Открытый урок по русскому языку
в 6 классе
Тема урока: "Гласные в суффиксах существительных –ЕК и –ИК"
Тип урока: изучение нового материала.
Методы и формы обучения: поисковый; индивидуальная, групповая, фронтальная.
Цель урока: формировать у учащихся целостную систему ведущих знаний по теме "Гласные в суффиксах имен существительных –ек- и –ик-", учебно-познавательную компетентность через содержание, методы и организацию учебного занятия.
Задачи урока:
- образовательные: тренировать учащихся в опознавании орфограммы «Правописание гласных в суффиксах –ек –ик в существительных» и способу обозначения этого типа орфограмм; закрепить правило в практической деятельности учащихся;
- развивающие: развивать орфографическую зоркость, речевой слух, навык графического обозначения орфограммы; расширять активный словарный запас учащихся, продолжить развитие у учащихся умения высказываться на грамматическую тему;
- воспитательные: воспитывать любовь к русскому языку, звучащему слову и бережному отношению к природе; формировать навыки контроля и самоконтроля, познавательную активность, умение работать в коллективе и сотрудничать со сверстниками в решении поисковых задач; дать возможность каждому ученику реализовать себя, получая положительные эмоции от процесса обучения, а также – конструировать свое собственное знание.
Оборудование: [link] , в котором главному герою Вите Перестукину, чтобы открыть замок, нужно было поставить букву в словах “ключик” и “замочек”. Просмотр мультфильма «В стране невыученных уроков»
Как же Виктор Перестукин справился с задачей? Какие выводы сделал Виктор ?
- Вы догадались, какая тема нашего урока?
4.3. Запись темы урока.
4.4. Формулирование целей урока
- Сформулируйте сами цели урока, опираясь на формулировку темы. Используйте опорные слова: 1)познакомиться с …, 2)научиться …, 3)совершенствовать…
4.5 Наблюдение за языковым материалом.
- Просклоняйте существительные бегемотик и львёночек, выделите суффиксы
(Запись в тетради с обозначением орфограммы)
И.п. бегемотик, львёночек
Р.п. бегемотика, львёночка
Д.п. бегемотику, львёночку
В.п. бегемотика, львёночка
Т.п. бегемотиком, львёночком
П.п. о бегемотике, о львёночке)
4.6. Работа с учебником.
- Прочитайте правило на с 156, обратите внимание на то, как правильно выделяется орфограмма №34. Длинноватое, на мой взгляд, правило. Мы его упростим, сократим.
Алгоритм правописания гласных
в суффиксах –ик, –ек.
I шаг. Ставлю слово в форму Р.п. (кого? чего?) I [pic] [pic] I шаг. Определяю «убегает» ли гласный.
д [pic] [pic] а нет
пиши -ек- пиши -ик-
ЗАМОЧЕК КЛЮЧИК
5. Закрепление.
5.1. Фотодиктант
Чтобы закрепить полученные знания, потренируемся в применении изученного нами правила, выполним следующее задание:
- Запишите названия предметов, изображённых на картинках, используя суффиксы –ек и –ик. Придумайте к ним определения. Выделите орфограмму.
- Сравните свою запись с образцом : зелёный кустик (кустика), молодой грибочек (грибочка), чёрный карандашик (карандашика), грецкий орешек (орешка), разноцветный мячик (мячика), (игрушечный самолётик (самолётика).
- В состав какого существительного входят два суффикса?
- Составьте 2 сложных предложения со словами из упражнения.
5.2. Дифференцированная работа по карточкам.
6. Обобщение. Подведение итогов. Оценки за урок.
- Как определить, с помощью какого суффикса образовано имя существительное?
- Какое значение придают существительным суффиксы – чик, -щик, -ек, -ик?
- От чего зависит выбор гласных в суффиксах –ек и –ик?
- Достигли ли мы целей урока?
7. Рефлексия.
Для меня на уроке самым трудным было…
Для меня на уроке самым интересным было…
Из урока я узнал(а) новое…
На уроке мне понравилось…
8. Домашнее задание: § 53, упр. 300, составить кроссворд из существительных с суффиксами –чик(-щик), -ек,-ик.
