сть, то он ставит себе цель, д...стойную человека. 3. Если человек ставит перед собой задачу пр...обрести все эл...ментарные мат...риальные блага: маш...ну, дачу, мебельный гарнитур, – он д...пускает р...ковую ош...бку.

4. Ставя себе целью карьеру или приобретат...льство, человек испыт...вает в су(м/мм)е гораздо больше ог...рчений, чем рад...стей, и рискует пот...рять всё. 5. (Не) п...высили в должн...сти – ог...рчение. 6. (Не) успел купить марку для св...ей ко(л/лл)екции – ог...рчение. 7. У кого(то) лучшая, чем у тебя, мебель или лучшая маш...на – опять ог...рчение, и ещё какое! 8. А что может пот...рять человек, к...торый рад...вался каждому своему добр...му делу? 9. Важно только, что(бы) добро, к...торое человек делает, было(бы) его внутре(н/нн)ей потребн...стью, шло от умного сердца, а не только от г...ловы.

10. Поэтому главной ж...зненной задачей должна быть обязательно задача шире чем просто лич(?)ностная она (не)должна быть замкнута только на собственных удачах и (не)удачах. 11.Она должна дикт...ваться добротой к людям любовью к семье к св...ему городу к св...ему народу стр...не ко всей вселе(н/нн)ой.

(По Д.С. Лихачёву) 172 слова.

1. Вставьте пропущенные знаки препинания в третьем абзаце текста, выпишите грамматическую основу каждой части предложения.________________________________
_____________________________________________________________________________

2.Какое из указанных предложений – № 9, 10, 11- содержит в себе перечисление? Запишите его номер____________________________________________________________

3. Какое предложение из первого абзаца является бессоюзным? Запишите его номер________________________________________________________________________

4. Какое из указанных предложений – № 4, 5, 6- содержит в своём составе обособленное определение? Выпишите обособленное определение________________________________
_____________________________________________________________________________
5. Из предложения № 11 выпишите все возможные словосочетания и укажите тип связи в них (согласование, управление, примыкание)______________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. В первом абзаце текста укажите, какой частью речи является каждое слово.

7. Укажите, какая схема соотносится с данным предложением.

«Не знаю, что и делать»,- говорил царевич приближённым.

А. «П», -а. В. «П!», -а.

Б. «П?»,-а. Г. «П…», -а.

8. Какое предложение соотносится с данной схемой? «П, -а. – П?»

А. «Да, -промолвила она наконец,- здесь очень хорошо»

Б. «Простите, тут так темно, -сказала она, поправляя волосы.-Почему вы не разбудили меня?»

В. «Но как отлично, что ты попал в воскресенье и застал меня!- сказал брат, расцеловавшись со мной. – Хотя зачем ты приехал?»

Г. Услышав, что он студент, Носов опять засмеялся, пожал ему руку и промолвил: «Славно! Нашего полку прибыло…»

9.Закончите определение: Фонетика изучает….

А. части речи В. словосочетание

Б. звуки речи Г. состав предложения

10. Найдите слово, образованное суффиксальным способом.
А. перекос В. продувка
Б. страстность Г. бездомный

11. Закончите определение. Морфология изучает….

А. слогоделение В. структуру предложения
Б. звуки речи. Г. части речи

12.Найдите правильный ответ. Имя существительное обозначает:

А. количество предметов В. обозначает предмет, не называя его
Б. признак предмета Г. обозначает предмет

13.Укажите безличный глагол

А. отдыхает В. придумывает
Б. касается Г. шагать

14. Определите неизменяемое слово
А. парад В. метро
Б. слава Г. орган

15. Закончите определение. Синтаксис – это наука изучающая….
А. части речи В. состав слова
Б. звуки речи Г. состав предложения

16.Укажите слово, которое имеет только форму ед.ч.

А. порт В. детвора

Б. автобус Г. пижама

17.Укажите слово, имеющее только форму мн.ч.

А. сады В. моря

Б. ножницы Г. лодки

18. Укажите слово, которое верно разбито на слоги.
А. па-ро-воз В. жё-лу-дь
Б. зав-од-ской Г. кла-ссный
19.В каком слове происходит озвончение согласного звука?
А. глаз В. медный
Б. сделать Г. солнце
20. В каком слове происходит оглушение согласного звука?
А. люк В. курс
Б. снег Г. газон

Тест проверен. Оценка_______________ Подпись экзаменатора____________________

Экзаменационный лист ответов

студент____ группы_______________________

отделения ________________________________

Ф.И.О.___________________________________

_________________________________________

«________»_____________________20________г.

