Тамбовское областное государственное бюджетное образовательное учреждение
«Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Рабочая программа по развитию речи
для обучающихся 7 класса (V)
Срок реализации – 1 год
Разработчик: Первененко О.А.
Тамбов
2015 г
Пояснительная записка
Языковое образование и речевое развитие учащихся - это широкая социальная задача, которую призван решать данный образовательный курс, причём под развитием речи подразумевается овладение учащимися совокупностью речевых умений, обеспечивающих готовность к полноценному речевому общению в устной и письменной форме. Речевая направленность обучения родному языку понимается и как установка на овладение средством познания, средством обучения другим дисциплинам.
Данная рабочая программа составлена на основе
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования: приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 22.12.2009 г. №15785)
Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2015-2016 учебный год
Примерной программы основного (общего) образования по русскому языку (авторы Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М.)
Учебного плана образовательного учреждения на 2015-2016 учебный год
Изучив и сопоставив типовую и коррекционную программы, считаю целесообразным руководствоваться:
- как базисными задачами изучения курса и тематическим планированием типовой программы,
- так и специфическими задачами изучения курса «Развития речи» в классах Vвида и основными требованиями к знаниям и умениям учащихся.
На курс изучения развития речи отводится 68 часов в год (2 часа в неделю).
ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ:
I.Цели обучения в 7 классе V вида:
- обучение и воспитание учащихся с ОНР, имеющих сохранный физический слух и интеллектуальные возможности, достаточные для усвоения программы основной общеобразовательной школы;
- преодоление нарушений устной и письменной речи;
- устранение вторичных отклонений в психическом развитии;
- помощь в первоначальном становлении личности, социальной адаптации, выявлении и целостном развитии способностей;
- формирование учебной мотивации.
II. Цели обучения по предмету :
Курс предмета «Развитие речи» направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно - коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:
воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
В результате изучения предмета «Развитие речи» обучающийся должен
знать/понимать
смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;
основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, языка художественной литературы;
признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;
уметь
различать разговорную речь, научный, публицистический, язык художественной литературы;
определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи;
аудирование и чтение
адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);
читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);
извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
говорение и письмо
воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);
создавать тексты различных стилей и жанров (письмо);
осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога;
свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);
адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
соблюдать нормы русского речевого этикета;
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования
Содержание программы
25
2
Текст и особенности его построения.
20
3
Обучение написанию и анализу изложений (Подробных, сжатых, с элементами сочинения).
11
4
Обучение написанию и анализу сочинений различных типов.
9
5
Повторение в конце года.
3
Итого
68
Календарно – тематическое планирование по развитию речи
в 7 классе (Vвид)
Количество часов
Элементы содержания
Требования к уровню подготовленности обучающихся
Дата
I четверть (16 часов)
Текст (повторение).
1
Текст, его признаки.
1ч
Структурное построение текста
Уметь определять признаки текста
2
Заглавие. Нулевое заглавие текста
1ч
Признак текста – заглавие или возможность его
Уметь озаглавливать текст
Речь. Типы речи.
3-4
Описание общего вида местности. Композиция описания.
2ч
Структурное построение описания местности
Уметь строить описание общего вида местности
5-6
Сочинение – описание "Любимый уголок природы". Анализ сочинения
2ч
Структура сочинения - описания
Знать типы сочинений
7
Описание пейзажа по картине и по прочитанному сюжету
План описания пейзажа
Уметь составлять описание картины
8-9
Описание действий, композиционные части описания
2ч
Схема композиции описания
Уметь строить описание по структурной схеме
10
Композиция полного рассуждения
1ч
Схема композиции рассуждения: тезис, доказательства, вывод
Уметь составлять рассуждение по типовой схеме
11
Средства связи частей рассуждения
1ч
Языковые, смысловые и интонационные средства связи частей рассуждения
Знать языковые средства связи частей рассуждения
12-13
Повествование. Рассказ на основе услышанного. Композиция построения данного рассказа
2ч
Структурное построение рассказа данного типа
Уметь составлять рассказ на основе услышанного по схеме
14-15
Изложение отрывка повести С.Т.Аксакова "Детские годы Багрова – внука". Анализ изложения
2ч
Письменное изложение текста
Уметь излагать мысли, работать с текстом
16
Работа с памяткой «Как готовиться к устному высказыванию»
1ч
Поэтапная работа по памятке
Уметь работать с памяткой
II четверть (16 часов)
17
Киносценарий в разных формах
1ч
Составные части киносценария
Уметь создавать киносценарии в разных формах
18-19
Написание киносценария в форме пьесы на основе рассказа И.С.Соколова – Микитова. Анализ работы
2ч
Письменное сочинение текста киносценария на основе памятки "Как готовиться к пересказу, близкому к тексту"
Уметь работать с памяткой
20-21
Конкурс – инсценировка постановок на тему "Случай из школьной жизни"
2ч
Конкурс написанных сценариев
Уметь представить сценарий
22-23
Отзыв о книге
2ч
Построение отзыва: тезис, доказательство, вывод, рекомендации.
