Урок культуры речи:
« Устное публичное выступление»
Разработка урока представлена учителем русского языка и литературы МБОУ Школа №131 Калининского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан Зубаревой Надеждой Константиновной
Урок культуры речи на тему:
« Устное публичное выступление»
Образовательная: развитие понятия « публичное выступление формирование умения строить устное публичное выступление.
Развивающая: развитие устной речи , умение выделять главное, строить речь в соответствии с качествами хорошей речи.
Воспитательная: воспитание культурной речи, сознательного отношения к выбору языковых средств, взаимовыручки, поддержки друг друга при работе в группах.
Оборудование: тексты статьи Ю.Богачева, « Писем о добром и прекрасном» Д.С.Лихачёва, толковые словари, словари иностранных слов, орфоэпические словари, памятки для выступающих, мультимеди
Ход урока
I. Организационный момент.
Вступительное слово учителя.
Обращение к эпиграфу, создание проблемной ситуации
Умение правильно говорить ещё не заслуга, а неумение — это уже позор, потому что правильная речь не столько достоинство хорошего оратора, сколько свойство
каждого гражданина.
Цицерон
Найдите ключевые слова в этой фразе Цицерона, выражающие идею
высказывания. ( Каждый гражданин должен быть хорошим оратором, а
для этого обладать высокой культурой речи).
Насколько актуален разговор о русском языке и культура речи в
настоящее время?
Речь большинства наших соотечественников не отражает богатства и величия родного языка, наблюдается снижение уровня речевой культуры разных слоев общества. « Высокая культура разговорной и письменной речи - самая надёжная рекомендации для каждого человека в его общественной жизни и творческой деятельности» (В.В.Виноградов)
3. Какие три составляющих компонента содержит культура речи?
(Нормативный, коммуникативный, этический).
П. Словарный диктант с последующей самопроверкой.
Интеллектуальный, интеллигентный, профессия, депутат, цивилизация, митинг, конференция, дискуссия, аудитория, оратор, риторика, эмоциональность, публистика. Объясните значение выделенных слов.
Какая связь есть между этими словами (Сфера употребления).
Где же они употребляются?
(В публицистическом стиле речи). Публицистический стиль • может выступать в письменной и устной формах. Устная форма это и есть ораторская речь.
III. Прежде чем говорить об ораторском мастерстве, остановимся на анализе текста публицистического стиля.(Текст Ю.Богачева «Ораторское искусство» в журнале
« Русский язык в школе» № 3 за 2000 год).
Докажите, что стиль статьи публицистический по следующей схеме:
Тема текста (Искусство красноречия).
Идея (Бережное отношение к искусству)
Задача автора (привлечь внимание, убедить в важности поставленной
проблемы, призывность)
Сфера употребления (Культурная)
Адресат (Широкая аудитория людей)
Стилевые черты (логичность, общедоступность, экспрессивность,
оценочная лексика, выразительные средства, синтаксис).
Вывод: В подтверждение мысли автора статьи Ю.Богачева хотелось бы привести высказывание А.П.Чехова: «Ораторское искусство было одним из сильнейших рычагов культуры».
IV. Следующая часть урока посвящается выступлениям учащихся.
Поскольку публичная речь в различных ситуациях преследует
разные цели (речь может быть информационной, приветственно
воодушевляющей, убеждающей), три представителя созданных групп
выступят со своими речами.
1 .Приветственная речь на конференции по культуре речи.
2.Информационная речь. История ораторского искусства. 3.Убеждающая речь. Культура — язык — человек — общество.
V. Назовите качества хорошей речи. При выступлениях не забудьте
об этих качествах хорошей речи и то, к кому вы обращаетесь с речью.
Экспертная группа составляет «Советы начинающему оратору», используя текст письма Д. С Лихачёва «Как выступать»
VI. Критерии оценки выступающих.
1. Соответствует ли высказывание?