Вариант 2

Алгоритм выполнения задания:

Прочитайте внимательно текст. Вставьте пропущенные буквы, обозначая орфограммы графически. В случае выбора, например, (н/нн), зачеркните ненужное. При раскрытии скобок поставьте знак в случае раздельного написания ______, например, (не) ходить. Или выполните соединение круглой скобкой внизу слова, если требуется указать слитное написание, например, (не) ходить. При необходимости дефисного написание напишите знак «дефис» сверху слова, например, кто(то).

При выборе ответа из предложенных 4-х вариантов, нужное обведите в круг,

например, А, Б, В, Г.

1. Мы часто говорим друг другу: ж...лаю тебе всего добр...го. 2. Это (не)просто выражение вежлив...сти. В этих сл...вах мы выражаем свою человеч...скую сущность. 3. Надо иметь б...льшую силу духа, что(бы) уметь ж...лать добра другим. 4. Умение чу...ствовать, умение видеть по-доброму окружающих тебя людей – это (не)только п...казатель культуры, но и р...зультат огромной внутре(н/нн)ей работы духа.

5. Обращ...ясь друг к другу с про...ьбой, мы говорим: п...жалуйста. 6. Про...ьба это порыв души. Отказать человеку в пом...щи значит пот...рять собств...нное человеческое д...стоинство. 7. Равн...душие к нуждающ...мся в пом...щи это душевное уродство. 8. Чтобы уб...речь себя от равн...душия надо разв...вать в своей душе соуч...стие соч...вствие с...страдание и в то же время умение отлич...ть без...бидные человеческие слаб...сти от п...роков калеч...щих душу.

9. Увелич...вать добро в окружающем нас мире – в этом заключае(т/ть)ся самая большая цель ж...зни.10. Добро сл...гается из многого, и каждый раз ж...знь ставит перед человеком задачу, которую надо уметь р...шать. 11. Любовь и дружба, ра(з/с)растаясь и ра(с/з)пространяясь на многое, обр...тают новые силы, становя(т/ть)ся всё выше, а человек, их центр, мудрее.

(По Д.С. Лихачёву) 157 слов.

1. Вставьте пропущенные знаки препинания во втором абзаце текста, выпишите грамматическую основу каждой части предложения.________________________________
_____________________________________________________________________________

2. Какое из указанных предложений – № 6, 7, 8 - содержит в себе перечисление? Запишите его номер_____________________________________________________________________

3. Какое предложение из первого абзаца является бессоюзным? Запишите его номер________________________________________________________________________

4. Какое из указанных предложений – № 7, 8, 9 - содержит в своём составе обособленное определение? Выпишите обособленное определение________________________________
_____________________________________________________________________________

5. Из предложения № 9 выпишите все возможные словосочетания и укажите тип связи в них (согласование, управление, примыкание)______________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. В третьем абзаце текста укажите, какой частью речи является каждое слово.

7. Определите верную характеристику звука выделенной в слове «отряД» буквы

А. гласный, безударный В. согласный, звонкий, твёрдый
Б. согласный, глухой, твёрдый Г. согласный, звонкий, мягкий

8. Закончите определение. Орфография изучает….

А. постановку знаков препинания В. Звуки речи
Б. правила переноса Г. Правописание слова

9.Укажите слово, которое имеет только форму ед.ч.

А. молодёжь В. красота

Б. табурет Г. карандаш

10.Укажите слово, имеющее только форму мн.ч.

А. листья В. моря

Б. огурцы Г. сумерки

11. Закончите определение. Морфемика изучает…
А. состав слова В. алфавит
Б. звуки речи Г. словосочетание

12. Найдите слово, которое не соответствует по составу схеме: приставка,корень,суффикс,окончание

А. переписать В. подработка
Б. уголок Г. окошко

13. Найдите слово, образованное суффиксальным способом.

А. передатчик В. жадность
Б. заколка Г. пригородный

14. Закончите определение. Морфология изучает….

А. слогоделение В.структуру предложеня
Б. звуки речи. Г. части речи

15.На какие вопросы отвечает имя прилагательное?

А. какой? Какая? В. кто? что?

Б. где? Куда? Г. откуда? Во сколько?