Уметь написать отзыв о книге по плану
24-25
Особенности языка книги
2ч
Двуплановость языка, специальные термины, эпитеты, сравнения
Уметь отразить в отзыве о книге особенности ее языка
26-27
План отзыва
2ч
Различие планов на художественную и научно-популярную книгу
Уметь составлять план отзыва
28
Предлоги сравнения
1ч
Предлоги наподобие, подобно
Уметь конструировать предложения с предлогами сравнения
29
Олицетворение
1ч
Место употребления олицетворения
Уметь находить олицетворение в тексте
30
Характеристика литературного героя
1ч
Выявление особенностей в характере, внешности и речи героя
Уметь собирать факты, цитаты, отдельные обороты для составления характеристики
31-32
Полная характеристика героя Деда Мороза
2ч
Выявление особенностей в характере, внешности и речи героя
Уметь работать с печатным материалом для сбора информации о герое
III четверть (20 часов)
33-34
Частичная характеристика героя.
2ч
Сравнительные особенности полной и частичной характеристик
Уметь составить частичную характеристику
35
Работа с памяткой «Как готовиться к выборочному изложению текста»
1ч
Поэтапная работа по памятке
Уметь работать с памяткой
36-37
Выборочное изложение на тему "Бабушка на пожаре" по повести М.Горького "Детство". Анализ изложения
2ч
Понятие о выборочном изложении. Письменное изложение текста
Знать признаки выборочного изложения. Уметь излагать мысли, работать с текстом
38
Стишки-потешки "лимерики"
1ч
Правила составления стихов лимериков, рифма
Уметь подбирать рифму для лимериков
39
Конкурс лимериков
1ч
Написание стихов-шуток
Уметь публично выступать
40-42
Сочинение на основе услышанного произведения классической музыки "Слушая…" (подготовка, написание, анализ)
3ч
План, опорные слова
Уметь писать сочинение на основе услышанного произведения классической музыки
Речь. Стили речи.
43-44
Стили речи. Их характеристики и отличительные особенности (повторение)
2ч
Стили речи: разговорный, научный, книжный
Знать стили речи. Уметь отличать стили друг от друга
45
Виды книжного стиля, их сфера применения
1ч
Официально-деловой, публицистический, художественный
Уметь определять принадлежность текста к тому или иному стилю
Обучение написанию и анализу изложений (Подробных, сжатых, с элементами сочинения).
46-49
Сочинение – описание внешности и действий человека
4ч
Понятие о сочинении - описании.
Знать признаки сочинения - описания. Уметь излагать мысли, работать с текстом
50-52
Обучение анализу сочинения
3ч
Комплексный анализ сочинения
Уметь производить анализ и самоанализ сочинения
IV четверть (16 часов)
53
Изложение с элементами сочинения
1ч
Понятие об изложении с элементами сочинения
Знать признаки изложения с элементами сочинения
54-56
Изложение с элементами сочинения по повести «Дубровский» (подготовка, написание, анализ ошибок)
3ч
Письменное изложение текста
Уметь производить анализ и самоанализ изложения
Обучение написанию и анализу сочинений различных типов.
57-58
Сочинение. Типы сочинений. Их отличие. Как составлять план сочинения
2ч
План, опорные слова
Знать типы сочинений
59-60
Работа с памятками «Как работать над черновиком сочинения», «Как работать над сочинением»
2ч
Поэтапная работа по памяткам
Уметь работать с памятками
61-62
Устное сочинение - описание помещения. Публичное прочтение сочинения. Коллективный анализ
2ч
Структура сочинения - описания
Уметь публично выступать
63-65
Работа с памяткой «Как работать над рассказом по картине». Подготовка, написание, анализ сочинения по картине К. Ф. Юона «Купола и ласточки»
3ч
Написание сочинения
Уметь писать сочинение по картине
Повторение в конце года.
66-68
Стили речи.
3ч
Закрепление знаний
Знать основные понятия раздела
