Задание ОГЭ Вводные конструкции

Задание № Вводные слова (ФИПИ)

1.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводной конструкции.

Она действовала решительно и методично,⁽¹⁾ будто готовилась к какой-то новой жизни,⁽²⁾ освобождая свою комнату от дешёвого  хлама,⁽³⁾ игрушек и глупых журналов. А через какое-то время она вдруг поняла,⁽⁴⁾ что все изменения,⁽⁵⁾ по большому счёту,⁽⁶⁾ были только внешними: её жизнь по-прежнему пуста,⁽⁷⁾ скучна и очень однообразна: школа,⁽⁸⁾ дом,⁽⁹⁾ книги,⁽¹⁰⁾ Интернет…

2. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Дело в том,⁽¹⁾ что каждого голубка я разрисовывал фломастерами. На одном рисовал всякие узоры,⁽²⁾ на другом –– кораблики среди моря,⁽³⁾ на третьем –– сказочные города,⁽⁴⁾ на четвёртом –– цветы и бабочек. И всякие космические картинки. И ещё много всего –– получалось красиво и интересно.

Ребятам это,⁽⁵⁾ конечно,⁽⁶⁾ нравилось,⁽⁷⁾ но я всё равно был среди них чужим.

3. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводной конструкции.

Сейчас я понимаю,⁽¹⁾ что это был пёс-чудак. Странный,⁽²⁾ необычный и,⁽³⁾ можно сказать,⁽⁴⁾ выдающийся.

4. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Когда ему было лет девять,⁽¹⁾ он часто приходил в зоопарк,⁽²⁾ где знал,⁽³⁾ казалось,⁽⁴⁾ каждую дырку в деревянном заборе ⁽⁵⁾ каждый закоулок между клетками.

5. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

У людей уже не хватает времени что-либо узнавать. Они покупают вещи готовыми в магазинах. Но таких магазинов,⁽¹⁾ где торговали бы друзьями,⁽²⁾ конечно,⁽³⁾ нет,⁽⁴⁾ и потому люди больше не имеют друзей. Если хочешь,⁽⁵⁾ чтобы у тебя был друг,⁽⁶⁾ приручи меня!

6. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

-Она не пойдёт,⁽¹⁾ - сказал мальчик. - Она никогда,⁽²⁾ наверное,⁽³⁾ не поверит,⁽⁴⁾ что хозяин погиб... Женечка подошла к собаке. Собака глухо зарычала,⁽⁵⁾ но не залаяла,⁽⁶⁾ не бросилась на неё.

7. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Он вскакивал с места и сломя голову выбегал из класса,⁽¹⁾ хватал пальто и,⁽²⁾ на ходу попадая в рукава,⁽³⁾ скрывался за дверью. Куда он мчался? В свою загадочную жизнь,⁽⁴⁾ о которой никто, ⁽⁵⁾ видимо, ⁽⁶⁾ не имел представления.

8. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

–– Хорошо,⁽¹⁾–– скажете вы,⁽²⁾ –– в темноте,⁽³⁾ конечно,⁽⁴⁾ можно расслышать пение или музыку,⁽⁵⁾ но непонятно,⁽⁶⁾ как актёры ухитрялись разыгрывать спектакли в ночном лесу.

9. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

–– Не мудрено,⁽¹⁾ что он производит такое потрясающее впечатление,⁽²⁾ –– говорил в толпе какой-то человек своему соседу. –– У него,⁽³⁾ по-моему,⁽⁴⁾ замечательно драматическая наружность. Действительно,⁽⁵⁾ и это бледное лицо с выражением вдумчивого внимания, ⁽⁶⁾ и неподвижные глаза,⁽⁷⁾ и вся его фигура предрасполагали к чему-то особенному, ⁽⁸⁾ непривычному.

10. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном словосочетании.

Я сделаю её,⁽¹⁾ может быть,⁽²⁾ за несколько дней,⁽³⁾ но такие вещи не дарят детям. Я делаю подарки для взрослых,⁽⁴⁾ а ты ещё маленькая и многого не понимаешь.

11. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Я замер и стал вслушиваться. Мне казалось,⁽¹⁾ что и не музыка это,⁽²⁾ а ключ течёт из-под горы. Кто-то,⁽³⁾ казалось,⁽⁴⁾ припал к воде губами,⁽⁵⁾ пьёт,⁽⁶⁾ пьёт и не может напиться – так иссохло у него во рту и внутри.

12. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

В его взгляде,⁽¹⁾ в выражении измученного,⁽²⁾ с плотно сжатыми,⁽³⁾ посиневшими губами лица чувствовалось какое-то внутреннее напряжение и,⁽⁴⁾ казалось,⁽⁵⁾ недоверие и неприязнь.

13. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

–– Хочешь драться? Бей,⁽¹⁾ я один здоровый. Они раненые. А его отец,⁽²⁾ –– высокий кивнул на очкастика,⁽³⁾ ––  рядом с твоим,⁽⁴⁾ может,⁽⁵⁾ лежит.

14. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Яровой поднял голову,⁽¹⁾ и лётчики увидели его глаза… И каждый подумал в ту минуту,⁽²⁾ что,⁽³⁾ очевидно,⁽⁴⁾ такими они бывают,⁽⁵⁾ когда Яровой идёт на цель на своём самолёте и жмёт на гашетки,⁽⁶⁾ обрушивая на врага снаряды и бомбы…

15. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Но и этот громкий голос пролетел,⁽¹⁾ видимо,⁽²⁾ мимо сознания Анны Федотовны. Она ждала скрипа задвигаемого ящика,⁽³⁾ вся была сосредоточена на этом скрипе и,⁽⁴⁾ когда наконец он раздался,⁽⁵⁾ вздохнула с облегчением:

–– Ступайте,⁽⁶⁾ дети. Я очень устала.

16. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите все цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Кур,⁽¹⁾ правда,⁽²⁾ тут давно нет. При игре в прятки это было самым укромным местом,⁽³⁾ а вечером туда вообще заходить боялись.

Налево от дорожки –– огород. Вернее,⁽⁴⁾ это был сад-огород.

17. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

И мама показала,⁽¹⁾ как стоят балерины: подтянулась,⁽²⁾ даже,⁽³⁾ кажется,⁽⁴⁾ выше стала,⁽⁵⁾ и одну ступню вплотную приставила к другой,⁽⁶⁾ ровно посредине.

18. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Я вспомнил,⁽¹⁾ как отец уходил с ружьём. Яркой вспышкой озарило меня прошедшее,⁽²⁾ но не забытое мгновение,⁽³⁾ точнее,⁽⁴⁾ чувство: мы с мамой провожаем его до угла,⁽⁵⁾ где висит почтовый ящик.

19. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Вот и сейчас мать наклеила красивую марку,⁽¹⁾ как в детстве… Они у нас лежали в маленькой длинной коробочке,⁽²⁾ слева на столе. И мать,⁽³⁾ вероятно,⁽⁴⁾ долго выбирала,⁽⁵⁾ пока остановилась на этой –– зелёной и красивой.

20. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Через несколько часов в гримёрной сидели семнадцать кошек,⁽¹⁾ несчастные,⁽²⁾ облезлые,⁽³⁾ грязные. У одного кота,⁽⁴⁾ по-видимому,⁽⁵⁾ в драке был выдран клок шерсти, ⁽⁶⁾ у другого на лапе кровоточила рана.

21. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Бывало,⁽¹⁾ проходишь с гостями по музею и слышишь: «А ведь она у вас совсем как Арина Родионовна!» И действительно,⁽²⁾ она любила Пушкина и всё пушкинское – его бумаги,⁽³⁾ книги,⁽⁴⁾ вещи – особой,⁽⁵⁾ материнской любовью.

22. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Прочитав вслух моё сочинение,⁽¹⁾ Игнатий Дмитриевич поднял меня с места,⁽²⁾ долго пристально вглядывался и наконец тихо молвил редкую и оттого,⁽³⁾ конечно,⁽⁴⁾ особенно дорогую похвалу: «Молодец!»

23. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Пётр Петрович Лукин знал математику прекрасно и лектором был превосходным. Ходили,⁽¹⁾ однако,⁽²⁾ слухи,⁽³⁾ что на экзаменах он отличался свирепостью. Студенты заранее боялись сессии,⁽⁴⁾ поэтому относились к Лукину с почтительно-вежливой опаской.

24. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при обращении.

Ты,⁽¹⁾ значит,⁽²⁾ думаешь,(3) что я все знаю? Хор –– вот это,⁽⁴⁾ действительно,⁽⁵⁾ я знаю. А тут…  Пойми меня правильно,⁽⁶⁾ Женя.

25.  В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.

—— Красиво,⁽¹⁾ —— ответил я,⁽²⁾ подумав.

—— Нет,⁽³⁾ не красиво,⁽⁴⁾ а технично,⁽⁵⁾ ты хотел сказать,⁽⁶⁾ наверное? Ну,⁽⁷⁾ а эту? —— он показал туман.

26.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.

Мелодия показалась Кинтелю знакомой,⁽¹⁾  а слова... Никогда раньше Кинтель таких не слышал. Он задержал дыхание... Казалось бы,⁽²⁾ песня как песня,⁽³⁾  что такого.

27. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.

Просто он не хотел говорить громко,⁽¹⁾ когда рядом тайна,⁽²⁾ мечта…

 —— Почему рваные паруса?

 —— Кажется,⁽³⁾ после боя.

28. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые.

Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.

Конечно,(1)  бабушка   была   счастлива   за   свою  дочь,(2) гордилась её мужем,(3) то есть моим отцом,(4) но она,(5) как  и  я,(6) редко следовала тем правилам,(7) к которым нас с ней стремились приучить.

29. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.

Помнится,⁽¹⁾ то я хотел быть астрономом,⁽²⁾ то мечтал стать капитаном дальнего плавания,⁽³⁾ а то хотелось превратиться в машиниста метро или начальника станции.

30. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.

Невысокая,⁽¹⁾ загорелая,⁽²⁾ морщинистая. Старенькая-старенькая –– лет восьмидесяти,⁽³⁾ наверное,⁽⁴⁾ не меньше,⁽⁵⁾ но ещё довольно живая.

31. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводной конструкции.

Да,⁽¹⁾ я и правда был колдовским ребёнком,⁽²⁾ маленьким магом,⁽³⁾ чародеем. Таким я,⁽⁴⁾ по крайней мере,⁽⁵⁾ сам себя считал.

32. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

—— А ты,⁽¹⁾ значит,⁽²⁾ пришёл третьим? —— Папа улыбнулся,⁽³⁾ и мне это было очень приятно. —— Третье место тоже призовое,⁽⁴⁾ бронзовая медаль! Ну,⁽⁵⁾ а кто же на четвёртом остался?

33.  В  приведённых   ниже   предложениях   из   прочитанного   текста   пронумерованы   все   запятые.   Выпишите   цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.

—— А главное,⁽¹⁾ что на чужих фотографиях ты всё видишь,⁽²⁾ вкус-то у тебя есть. А сам?!.

В общем,⁽³⁾  как фотограф я не состоялся,⁽⁴⁾ но постоянно ходил в кружок,⁽⁵⁾ уже даже не пытаясь фотографировать.

34. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.

Подавив вздох,⁽¹⁾  косится на отца,⁽²⁾ на его руки,⁽³⁾ уверенно лежащие на  руле.  Вот уж  кого,⁽⁴⁾ безусловно,⁽⁵⁾ не тревожат мысли о  несовершенстве мироздания!

35. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

И когда отец со свистком во рту усаживался сбоку возле сетки,⁽¹⁾ он тоже казался Кольке,⁽²⁾ а может быть,⁽³⁾ и всем остальным совсем молодым человеком.

36. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Сказал так,⁽¹⁾ будто наградил меня. А я в ту минуту подумал,⁽²⁾ что,⁽³⁾  наверное,⁽⁴⁾ похож на папу только с виду,⁽⁵⁾ внешне…

37.