16. Найдите правильный ответ. Имя числительное обозначает:

А. предмет В. действие
Б. признак предмета Г. порядок предметов при счёте

17.Укажите безличный глагол

А. работает В. так хочется
Б. мечтаешь Г. открылось

18. Определите неизменяемое слово
А. хороший В. пена
Б. стена Г. кофе

19. Укажите, какая схема соотносится с данным предложением.

Наконец я ей сказал: «Хочешь, пойдём прогуляться к морю?»

А. «П, - а, - п». В. А: «П?»
Б. «П…», -а. Г. «П», - а.

20. Какое предложение соотносится с данной схемой? «П!» - а.

А. «Но как отлично, что ты попал в воскресенье и застал меня!- сказал брат, расцеловавшись со мной. – Хотя зачем ты приехал?»

Б. Услышав, что он опять плачет, обнял его и промолвил: «Не плачь… Я помогу.»
В. «И не говори, -промолвила она наконец,- здесь очень скучно»

Г. «Пожар!» - раздавался внизу отчаянный крик.

Тест проверен. Оценка_______________ Подпись экзаменатора____________________

Экзаменационный лист ответов

студент____ группы_______________________

отделения ________________________________

Ф.И.О.___________________________________

_________________________________________

«________»_____________________20________г.

Вариант 3

Алгоритм выполнения задания:

Прочитайте внимательно текст. Вставьте пропущенные буквы, обозначая орфограммы графически. В случае выбора, например, (н/нн), зачеркните ненужное. При раскрытии скобок поставьте знак в случае раздельного написания ______, например, (не) ходить. Или выполните соединение круглой скобкой внизу слова, если требуется указать слитное написание, например, (не) ходить. При необходимости дефисного написание напишите знак «дефис» сверху слова, например, кто(то).

При выборе ответа из предложенных 4-х вариантов, нужное обведите в круг,

например, А, Б, В, Г.

1. Я вспом...нал сотни ответов мальчишек на вопрос: каким чел...веком тебе хоче(т/ть)ся стать? – Сильным, храбрым, мужестве(н/нн)ым, умным, находч...вым, бе...страшным... 2. И никто (не)сказал: добрым. 3. Почему доброта (не)ставится в один ряд с такими добл...стями, как мужество и храбр...сть? 4. Но ведь без доброты – подли(н/нн)ой т...плоты сер...ца – (не)возможна душевная крас...та человека.

5. Добрые чу...ства, эмоц...ональная культура это средоточие челове(ч/чь)н...сти.6. Се...одня когда в мире и так д...стато(ч/чь)но зла нам стоит быть бол...е т...рпимыми вн...мательными и добрыми по отн...шению друг к другу по отн...шению к окружающ...му ж...вому миру и с...вершать самые смелые п...ступки (во)имя добра. 7. След...вание путем добра путь самый пр...емлемый и единстве(нн/н)ый для чел...века. 8. Он испытан он верен он п...лезен и человеку в одино(ч/чь)ку и всему общ...ству (в)целом.

9. Учить чу...ствовать и с...чувств...вать – это самое трудное, что есть в восп...тании. 10. Если добрые чувства (не)воспитаны в детстве, их (ни)когда (не)воспита...шь, потому что они усваиваю(т/ть)ся одноврем...нно с п...знанием первых и важнейш...х истин, главная из к...торых – это ценность ж...зни: чужой, своей, ж...зни ж...вотного мира и растений. 11. В детстве человек долж...н пр...йти эм...циональную школу – школу в...спитания добрых чувств. 12. Челове(чь/ч)ность, доброта, добр...желательность рождаю(ть/т)ся в заботах, в...лнениях, радостях и печ...лях.

(По В.А. Сухомлинскому) 183 слова.

1. Вставьте пропущенные знаки препинания во втором абзаце текста, выпишите грамматическую основу каждой части предложения.________________________________

_____________________________________________________________________________

2. Какое из указанных предложений – № 5, 6, 7 - содержит в себе перечисление? Запишите его номер_____________________________________________________________________

3. Какое из указанных предложений - № 2, 3, 4 - является бессоюзным? Запишите его номер________________________________________________________________________

4. Какое из указанных предложений -№ 1, 2, 3 – содержит в своём составе однородные члены предложения? Запишите его номер_________________________________________

5. Из предложения № 9 выпишите все возможные словосочетания и укажите тип связи в них (согласование, управление, примыкание)______________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. В первом абзаце текста укажите, какой частью речи является каждое слово.

