Урок внеклассного чтения » Василий Шукшин и его герои» . 8 класс. Специальная (коррекционная ) школа VIII вида.
Цели и задачи:
1)Знакомство с личностью и творчеством В. Шукшина, писателя, драматурга, актера
2) Привитие интереса к его творческому наследию прозаика, сценариста, кинорежиссера, актера, желание заинтересовать его творчеством окружающих.
3)Воспитание простоты душевной, стремления к порядочности, неприятия ко лжи на примере героев Шукшина.
Оборудование: портреты писателя и его окружения, иллюстрации к рассказам, мультимедийное оборудование, папки с файлами-вопросами к рассказам.
ЭПИГРАФ:
Василий Макарович Шукшин вспыхнул на горизонте культуры ослепительно чистой, яркой звездой, прямо-таки сказочной россыпью дарований.
Ход урока.
1.Орг.момент .Объявление цели и задачи урока.
2.Актуализация пройденного и проходящего материала.
а) Прослушивание песни в исполнении Владимира Высоцкого »Памяти Василия Шукшина» (попутно слайд-Высоцкий –Шукшин, высказывания Высоцкого)
б) Вступительное слово учителя.(Слайд-Портрет В.М Шукшина ,годы жизни и эпиграф)
-Здравствуйте, дорогие ребята. Для наших гостей мы покажем сегодня урок внеклассного чтения « Василий Шукшин и его герои». Вы прослушали песню в исполнении Владимира Высоцкого, близкого друга и ценителя таланта Шукшина.. Песня очень грустная-поэт печалится, что такой гений ,как Шукшин, не должен был так рано уйти. Так в чем гений Шукшина, что о нем так много говорят? Вот и в стихах мы слышим лишь похвалу , да и не только ему ,а его родной стороне (ученица рассказывает стихотворение),(Слайд-село Сростки-дом Шукшина)
Разметалось село в предгорьях,
Где Катунь расплескалась светло,
Знало вдоволь и лиха, и горя.
Стародавнее это село.
Край сибирский.
Пейзаж неброский.
Бьет в берег Катуни волна.
Знает каждый в России, что Сростки -
Это родина Шукшина.
3.Я хочу рассказать о своем авторе…О Шукшине рассказывает его же герой-дядя Ермолай, а воспоминания прослушаем от первого лица (2 ученика)на стенде –иллюстрации к рассказу.
а) Ученик в роли Дяди Ермолая, рассказывает биографию писателя и о своём герое дяде Ермолае
б) воспоминания Василия Шукшина-от 1 лица ученик
Ученик:
- Здравствуйте, я дядя Ермолай, герой одноимённого рассказа В.М. Шукшина. Я хочу рассказать о своём авторе.
Василий Макарович Шукшин родился 25 июля 1929 года в Сибири в селе Сростки. Фамилия его происходит от слова "шукша", что значит "волокна, остающиеся от трепания и чесания льна". Мальчику было три года, когда осталась мать с Василием и малюткой-дочкой Наташей одна, и пришлось мальчику с шести лет работать в колхозе.. На некоторое время семья переезжает в город.
Из воспоминаний Василия Макаровича:
Мне захотелось стать матросом и плавать на пароходе, а еще - шофером, чтобы проехать по мосту. А когда побывал на базаре, то окончательно решил стать... жуликом. Мне показалось, что в таком скопище людей и при таком обилии всякого добра здесь гораздо легче своровать арбуз, чем у нас в селе. Уголовного кодекса я тогда не знал..."
Дядя Ермолай: Семья возвращается в деревню. Он очень много читал с детства, и втайне писал стихи, писал небольшие юмористические рассказы, анекдоты из деревенской жизни. В поисках работы Шукшин переезжает из города в город. Был он и разнорабочим, и учеником маляра, и грузчиком, и слесарем; работал на стройке, некоторое время работает учителем:
Воспоминания Шукшина:
:"Учитель я был, честно говоря, неважнецкий, без специального образования, без опыта, но не могу и теперь забыть, как хорошо, как благодарно смотрели на меня наработавшиеся за день парни и девушки, когда мне удавалось рассказать им что-нибудь важное и интересное. Я любил их в такие минуты, я делал хорошее, настоящее дело..."
Дядя Ермолай: А затем, получив материнское благословение и деньги, вырученные за продажу телки, Василий отправляется в Москву - учиться дальше. Работа над заданиями в институте, необходимость ставить живые жанровые сценки, этюды, послужила толчком, который помог стать Василию Шукшину писателем - мастером ярких, коротких, интересных рассказов. Писал Шукшин о том, что хорошо знал, что пережил сам. Рассказы его, собранные вместе, соединяются в умный, правдивый, порою смешной, но чаще глубоко драматичный, грустный рассказ о русском мужике. Его герои - шоферы, сторожа, колхозники, паромщики, шорники. Страна узнала себя в его героях и полюбила. Вот такой он мой автор.