(2) И не только с его собственной любви к предмету, но и с умения передать эту любовь и увлечённость каждому  ученику. (3) Конечно, школьник испытывает множество влияний: семья, улица, товарищи, средства массовой информации – всё оказывает воздействие на его душевный мир.

(5) Когда я учился в гимназии в городе Ревеле (ныне Таллин), наш учитель Алексей Николаевич Веселовский из четырёх уроков литературы в неделю один посвящал самостоятельно подготовленным нами стихотворениям или отрывкам из прозаических и драматических произведений. (6) Сейчас я думаю, что это был замечательный педагогический приём. (7) Необходимость продемонстрировать знание литературы заставляла нас много читать, знакомиться с произведениями, которые не входили в учебную программу, открывать для себя новых авторов.

9) У каждого из нас развивался естественный дух соревнования: каждый ученик старался показать самостоятельно подготовленный отрывок как можно лучше, чтобы заслужить одобрение старого учителя, который всегда очень ревностно и с огромной личной заинтересованностью относился к тому, что мы делали.

(10) В результате такого педагогического метода Алексею Николаевичу удалось привить нам любовь к литературе, привычку знакомиться с классическими и новыми произведениями, а она всегда отличает каждого культурного человека, независимо от его профессии.

38. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.

Семён Петрович повернулся к Кате,⁽¹⁾ не замечая её угрюмого взгляда:

—— Катюша,⁽²⁾ давай-ка «Соловья» алябьевского…

—— Значит,⁽³⁾ «Соловья»? —— спросила Катя.

39. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при вводном слове.

—— Я не нашла для Люси места в зале ,⁽¹⁾ —— рассказывала в тот вечер Оля. —— А она обиделась... И на что?! Академик живописи рисует гораздо лучше,⁽²⁾ чем говорит. Я сказала ей: «Ты знаешь его работы. Значит,⁽³⁾ты с ним знакома».

40. Какое из указанных предложений связано с предыдущим с помощью вводного слова и синонима?

(2) И не только с его собственной любви к предмету, но и с умения передать эту любовь и увлечённость каждому  ученику. (3) Конечно, школьник испытывает множество влияний: семья, улица, товарищи, средства массовой информации–– всё оказывает воздействие на его душевный мир.

(5) Когда я учился в гимназии в городе Ревеле (ныне Таллин), наш учитель Алексей Николаевич Веселовский из четырёх уроков литературы в неделю один посвящал самостоятельно подготовленным нами стихотворениям или отрывкам из прозаических и драматических произведений. (6) Сейчас я думаю, что это был замечательный педагогический приём. (7) Необходимость продемонстрировать знание литературы заставляла нас много читать, знакомиться с произведениями, которые не входили в учебную программу, открывать для себя новых авторов. (8) Уже в то время каждый из нас начал проявлять собственный вкус и собственное понимание пьесы или романа.

(9) У каждого из нас развивался естественный дух соревнования: каждый ученик старался показать самостоятельно подготовленный отрывок как можно лучше, чтобы заслужить одобрение старого учителя, который всегда очень ревностно и с огромной личной заинтересованностью относился к тому, что мы делали.

(10) В результате такого педагогического метода Алексею Николаевичу удалось привить нам любовь к литературе, привычку знакомиться с классическими и новыми произведениями, а она всегда отличает каждого культурного человека, независимо от его профессии.

41. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

И когда отец со свистком во рту усаживался сбоку возле сетки,⁽¹⁾ он тоже казался Кольке,⁽²⁾ а может быть,⁽³⁾ и всем остальным совсем молодым человеком.

42. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Сказал так,⁽¹⁾ будто наградил меня. А я в ту минуту подумал,⁽²⁾ что,⁽³⁾  наверное,⁽⁴⁾ похож на папу только с виду,⁽⁵⁾ внешне…

43. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.

Семён Петрович повернулся к Кате,⁽¹⁾ не замечая её угрюмого взгляда:

—— Катюша,⁽²⁾ давай-ка «Соловья» алябьевского…

—— Значит,⁽³⁾ «Соловья»? —— спросила Катя.

44. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при вводном слове.