7. Укажите слово, которое верно разбито на слоги?

А. до-ро-га В. бу-дни

Б. ка-ртёж-ник Г. мо-ро-сь

8. В каком слове происходит озвончение согласного звука?

А. склон В. сереть

Б. сделка Г. колодец

9. В каком слове происходит оглушение согласного звука?

А. вагон В. дуб

Б. омут Г. трос

10. Укажите слово, которое имеет только форму ед.ч.

А. город В. человечество

Б. троллейбус Г. палисадник

11. Укажите слово, имеющее только форму мн.ч.

А. казармы В. моря

Б. чипсы Г. пески

12. Укажите, какая схема соотносится с данным предложением.

«Не знаю, что и делать….»,- говорил царевич приближённым.

А. «П», - а. В. «П!», - а.

Б. «П?»,- а. Г. «П…», - а.

13. Какое предложение соотносится с данной схемой? «П, -а. – П?»

А. «Да, -промолвила она наконец,- здесь очень хорошо»

Б. «Простите, тут так темно, -сказала она, поправляя волосы.-Почему вы не разбудили меня?»

В. «Но как отлично, что ты попал в воскресенье и застал меня!- сказал брат, расцеловавшись со мной. – Хотя зачем ты приехал?»

Г. Услышав, что он студент, Носов опять засмеялся, пожал ему руку и промолвил: «Славно! Нашего полку прибыло…»

14. Продолжите определение. Пунктуация изучает….

А. расстановку знаков препинания В. части речи.

Б. словосочетание Г. ударные слоги

15. Найдите слово, образованное суффиксальным способом.

А. перебор В. вылетать

Б. комфортный Г. загородный

16. Закончите определение. Морфология изучает….

А. слогоделение В.структуру предложеня

Б. звуки речи. Г. части речи

17. Найдите правильный ответ. Имя существительное обозначает:

А. количество предметов В. обозначает предмет, не называя его

Б. признак предмета Г. обозначает предмет

18. Укажите безличный глагол

А. работается В. рассматривает

Б. пишет Г. пахнуть

19. Определите неизменяемое слово

А. суровый В. печаль

Б. общий Г. пальто

20. Укажите предложение с обособленными членами предложения (знаки препинания отсутствуют).

А. Тимур племянник моей подруги живёт теперь за границей.

Б. Он говорил уверенным и смелым для него голосом.

В. Раскрашенный осенний сад был наполнен красноватой духотой.

Г. Над поляной кружили и жужжали первые насекомые.

Тест проверен. Оценка_______________ Подпись экзаменатора___________________

Экзаменационный лист ответов

студент____ группы_______________________

отделения ________________________________

Ф.И.О.___________________________________

_________________________________________

«________»_____________________20________г.

Вариант 4

Алгоритм выполнения задания:

Прочитайте внимательно текст. Вставьте пропущенные буквы, обозначая орфограммы графически. В случае выбора, например, (н/нн), зачеркните ненужное. При раскрытии скобок поставьте знак в случае раздельного написания ______, например, (не) ходить. Или выполните соединение круглой скобкой внизу слова, если требуется указать слитное написание, например, (не) ходить. При необходимости дефисного написание напишите знак «дефис» сверху слова, например, кто(то).

При выборе ответа из предложенных 4-х вариантов, нужное обведите в круг,

например, А, Б, В, Г.

1. Ч...ловек с...вершил пр...ступок или даже пр...ступление. 2. Или просто (не)оправдал надежд, которые на него возл…гали. Ищут об(ь/ъ)яснений. Ищет их и он сам. 3. Ч…ще не столько об(ь/ъ)яснения, сколько оправдания. 4. Окружающие и он сам винят семью, школу, ко(л/лл)ектив, обст…ятельства.

6. (Не)следует забывать, какую роль в св…ей собстве(н/нн)ой судьбе играет сам ч…ловек, забывать о важной, а может быть в…жнейшей, ч…сти в…спитания – сам…воспитании. 7. Ведь из всех обст…ятельств, форм…рующих ч…ловека, в…жнейшее – с…знательное отн…шение к собств…нной жизни, к собств…нным мыслям и планам, и прежде всего – к собственным действиям.