4.Анализ рассказа «Дядя Ермолай» - Ребята ,мы прослушали воспоминания о Шукшине , но ведь все его рассказы носят автобиографический характер (Словарь автобиографический -объясняю сама).Мы с вами прочитали рассказы Шукшина-и сейчас вспомним их.
Итак-«Дядя Ермолай»
Наша главная цель –какого человека хотел показать прозаик.»» Дядя Ермолай»
1. О чем рассказал дядя Ермолай? (Мальчиков он послал присмотреть на ток-чтобы никто не тронул зерно.Но была гроза и дождь-мальчики не дошли до тока и решили соврать. Они не сознавались, стояли до конца.Дядя Ермолай хотел,чтобы мальчики сознались,но те упорствовали.
2. Какова судьба героя рассказа?( Видимо, нелегка: тяжкие годы после войны (детские годы Шукшина совпали с послевоенной разрухой.Слава Богу, всё обошлось с обмолоченным зерном на току.)
3. Почему, солгав, мальчики так упорно стояли на своём?(Им было стыдно)
4.Как вы думаете, сознаются ли они потом, когда пройдет время?(-
5.. Зачем дядя Ермолай добивался, чтобы дети сказали правду? Старый хлебороб возмущён. Всеми силами души дядя Ермолай хотел услышать от мальчишек правду, он умолял их сознаться, пообещал, что ничего им не будет.
-А сейчас ребята покажут нам этот диалог дяди и мальчиков (Мальчики в русских национальных костюмах)
Инсценирование диалога дяди Ермолая с мальчиками
Даем характеристику поведения героев в форме таблицы-заранее подготовленный ученик
Дети не сознались, что не были на точке́, куда их отправил дядя Ермолай досмотреть за обмолоченным хлебом. Не сознались и потом. Не потому ли случившееся не отпускает всю жизнь, снится?
В конце рассказа автор раскаивается, он добрым словом вспоминает о честном и добром дяде Ермолае , о его открытом неприятии лжи. Он гордится, что на земле есть такие люди.
Физминутка(проводит ученик)
Вывод. Человек должен жить по совести и правде (ключевые проблемы рассказа – память, совесть, правда
5. А сейчас посмотрим небольшой мультфильм. По какому рассказу создан фильм ?
6.Викторина по рассказу» Чудик»:
-Почему его так назвали? (Словарь :Чудик-чудной);(С ним постоянно что-нибудь происходит , он «влипает в историю»)
-Что произошло с ним в магазине поездкой к брату на Урал? (Он зашел за подарками, случайно обронил деньги и подумал, что кто-то их потерял и вернулся их отдать хозяину)
-почему он вернулся за деньгами?( Ему стыдно-вдруг решат ,что он надумал их прикарманить)
-Какая еще черта его раскрывается при покупке подарков?(щедрость);
-Что видит Чудик из самолета и о чем думает? Как это его характеризует?
-Как Чудик разрисовал коляску ,чтобы угодить снохе?
-Почему сноха невзлюбила Чудика?
-Понимает ли она душу Чудика?
Учитель: -А теперь сделаем вывод-каков он Чудик ?
Впишите определения:
Характер Чудика:
Отношение к людям:
Отношение к себе:
Отношение Чудика к окружающим:
7.Василий Шукшин-режиссер,сценарист,актер.(Просмотр отрывка из кинофильма»Они сражались за Родину»)-небольшое выступление ученицы и учителя о художественном мастерстве Шукшина.
8.Гринька Малюгин и его подвиг в рассказе Шукшина»Гринька Малюгин»
Учитель :
-Ребята ,мы подробно прочли этот рассказ, я думаю ,вам нетрудно увидеть ,что общего у всех героев шукшинских рассказов.
Вопросы к рассказу.
-Как называется программное произведение Шукшина ?
-Кто главный герой рассказа? Где он работал? Как относится к работе?
-Какой подвиг совершил?
-Как вел себя Гринька в больнице?
-Каким же мы видим и этого героя Шукшина?
9.Вывод.Что объединяет героев Шукшина? Какие они- его герои?
Где находил писатель своих героев?
Что интересовало его больше всего в человеке?
Как выглядят герои его произведений?
Какое же отношение имеет эпиграф к шукшинским героям?
«Есть люди, - говорил Шукшин, - в городе или селе , которые окружающим кажутся странными. Их зовут чудаками. А они не странные и не чудаки. От обычных людей их отличает разве только то , что они талантливы и красивы. Красивы они тем, что их судьбы слиты с народной судьбой, отдельно они не живут. Они украшают жизнь , ибо с их появлением , где бы ни были , изгоняется скука».
10. Оценки за урок.
11. Дом. зад. прочитать «Я убит подо Ржевом».
