Цели: 1) Раскрыть значение социально-утопического жанра в мировой и русской литературе, влияние выдающихся произведений на формирование общественных взглядов и интересов.
2) Сопоставить представления учащихся о будущем человечества с мечтой о социалистическом обществе Н.Г. Чернышевского.
3) Выявить приёмы использования аллегории; развивать самостоятельность суждений и умение давать собственную оценку происходящим в обществе событиям; воспитывать социально-активных граждан.
Оборудование: фотодокументы, альбом по творчеству
Н.Г. Чернышевского;
указатели со словами: «Город Солнца», «Утопия», «Гармония», «Государство
Луны», «Социализм»;
отрывки из сочинений учащихся: «Каким я представляю будущее развитие человечества».
Журнал «Литература в школе» №2,-99,
с.66-75.
План урока
1 .Вступительное слово учителя. -2 мин.
2. Чтение отрывков из сочинений учащихся — 3 мин.
3.Индивидуальные сообщения учащихся о социально-утопических
романах Т.Кампанеллы «Город Солнца» и Фурье «Гармония».-
-10 мин.
4.Комментированное чтение и анализ гл.4, главки 16
«Четвёртый сон Веры Павловны» - 10 мин.
5.Беседа с учащимися.-5 мин.
6.Шуточная сценка-фантазия на тему будущего «Гости из
будущего»-5 мин.
7.Подведение итогов урока.
8.Домашнее задание.
Эпиграф (записан на доске);
Будущее светло и прекрасно. Любите его, стремитесь к нему, работайте для него, приближайте его, переносите из него в настоящее всё, что можете перенести: настолько будет светла и добра, богата радостью и наслаждением ваша жшнь, насколько вы сумеете перенести в неё из будущего.
Н.Г. Чернышевский
Это будущее сделается настоящим именно тогда, когда все обыкновенные люди действительно почувствуют себя людьми и действительно начнут уважать своё человеческое достоинство.
Д.И.Писарев. «Мыслящий Пролетариат».
1.Вступление (На фоне мелодии «Одинокий пастух»)
- У каждого человека в жизни есть мечта. И, пожалуй, трудно найти человека, который не хотел бы заглянуть в своё будущее. Один мечтает узнать всё о своей личной судьбе, другой — о будущем своих детей, а третий... интересуется большим: а как будет развиваться в будущем человечество, каких успехов оно может достигнуть.
И, наконец, есть люди, которые не только мечтают о прекрасном будущем, но и всё делают в настоящем, чтобы это будущее приблизить.
- Сегодня мы попытаемся сопоставить свои представления о том, каким же должно быть человечество в будущем, с представлениями великого критика, писателя, ученого, общественного деятеля 19века Н.Г.Чернышевского.
2.Чтение отрывков из сочинений учащихся
«Мне кажется, в глубине души у каждого человека есть уголок, в котором он хочет быть полезным обществу, помогать близким и просто людям. У кого-то этот уголок «растет» с каждым днем, а у кого-то « притупляется.»
К сожалению, в наше время большинство людей эгоистичны, чересчур практичны, жестоки. В своих мечтах будущее я представляю светлым и беззаботным. Я хочу, чтобы в обществе не было ни богатых, ни бедных, чтобы не было зла и насилия, чтобы не было безработицы и несправедливости... Для лучшего будущего нужно, чтобы каждый человек это по-настоящему захотел и приложил максимум усилий для улучшения жизни общества.»
Исянчурина Лилия.
«Я думаю, что человечество из года в год будет развиваться и совершенствоваться, что дома станут выше, дороги - длиннее и качественнее, что стихи будут звучать в сердцах людей и что новое поколение будет намного человечнее и добрее.»
Попкова Карина.
«В будущем, мне кажется, все люди станут роботами. Так как уже в реальной жизни всё делается через компьютер... Наше будущее уже сейчас похоже на машину... Когда-нибудь и человека будут создавать, строить, как предметы быта.»