—— Я не нашла для Люси места в зале ,⁽¹⁾ —— рассказывала в тот вечер Оля. —— А она обиделась... И на что?! Академик живописи рисует гораздо лучше,⁽²⁾ чем говорит. Я сказала ей: «Ты знаешь его работы. Значит,⁽³⁾ ты с ним знакома».

45. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Мы в Ленинграде,⁽¹⁾ представляете,⁽²⁾ топили книгами печки. Сердце кровью обливается,⁽³⁾ а что делать? Ни еду сварить,⁽⁴⁾ ни согреться.

46. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводной конструкции.

Я,⁽¹⁾  можно сказать,⁽²⁾  благодарность ему оказывать должен,⁽³⁾ а ты говоришь —— бросить...

Так и живут вместе —— старый дед Ларион,⁽⁴⁾  его внук Ванька да заяц с рваным ухом.

47. В приведённом ниже предложении из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.

Но,⁽¹⁾ конечно,⁽²⁾ он никак не мог догадаться,⁽³⁾ что эта чёрная музыкальная шкатулка попадёт в пустынные леса за Окой,⁽⁴⁾ в деревню,⁽⁵⁾ где только одни петухи поют,⁽⁶⁾ как в Шотландии.

48. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.

В те дни я был влюблён в хорошенькую гимназистку Таню,⁽¹⁾ а у неё,⁽²⁾ как у многих девочек тогда,⁽³⁾ был заветный альбом. В нём подруги и поклонники отвечали,⁽⁴⁾ например,⁽⁵⁾ на вопросы…

49. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

И Люся что-то говорит,⁽¹⁾ кажется,⁽²⁾ о Блоке и Есенине,⁽³⁾ спрашивает меня что-то,⁽⁴⁾ и я что-то отвечаю. И почему-то мне не по себе,⁽⁵⁾ и я не хочу говорить ни о Блоке,⁽⁶⁾ ни о Есенине.

50. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Слышно даже,⁽¹⁾ как курлычут журавли.

—— Совсем как самолеты,⁽²⁾ —— говорит регулировщик.

Эта ассоциация промелькнула,⁽³⁾ по-видимому,⁽⁴⁾ у всех нас,⁽⁵⁾ и мы смеёмся.

51. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) приобращении.

 —— Ты бы,⁽¹⁾ Лёня,⁽²⁾ рассказал чего-нибудь повеселей.

 —— Чего рассказывать? —— ответил Лёнька. —— Разве про старушек в нашей деревне. Старушки эти —— дочери знаменитейшего художника Пожалостина. Академик он был,⁽³⁾ а в.ышел из наших пастушат, ⁽⁴⁾ из сопливых.

52. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
И она посмотрела бы —— на неловкого,⁽¹⁾ стриженного арестантским ёжиком,⁽²⁾ в мятой⁽³⁾, узлом на пузе завязанной рубашке... Он и так уже стоит здесь,⁽⁴⁾  наверно,⁽⁵⁾ полчаса,⁽⁶⁾  поэтому все,⁽⁷⁾  конечно, ⁽⁸⁾  догадались о его заворожённости...

53. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.

На обратном пути вместе со стрелками подтягивал солдатскую песню:

Греми,⁽¹⁾ слава,⁽²⁾ трубой

За Дунаем за рекой.

Словом,⁽³⁾ прижился в военной среде,⁽⁴⁾ приобретя приятелей среди офицерства,⁽⁵⁾ а ещё более –– среди солдат.

54. В приведённом ниже предложении из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводной конструкции.

Он,⁽¹⁾ должно быть,⁽²⁾ казался лягушке большим алмазом,⁽³⁾  где,⁽⁴⁾  если долго всматриваться,⁽⁵⁾ можно увидеть в каждой грани целые страны с золотыми водопадами и радужными звёздами.

55. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

А мать сидела прямо,⁽¹⁾ напряжённо. Крестьянское лицо,⁽²⁾ городское платье. Но чувствовалось,⁽³⁾ что живут не в деревне,⁽⁴⁾ а где-то в пригороде,⁽⁵⁾ может быть,⁽⁶⁾ на разъезде.

56. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) приобращении.

Не бойтесь,(1) ребята,(2) он зря не трогает. Просто он,(3) как и вы,(4) очень любит играть в футбол.