8. Сам…воспитание нач…нается с само…ценки. 9. Если человек нач…нает нах…дить в каждом деле (не)преодолимые препятствия т…ряет увере(н/нн)ость в себе значит у него ф…рмируется заниже(н/нн)ая само…ценка. 10. (Не)менее опасна и завыш…нная само…ценка когда ч…ловек счита…т себя всегда и во всем правым и (не)прислуш…вается к мнению других. 11. Только умение адекватн… оценивать свои в…зможности позв….ляет прав…льно сф…рмулировать ж…зненные цели и д…биваться их.

(По С.Л. Львову) 140 слов.

1. Вставьте пропущенные знаки препинания в третьем абзаце текста, выпишите грамматическую основу № 9 и № 10 предложения._________________________________

_____________________________________________________________________________

2. Из первого абзаца выпишите простое нераспространенное предложение_____________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Из предложений № 6 ,№7, №8 – выпишите предложение с обособленными членами предложения_________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Из предложений № 2 ,№3, №4 – выпишите предложение с однородными членами предложения__________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Во втором абзаце текста укажите, какой частью речи является каждое слово.

6. Укажите, какая схема соотносится с данным предложением.

- К чему ты готовишься? — спросила мама. — Завтра ведь выходной.

А. «П», -а. В. «П?- а . П»

Б. «П?», -а. Г. «П…», -а.

7. Какое предложение соотносится с данной схемой? «П.» -а.

А. – Посмотри на меня... – сказал Санька, – хоть разочек взгляни.

Б. «Вот этот мяч», – указал Мишка, толкая сзади Григория.

В. «Отлично, что ты застал меня!- сказал брат. – Хотя зачем ты приехал?»

Г. Тарас опять засмеялся, пожал мне руку и промолвил: «Нашего полку прибыло!»

8. Укажите слово, которое имеет только форму ед.ч.

А. город В. детвора

Б. трамвай Г. палисадник

9. Укажите слово, имеющее только форму мн.ч.

А. сады В. моря

Б. бусы Г. пирамиды

10. Закончите определение. Морфемика изучает…

А. состав слова В. алфавит

Б. звуки речи Г. словосочетание

11.Найдите слово, которое не соответствует по составу схеме: приставка, корень, суффикс, окончание

А. заоблачный В. подборка

Б. безоружный Г. нарушение

12. Найдите слово, образованное суффиксальным способом.

А. перебор В. вылетать

Б. положительно Г. загородный

13. Закончите определение: Фонетика изучает….

А. части речи В. словосочетание

Б. звуки речи Г. состав предложения

14. Укажите слово, которое верно разбито на слоги.

А. ве-те-роч-ек В. об-ма-нуть

Б. я-бло-ко Г. при-га-рь

15. В каком слове происходит озвончение согласного звука?

А. сбор В. сельдь

Б. сходка Г. солнце

16. В каком слове происходит оглушение согласного звука?

А. плут В. голубь

Б. корабль Г. трон

17. Закончите определение. Морфология изучает….

А. слогоделение В. структуру предложения

Б. звуки речи. Г. части речи

18. Найдите правильный ответ. Имя существительное обозначает:

А. количество предметов В. обозначает предмет, не называя его

Б. обозначает предмет Г. признак предмета

19. Укажите безличный глагол

А. притворяться. В. расставить

Б. ухаживать Г. летает

20. Определите неизменяемое слово

А. конюшня В. шимпанзе

Б. танец Г. усадьба

Тест проверен. Оценка_______________ Подпись экзаменатора____________________

Экзаменационный лист ответов

студент____ группы_______________________

отделения ________________________________

Ф.И.О.___________________________________

_________________________________________

«________»_____________________20________г.

Вариант № 5

(1)На улиц... жара ст...яла страшная, к тому же духота, толкотня, всюду извес(?)ка, леса, кирпич, пыль и та особе(нн/н)ая летняя вонь, столь извес(?)ная каждому петербуржцу, (не) имеющему в...зможности нанять дачу, - всё это разом (не)приятно п...трясло и без того уже расстроенные нервы юноши. (2) Нестерпимая же вонь из ра(с/з)пивочных, которых в этой части города особенное множество, и пьяные, поминутно попадавшиеся, (не)смотря на буднее время, д...вершили отвратительный и грус(?)ный колорит к...ртины. (3) Чу(?)ство глубочайшего омерзения мелькнуло на миг в тонких чертах м...лодого человека. (4) Кстати, он был замеч...тельно х...рош с...бою, с прекрас(?)ными темными глазами, темно-рус, ростом выше среднего, тонок и строен. (5) Но скоро он впал как бы в глубокую задумч...вость, даже, вернее сказать, как бы в какое-то забытье, и п...шел, уже (не) замечая окружающего, да и не ж...лая его замечать. (6) Изредка только бормотал он что-то про себя, от своей пр...вычки к монологам, в которой он сейчас сам себе пр...знался. (7) В эту же минуту он и сам сознавал, что мысли его порою мешают(?)ся и что он очень слаб: второй день как уж он почти совсем ничего (не) ел. (8) Он был до того худо одет, что иной, даже и привыч(?)ный человек, п...совестился (бы) днем вых..дить в таких лохмотьях на улицу. (9) Впрочем, квартал был таков, что костюмом (С/з)десь было трудно кого(нибудь) удивить.