Курманаева Айгуль.
«Я думаю, что в будущем люди будут делать только добро, а зла не будут знать. Я хочу, чтобы все любили друг друга. На любви построен мир.»
Муртазина Алия.
«Мир и общество в будущем полностью компьютеризируются. ... Человек будет водить машину только для удовольствия, а если захочет отдохнуть, то запрограммирует свою «умницу», и машина поедет сама.»
Минибаев Артур.
«Люди будущего летают на мини-самолётах, считывают мысли друг друга, пользуются машинами с « общего склада», но по-прежнему боятся шпионов, воюют с Америкой, не доверяют пришельцам.»
Халилов Аскар.
3. Сообщения учащихся.
Социально-утопические картины, нарисованные мыслителями 16-19 веков Т.Кампанеллой и Фурье. (См. журнал «Литература в школе», №2-99 г. - ст. «Роман Н.Г.Чернышевского «Что делать?» в современной школе.» - стр.66-73.)
4. Чтение и анализ 4главы. «Четвертый сон
Веры Павловны».
-Каким видит будущее Н.Г.Чернышевский?
-Что необходимо, по мнению Чернышевского, для счастья
человечества в будущем?
(Изобилие, расцвет науки и техники, красота людей и природы, доброта и любовь; труд - разумный и свободный, как источник гармонической жизни.)
-Какое отношение к чувству любви у писателя? Какой, по его мнению, она должна быть?
(В царствование богини Астарты любовь -рабыня, во времена Афродиты любовь — источник наслаждения, в рыцарские времена ценилась Непорочность, в будущем Чернышевского любовь — это Равноправие.)
- Ребята, а что из будущего Чернышевского перешло в наше настоящее? Что вы хотели бы перенести, а что нет? С чем в философии Чернышевского вы бы не согласились, с чем поспорили?
(Чернышевский уделяет внимание человеку не только как члену коллектива, но и как личности самоценной, имеющей равные права с другими. Утверждение равноправия людей в обществе - одна из ведущих тем романа. Нет принуждения, подавления человеком собственных желаний и склонностей. Господство уважения к личности.)
-А сейчас предоставим место фантазии-шутке.
5.Сценка «Гости из будущего»
Разговаривают 2 человека-робота: - Хау, Чип! -Хау, Чип!
-Работаешь без сбоев? -Как всегда, а ты?
-А у меня проблема. Файл не выдает информацию. Надо вызвать бригаду обслуживания. -Могу предоставить свой банк данных. -Хорошо. В работе над транс-категорией мне встретилось слово «люди». Что это? -Давай посмотрим на кварц - экране.
(Смотрят в зал, делают вид, что считывают информацию прямо с экрана.)
«Люди - устаревшее слово, означает древнее поколение землян, вымершее несколько веков назад.» -Почему они все вымерли? -У них было мало разума и много чувства. -Разум - это понятно. А что такое чувство? «Это устаревшие понятия, как то: любовь — ненависть, радость - злость, счастье - горе.» -Вот, я их вижу! (Показывает в класс рукой.) -Они похожи на нас, только более уродливы. -Что это за складки на лице?
-Это, так называемая, улыбка - выражение чувства радости. -А почему у того вода под глазами?
-Это слёзы (устаревшее слово). Их организм состоял на 80% из воды. Таким образом они выделяли избыток влаги. -Да, теперь понятно, почему они вымерли. -Да, они были слишком несовершенны.
6.Итоги урока.
Учащиеся делают вывод, обобщают. (Н.Г. Чернышевский хотел видеть людей сильными, красивыми, честными, трудолюбивыми, умеющими дружно работать и весело отдыхать.)
7.Домашнее задание.
Написать сочинение на темы:
1)Счастъе в понимании Н.Г.Чернышевского и моём.
2)Над чем заставляет задуматься роман Н.Г.Чернышевского
«Что делать?»
3)Каким я представляю Н.Г.Чернышевского по роману «Что
делать?» и его биографии?