—— Ну да,(5) рассказывайте...

57. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.

Но  больше  всего  поразили  Динку  её  глаза. Огромные,⁽¹⁾ полные какой-то внутренней тревоги,⁽²⁾  умоляющие и требовательные. Остановившись на пороге,⁽³⁾  Динка не могла оторваться от этого  портрета.  Казалось,⁽⁴⁾ она где-то уже видела эти глаза,⁽⁵⁾ улыбку и ямочку на щеке.

58. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Пошли медленным,⁽¹⁾ размеренным,⁽²⁾ тяжёлым солдатским шагом. Пошли к тому неизвестному месту,⁽³⁾ которое на карте их командира отмечено,⁽⁴⁾ должно быть,⁽⁵⁾ обыкновенным красным крестиком.

59. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Да,⁽¹⁾ он мог сказать,⁽²⁾ что когда у человека заботливая мать,⁽³⁾ когда у него нет проблем с братьями и сёстрами,⁽⁴⁾ когда рубль в кармане всегда,⁽⁵⁾ то,⁽⁶⁾ конечно,⁽⁷⁾ пристало время подумать и о мировых проблемах.

60. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Когда мы пришли после уроков к библиотеке,⁽¹⁾ там уже гудела целая толпа. На двери по-прежнему висел замок,⁽²⁾ а во дворе валялись брёвна,⁽³⁾ сброшенные,⁽⁴⁾ видно,⁽⁵⁾с машины как попало.

61. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

И спроси его,⁽¹⁾ что такое родина,⁽²⁾ он,⁽³⁾ наверное,⁽⁴⁾ толком не объяснит. Но за эту родину —— за меня,⁽⁵⁾ за Игоря,⁽⁶⁾ за товарищей своих по полку,⁽⁷⁾ за свою покосившуюся хибарку где-то на Алтае —— он будет драться до последнего патрона.

62. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.

Дело в том,⁽¹⁾ что прапрадед Николая Николаевича был художником,⁽²⁾ а отец отдал многие годы жизни,⁽³⁾ чтобы собрать его картины. И эти картины,⁽⁴⁾ казалось,⁽⁵⁾ всегда занимали главное место в их доме…

63. вводном слове.

Конечно,⁽¹⁾ джаз –– это здорово,⁽²⁾ но вот загвоздка: я не могу петь один. Только с Китом. Для Кита пение –– всё,⁽³⁾ поэтому я взял его с собой на прослушивание.

64. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Впереди,⁽¹⁾ отдельно,⁽²⁾ шёл мальчик в белой майке. Его незагорелая кожа казалась ещё белее от темноволосой головы. Другие же мальчики,⁽³⁾ наоборот,⁽⁴⁾ загорели до черноты,⁽⁵⁾ а волосы их,⁽⁶⁾ выбеленные солнцем, ⁽⁷⁾ походили на светлый лён.

65. В приведённом ниже предложении из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.

Ребятам это,⁽¹⁾ конечно,⁽²⁾ нравилось,⁽³⁾ но я всё равно был среди них чужим.

66. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при вводном слове.

И дремлет, слегка покрякивая,⁽¹⁾ кряква: лисица к этой кочке уже не придёт. А значит,⁽²⁾ можно ещё ей,⁽³⁾ глупой крякве,⁽⁴⁾ жить.

67. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Но страх,⁽¹⁾ наверное,⁽²⁾ не совсем еще выпарился огнём ласк из её сердца,⁽³⁾ и всякий раз при виде людей,⁽⁴⁾ при их приближении,⁽⁵⁾она терялась и ждала побоев.

68. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводной конструкции.

Дымка выговорила всё,¹ что,² по её мнению,³ полагалось,⁴ и снова попрыгала по веткам. А тем временем около старой ели послышались шаги,⁵ человеческие голоса…

69. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при вводном слове.

—— Возьми его,⁽¹⁾ —— вдруг сказала сестра. —— Что тебе стоит!

—— Ну,⁽²⁾ отчего же не взять? —— улыбнулась бабушка. —— Конечно,⁽³⁾ возьми.