Алгоритм выполнения задания:

Прочитайте внимательно текст. Вставьте пропущенные буквы, обозначая орфограммы графически. В случае выбора, например, (н/нн), зачеркните ненужное. При раскрытии скобок поставьте знак в случае раздельного написания ______, например, (не) ходить. Или выполните соединение круглой скобкой внизу слова, если требуется указать слитное написание, например, (не) ходить. При необходимости дефисного написание напишите знак «дефис» сверху слова, например, кто(то).

При выборе ответа из предложенных 4-х вариантов, нужное обведите в круг,

например, А, Б, В, Г.

1. В данном тексте ставьте пропущенные буквы , выделите орфограммы, раскройте скобки.

2. Разбейте слово «СТРАШНАЯ» на слоги и охарактеризуйте их.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Выпишите из текста слово, в котором количество букв и звуков не совпадает.
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Выпишите существительные из предложения № 2 и определите род, число, падеж этих слов.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Какое сочетание слов является грамматической основой предложения № 3 ?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Сколько грамматических основ в предложении № 7, выпишите?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Выпишите из предложения № 12 все возможные словосочетания, укажите вид синтаксической связи в них .
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8.Выпишите из текста предложение с вводным словом, составьте схему к нему.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.Закончите определение: Фонетика изучает….

А. части речи В. словосочетание

Б. звуки речи Г. состав предложения

10. Найдите слово, образованное суффиксальным способом.
А. перекос В. продувка
Б. страстность Г. бездомный

11. Закончите определение. Морфология изучает….

А. слогоделение В. структуру предложения
Б. звуки речи. Г. части речи

12.Найдите правильный ответ. Имя существительное обозначает:

А. количество предметов В. обозначает предмет, не называя его
Б. признак предмета Г. обозначает предмет

13.Укажите безличный глагол

А. отдыхает В. придумывает
Б. касается Г. шагать

14. Определите неизменяемое слово
А. парад В. метро
Б. слава Г. орган

15. Закончите определение. Синтаксис – это наука изучающая….
А. части речи В. состав слова
Б. звуки речи Г. состав предложения

16.Укажите слово, которое имеет только форму ед.ч.

А. порт В. детвора

Б. автобус Г. пижама

17.Укажите слово, имеющее только форму мн.ч.

А. сады В. моря

Б. ножницы Г. лодки

18. Укажите слово, которое верно разбито на слоги.
А. па-ро-воз В. жё-лу-дь
Б. зав-од-ской Г. кла-ссный
19.В каком слове происходит озвончение согласного звука?
А. глаз В. медный
Б. сделать Г. солнце
20. В каком слове происходит оглушение согласного звука?
А. люк В. курс
Б. снег Г. газон

Тест проверен. Оценка_______________ Подпись экзаменатора____________________

Экзаменационный лист ответов

студент____ группы_______________________

отделения ________________________________

Ф.И.О.___________________________________

_________________________________________

«________»_____________________20________г.

