Класс: 1
Тема урока: «Большая буква в названиях улиц, сёл, городов и рек».
Тип урока: закрепление пройденного материала
Цель урока: развивать умение писать большую букву в названиях сёл, деревень, городов, улиц, рек;
Задачи:
1.Образовательная: Формировать представление о названиях стран, городов, деревень, улиц, рек; учить использовать полученные знания на практике;
2.Развивающая: Развивать умения писать эти названия с большой буквы;содействовать развитию речи учащихся, умения сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы
3.Воспитательная: Воспитывать трудолюбие, усидчивость.
Планируемые результаты:
Предметные: писать названия с большой буквы, правильно записывать словарные слова.
Метапредметные: работать с текстом, отвечать на вопросы, сопоставлять факты, находить объяснения, соотносить полученные знания с примерами;
Личностные: ученик получит возможность научиться вести коммуникативную деятельность, устанавливать связь между целью своей деятельности и её мотивом.
Регулятивные: овладеть способностью понимать учебную задачу урока и стремление её выполнять;
Оборудование: учебник русского языка, рабочая тетрадь, доска.
Литература: учебник «Русский язык. 1 класс», автор –Андриянова Т.М, Илюхина В.А
Структура урока
1.Организационный момент
2. Пальчиковая гимнастика. Упражнение «Замочек»
3.Чистописание
4. Словарная работа.
5. Сообщение темы урока.
6. Формирование новых знаний.
7. Игра «Найди пару»
8. Физкультминутка.
9. Работа по учебнику.
10. Подведение итогов.
11. Рефлексия.
Макет доски
Моя Родина-
25 мая
Классная работа
1.Организационный момент
-Ребята, прозвенел звонок !
Готовы вы начать урок?
Все на месте, все в порядке
Книги, ручки и тетрадки?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!
Сегодня урок русского языка буду вести я ,Альбина Андреевна. Записываем число и классная работа.
2.Пальчиковая гимнастика. Упражнение «Замочек»
На двери висит замок (соединяем руки в замочек, переплетая пальцы)
Кто его открыть бы мог?
Покрутили, (поворачиваем замочек, не расцепляя пальцев)
Потянули, (раздвигаем ладошки в разные стороны, пальчики по-прежнему сцеплены) Постучали, (ладошки хлопают друг о друга, пальцы при этом остаются в замке)
И открыли! (расцепляем пальцы) [link]
3.Чистописание
– Сегодня мы повторим написание буквы “Р”
Рр Ро Ре Рье
Моя Родина-
Можно ли сказать, что на второй строке записано предложение? (Это не предложение, так мысль не закончена).
– Спишите начало предложения (Моя Родина)
– Чтобы дописать его, мы должны познакомиться с написанием нового словарного слова. 4. Словарная работа.
Сегодня вы познакомимся с новыми словарными словами.
– Допишите предложение, укажите орфограммы: Моя Родина-Россия.
– Определите “опасное” место. (Россия: ударная гласная “и” во втором слоге. Значит в первом слоге “опасное” место: безударная “о”. Ее нужно запомнить. И ещё что мы видим в написании этого слова?- двойная согласная СС ).
– Наша страна очень большая, в ней множество красИвейших городов, но самый главный город, можно сказать, сердце страны - это город… (Москва).
5. Сообщение темы урока.
– Почему слово Россия, Москва написали с большой буквы? (Название страны, название города)
– Где мы можем увидеть эти названия? (На географических картах)
– Название стран, городов, деревень, рек – это географические названия.
– Какая тема нашего урока?: «Большая буква в названиях улиц, сёл, городов и рек».
6. Формирование новых знаний.
– Подумайте, почему необходимо давать названия странам, городам, рекам? (Чтобы отличать их друг от друга)
– Сделайте вывод о том, как же нужно писать названия стран, городов, деревень, улиц, рек? (Названия стран, городов, деревень, улиц, площадей , рек нужно писать с большой буквы).
7.Игра «Найди пару»
Макет доски.
Индийский
Япония
Черное
Волга
Река
Море
Страна
Город
Океан
8.Физкультминутка.
Хомка-хомка хомячок
(надуваем щеки как хомяк)
Полосатенький бочок
(гладим себя по бокам) Хомка рано встает
(потягиваемся)
Щечки моет, глазки трет
(делаем соответсвенные действия)
Подметает хомка хатку
(наклоняемся и делаем вид что подметаем)
И выходит на зарядку.
Раз два три четыре пять
Хомка сильным хочет стать
(показывываем сильный).
9.Работа по учебнику.
Открываем учебник на странице 62.Упр.1 ставим пальчик ,я читаю ,а вы внимательно слушаете.
В городе у них было очень красиво. Вокруг каждого дома росли цветы. Там даже улицы назывались именами цветов:
улица Колокольчиков, аллея Ромашек, бульвар Васильков. А сам город назывался Цветочным городом.Он стоял на берегу ручья. Этот ручей называли Огурцовой рекой,потому что по берегам ручья росло много огурцов.
1.В какой сказке существует такое город?(Приключение Незнайки и его друзей).
2.Обьясните написание больших букв в словах.
3.В каком городе и на какой улицы живешь ты?
Прочитаем правило вместе :
Название стран, городов, деревень, рек, улиц пиши с большой буквы.
Упр 2.
Моя семья живет в городе Туле. Летом мы гостим у бабушки в деревне Сосновке. Она расположена на берегу реки Оки. Эти места очень красивы!
Что обозначают слова, написанные с большой буквы?
Выпиши из текста название города, деревни, реки:
город…(Тула),деревня..(Сосновка),река..(Ока).
Упр 4.
Закончи предложение и запиши его.
Столица России - город-герой Москва.
Упр.6.
Узнай какие 2 значения имеет каждое слово. Запиши полученные пары слов.
1.(кто?)Лена(имя девочки) 2.(кто?)Владимир(имя мальчика)
(что?)Лена(река) (что?)Владимир(город)
10.Подведение итогов.
Что нового узнали на уроке?
Продолжите фразу : Я понял ,что…,мне захотелось.., мне было интересно.. .
11.Рефлексия.
На полях чертим шкалу и оцениваем работу на уроке.
Высокий уровень- было интересно и все получалось .
Средний уровень –затруднялся, не понимал задания .
Низкий уровень- совсем ничего не получалось.
Всем спасибо за урок !Все молодцы!