Брат громко засмеялся,⁽⁴⁾потрепал мальчика по плечу,⁽⁵⁾взъерошил ему волосы:

—— Эх ты,⁽⁶⁾путешественник! Ну ладно,⁽⁷⁾собирайся!

70. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите все цифры, обозначающие запятые привводном слове. 

От этого на руке,⁽¹⁾ попавшей в когти,⁽²⁾ оставались длинные царапины. Царапины быстро заживали,⁽³⁾ но тотчас появлялись новые…  Впрочем,⁽⁴⁾ пощекотать себя под подбородком котя давал.

К третьему году жизни он,⁽⁵⁾ по-моему,⁽⁶⁾ стал хозяином округи.

71. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при вводном слове.

Он так хорошо себя чувствует в полёте! Впрочем,⁽¹⁾ и я себя тоже! Я тоже,⁽²⁾ глядя на Кита,⁽³⁾ стараюсь перепрыгнуть какое-нибудь деревце,⁽⁴⁾ но чаще выбираю всё-таки что-нибудь менее колючее…

72. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Он не обратил никакого внимания на меня,⁽¹⁾ но его лицо лучилось навстречу работяге,⁽²⁾словно у него был какой-то очень важный секрет,⁽³⁾ которым он собирался, ⁽⁴⁾ видимо,⁽⁵⁾ с ним поделиться.

73. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

У меня тоже,⁽¹⁾ помнится,⁽²⁾ когда-то была эта книга в красном с золотом переплёте,⁽³⁾ с такими же рисунками. Я мог её раз по двадцать на день рассматривать. Особенно мне нравилось,⁽⁴⁾ как барон сам себя за косу из болота тащит.

74. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите все цифры, обозначающие запятые привводных словах.

 —— Когда мы поженимся,⁽¹⁾  мы заберём их,⁽²⁾   —— говорит Роман. —— Они будут жить в ванной,⁽³⁾  ждать наших детей…

 —— А когда это будет? —— спрашивает Юлька.

 —— Очень скоро. Десятый,⁽⁴⁾ считай,⁽⁵⁾ мы уже закончили. Значит,⁽⁶⁾     одиннадцатый…

75. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Я видел только Нинкин венчик,⁽¹⁾ сделанный из косички,⁽²⁾ её корону,⁽³⁾ и Нинка,⁽⁴⁾ конечно,⁽⁵⁾ не взглянула на меня.

76. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Наташка взяла жестяную банку с червями и,⁽¹⁾ заглянув внутрь,⁽²⁾ презрительно сказала:

—— Разве это черви? Вот у тёти Марьи на огороде…

И вывалила наших червей в глубоченную яму, ⁽³⁾ приготовленную для силоса. Мы с Мишкой ахнули: этих червей мы, ⁽⁴⁾ может, ⁽⁵⁾ с полчаса копали у конюшни.

77. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при вводной конструкции.

Толик завидовал Тёме,⁽¹⁾ своему геройскому товарищу,⁽²⁾ и глядел на него уважительно,⁽³⁾ будто на взрослого. В самом деле,⁽⁴⁾этот пожар как бы разделил их. Толик остался таким же мальчишкой,⁽⁵⁾ как был,⁽⁶⁾ а Тёмка сразу стал взрослым.

78. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Минут за десять,⁽¹⁾ наверное,⁽²⁾ хохлатые нарядные работницы обчистили деревце. Обработали деловые птахи дикую рябинку,⁽³⁾а на те,⁽⁴⁾ что рядом росли,⁽⁵⁾ даже и не присели.

79. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Потом,⁽¹⁾ кстати,⁽²⁾ она нам рассказывала,⁽³⁾ что знала про Сталинградскую битву,⁽⁴⁾  про то,⁽⁵⁾ как наши держались за каждый камень.

80. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

И танцевали его,⁽¹⁾ разумеется,⁽²⁾ тоже одесским манером: энергично работая локтями,⁽³⁾ помогая оркестру оглушительным шарканьем и каким-то ещё никогда не слышанным мною паровозным шипением. Ходят,⁽⁴⁾ картинно обняв своих дам,⁽⁵⁾ по-полотёрски усердно работают ногами и всем залом дружно пришепётывают: «Чу-чу-чу-чу!»

81. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Она ещё,⁽¹⁾ конечно,⁽²⁾ не знала,⁽³⁾ что взрослые велели детям отнести кунят обратно в гнездо,⁽⁴⁾ но беззаботные мальчишки поленились лезть в лесную чащобу,⁽⁵⁾ бросили малышей возле леса и ушли.

82. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при вводном слове.

Может,⁽¹⁾  я хотел подольше задержаться там,⁽²⁾ на мирной и тихой Волге,⁽³⁾ представляя героя книжки,⁽⁴⁾ моего сверстника,⁽⁵⁾самим собою?

83. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

–– Пусть оставит себе,⁽¹⁾ раз ей так нравится,⁽²⁾ –– предложила мама.

–– Неправильно,⁽³⁾ –– возразил папа. –– Надо уметь отдавать то,⁽⁴⁾ что нравится самой.

На душе было тяжело: мне было жаль отдавать цветочек. Но папа,⁽⁵⁾ конечно,⁽⁶⁾ был прав,⁽⁷⁾ и я сказала:

–– Я отнесу его в класс,⁽⁸⁾ и мы все вместе будем на него смотреть.

 84. Среди предложений 9––13 найдите простое предложение, осложнённое вводной конструкцией. Напишите его номер.

 (9)Тогда возникают самоуничтожающие сомнения и даже чувство беззащитности: что в твоей книге –– правда или эмпирическое правдоподобие? (10)Лучшие книги остаются в голове писателя, а те, что написаны, только наполовину вылились на бумагу, потеряв цвета, запахи, краски, оттенки настроения. (11)В процессе работы - при переносе воображения на бумагу –– потери чудовищные. (12)И эти потери порой приводят в отчаяние.

         (13)С детских лет у меня сложился образ писателя –– человека чуткого, доброго, умного, совершенно необыкновенного: он всё знает о жизни, о людях, и сам он некий маг, кладезь человеческих судеб и чувств.

85. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Я как взял,⁽¹⁾ так услышал,⁽²⁾ что шарик тоненько-тоненько потянул за ниточку! Ему,⁽³⁾ наверное,⁽⁴⁾ хотелось улететь. Тогда я немножко отпустил ниточку и опять услышал,⁽⁵⁾ как он настойчиво потягивается из рук, ⁽⁶⁾ будто просится улететь.

86. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Тут Мишка говорит:

–– Не дашь,⁽¹⁾ значит,⁽²⁾ самосвал?

И протянул мне коробку от спичек. Я взял её,⁽³⁾ открыл и сначала  ничего не увидел,⁽⁴⁾ а потом увидел маленький светло-зелёный огонёк,⁽⁵⁾ как будто я держал сейчас в руках крошечную звёздочку.

–– Что это такое,⁽⁶⁾ Мишка?

87. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Деньги,⁽¹⁾ конечно,⁽²⁾ вскоре кончились,⁽³⁾ я стал напряжённо думать,⁽⁴⁾ где бы достать ещё,⁽⁵⁾ и придумал.

88. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Но Славка сегодня твёрдо обещал маме,⁽¹⁾ что не будет купаться. Можно,⁽²⁾ конечно,⁽³⁾ успокоить совесть тем,⁽⁴⁾ что спасательная экспедиция – это не купание,⁽⁵⁾ но лучше сначала попробовать другой способ.

89. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводной конструкции.

Я долго думал о том,⁽¹⁾ почему мама нисколько не бранила меня,⁽²⁾  почему она,⁽³⁾ на моё счастье,⁽⁴⁾ даже обрадовалась,⁽⁵⁾ что чашку разбил я,⁽⁶⁾а не Бум.

90. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводной конструкции.

Певец любви,⁽¹⁾ правду сказать,⁽²⁾ грязнуля порядочный. Он водится среди сырых кустов,⁽³⁾ юрко шныряет мышью по нижним ветвям,⁽⁴⁾ ворошит сухие листья,⁽⁵⁾ добывая из-под них жучков.