2.Логично ли высказывание?
3.Соответствует ли речь оратора литературным нормам языка?
4.Поддерживает ли выступающий внимание публики?
5.Эмоционален ли оратор?
6.Насколько благозвучна речь оратора?
По ходу выступлений записать факты информационной речи,
основную мысль убеждающего, своё мнение, насколько удалось
воодушевить слушателей конференции.
VII. Дискуссия
1 .Какие качества хорошей речи нарушаются?
Почему? (Нарушается требования понятности речи из-за
употребления в речи иностранных слов)
2.Насколько правомерно употребление иностранных слов в речи?
Выскажите своё мнение.
(Положительное отношение, отрицательное отношение к обилию
иностранных слов в устной и письменной речи).
Вывод. Определить, какие заимствования имеют соответствия в русском языке, их исключить и употреблять только русские.
3.Часто в речи стали употребляться бранные слова.
-Выскажите своё отношение к бранным словам. Не секрет, что некоторые считают брань характерной, отличительной чертой русского народа.
Вывод об отказе от употребления бранных слов.
VIII. Подведение итогов.
Дискуссия по проблемам культуры речи будет продолжена на следующем уроке.
Ода русскому языку.
О, бедный мой язык родной.
О, прелесть русской речи чистой!
Кто не глумился над тобой -
Шпана, чиновники, лингвисты.
Кто бедолагу не ломал,
Не выворачивал, не мучил; «Облегчить, начать, взад, принял, Правы, сочуйствовать, подключил!» Ну, ладно б жулик или вор, Иль алкаши и наркоманы, Но педагог, но прокурор, Но дикторы с телеэкрана! Рабочий и интеллигент Родную речь, как шавку, лупят; «Осуждённый и инциндент, Блага, сочуйствовать, оглупят»
Ну, ладно б только бюрократ - Кувшинное тупое рыло.
Но журналист, но депутат
Язык недавно исказили.
От сердца я хочу воззвать Ко всем, кто сын России верный; Пора не начать, а начать Язык наш очищать от скверны. Друзья, следите за собой,
Когда по-русски говорите!
Ведь это наш язык родной - Его для внуков сохраните!
Е.Весник
IX. Домашнее задание.
Выберите одну из предложенных тем публичного выступления на нравственную тему и создай речь для аудитории, представляющей старших школьников:
Доброта делает человека красивым
Быть порядочным хорошо или плохо?
Умеем ли мы дружить?
Чем опасен равнодушный человек?
Хорошо ли быть богатым?
ПРИЛОЖЕНИЕ
Ораторское искусство.
В речи, в том числе и публичной, звучащей по радио и телевидению, довольно часто замечаешь досадные ошибки. Неприятны речевые погрешности в выступлениях депутатов на заседаниях Госдумы, Совета Федерации, политических деятелей на митинге, прокурора в судебном заседании, учебного на научном симпозиуме, конференции. Речь, бытовая, публичная ли, обывателя, как правило, бедна и убога. А порой просто-напросто безграмотна. Речь мы часто портим. Язык коверкаем, уродуем беспощадно-вольно и невольно. Штамп, заурядный стереотип, бюрократический шаблон пугает, настораживает, тревожит.
Представители интеллектуальной профессии обязаны бережно относиться к нашему великому достоянию - языку. Подчас несерьёзная и легкомысленная мода на сленг, фразу, даже одно слово грозит весьма печальными и тяжёлыми последствиями. Она консервирует русский язык, размывает или сушит его. Приучает к плоскому, стандартному, светско-облегченному мышлению, лишенному народных корней. А следовательно, и национального своеобразия.
Порой, чего греха таить, и речь профессора бывает жалкой и серой, бесцветной или туманной, научно-казуистической.
А главное - серой и мрачной, как дождливый, безрадостный осенний день. Это и побуждает напоминать о культуре нашей речи.
(По Ю. Богачеву).