Вариант № 6

(1) Сн...чала, при жизни р...дителей, жил потеснее, помещ...лся в двух комнатах, довольствовался только вывезенным им из деревни слугой Захаром; но по смерти отца и матери он стал единственным обладателем трехсот пятид...сяти душ, д...ставшихся ему в наследство в одной из отдаленных губерний, чуть не в Азии. (2) Он вместо пяти получ...л уже от семи до десяти тысяч рублей ассигнациями дохода; тогда и жизнь его пр...няла другие, более широкие размеры. (3) Он нанял квартиру п...больше, прибавил к своему штату еще повара и завел было пару л...шадей. (4) Тогда еще он был молод, и если нельзя сказать, чтоб он был жив, то по крайней мере живее, чем теперь; еще он был полон разных стремлений, все чего-то наде...лся, ждал многого и от судьбы и от самого себя; все готовился к поприщу, к роли - прежде всего, разумеется, в службе, что и было целью его пр...езда в Петербург. (5) Потом он думал и о роли в обществе; наконец, в отдаленной перспективе, на пов...роте с юности к зрелым летам, в...ображению его мелькало и улыбалось семейное счастие. (6) Но дни шли за днями, годы см...нялись годами, пушок обратился в жес(?)кую бороду, лучи глаз сменились двумя тусклыми точками, талия ...круглилась, волосы стали немилосердно ле(з/с)ть, стукнуло тридцать лет, а он ни на шаг не п...двинулся ни на каком поприще и все еще ст...ял у порога своей арены, там же, где был десять лет назад. (7) Но он все соб...рался и готовился начать жизнь, все рисовал в уме узор своей будущности; но с каждым мелькавш..м над головой его годом должен был что(нибудь) изменять и отбрасывать в этом узоре.

Алгоритм выполнения задания:

Прочитайте внимательно текст. Вставьте пропущенные буквы, обозначая орфограммы графически. В случае выбора, например, (н/нн), зачеркните ненужное. При раскрытии скобок поставьте знак в случае раздельного написания ______, например, (не) ходить. Или выполните соединение круглой скобкой внизу слова, если требуется указать слитное написание, например, (не) ходить. При необходимости дефисного написание напишите знак «дефис» сверху слова, например, кто(то).

При выборе ответа из предложенных 4-х вариантов, нужное обведите в круг,

например, А, Б, В, Г.

1. В данном тексте ставьте пропущенные буквы , выделите орфограммы , раскройте скобки.

2. Разбейте слово «ДЕРЕВНИ» на слоги и охарактеризуйте их.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Выпишите из текста слово, в котором количество букв и звуков не совпадает.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Выпишите существительные из предложения № 3 и определите род, число, падеж этих слов.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Какое сочетание слов является грамматической основой предложения № 2 ?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Сколько грамматических основ в предложении № 4 ,выпишите?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Выпишите из предложения № 7 все возможные словосочетания, укажите вид синтаксической связи в них .
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8.Выпишите из текста сложносочинённое предложение, составьте схему к нему.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.Укажите слово, которое имеет только форму ед.ч.

А. молодёжь В. красота

Б. табурет Г. карандаш

10.Укажите слово, имеющее только форму мн.ч.

А. листья В. моря

Б. огурцы Г. сумерки

11. Закончите определение. Морфемика изучает…
А. состав слова В. алфавит
Б. звуки речи Г. Словосочетани

12. Найдите слово, которое не соответствует по составу схеме: приставка,корень,суффикс,окончание

А. переписать В. подработка
Б. уголок Г. окошко

13. Найдите слово, образованное суффиксальным способом.

А. передатчик В. жадность
Б. заколка Г. пригородный

14. Закончите определение. Морфология изучает….

А. слогоделение В.структуру предложеня
Б. звуки речи. Г. части речи

15.На какие вопросы отвечает имя прилагательное?

А. какой? Какая? В. кто? что?

Б. где? Куда? Г. откуда? Во сколько?

16. Найдите правильный ответ. Имя числительное обозначает:

А. предмет В. действие
Б. признак предмета Г. порядок предметов при счёте

17.Укажите безличный глагол

А. работает В. так хочется
Б. мечтаешь Г. открылось

18. Определите неизменяемое слово
А. хороший В. пена
Б. стена Г. кофе

19. Укажите, какая схема соотносится с данным предложением.

Наконец я ей сказал: «Хочешь, пойдём прогуляться к морю?»

А. «П, - а, - п». В. А: «П?»
Б. «П…», -а. Г. «П», - а.

20. Какое предложение соотносится с данной схемой? «П!» - а.

А. «Но как отлично, что ты попал в воскресенье и застал меня!- сказал брат, расцеловавшись со мной. – Хотя зачем ты приехал?»

Б. Услышав, что он опять плачет, обнял его и промолвил: «Не плачь… Я помогу.»
В. «И не говори, -промолвила она наконец,- здесь очень скучно»

Г. «Пожар!» - раздавался внизу отчаянный крик.

Тест проверен. Оценка_______________ Подпись экзаменатора____________________