Урок литературы в 8 классе
Тема урока: Иван Андреевич Крылов. Поэт и мудрец. «Лягушки, просящие царя». Критика «общественного договора» Ж.-Ж. Руссо. Мораль басни.
Тип урока: изучение нового материала.
Вид урока: комбинированный.
Цель урока: повышение уровня восприятия и глубины проникновения в текст басни И.А. Крылова «Лягушки, просящие царя».
Задачи урока:
Познавательные:
1.Продолжить обучение анализу художественного произведения.
2.Развивать умение понимать иносказательный смысл басен и их мораль.
Развивающие:
1. Развивать воображение и ассоциативное мышление.
2. Развивать устную и письменную речь обучающихся.
Воспитательные:
1.Воспитывать нравственные качества обучающихся на материале басен И.А. Крылова.
2.Формировать эмоциональную культуру.
Оборудование:
портрет И.А. Крылова;
изображение памятника И.А. Крылову в Летнем саду;
выставка книг И.А. Крылова.
В.Я. Коровина. Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч.1. – М.: Просвещение, 2013
Эпиграф к уроку:
Россия радовалась и гордилась им и будет радоваться и гордиться им, доколе будет процветать наш народный язык и драгоценно будет русскому народу русское слово.
П.А. Вяземский
Ход урока
1.Организационный этап (приветствие)
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.
1) Вступительное слово учителя
Славой и гордостью русской литературы стали басни Ивана Андреевича Крылова. Баснописец в свои произведения вводил живой разговорный язык, рисовал яркие, узнаваемые характеры, поэтому его басни заслужили всеобщее признание.
Называются тема и цель урока.
3) Работа в группах.
Слово-мотивация учителя:
Я хочу предложить вам интересный подход к работе. Это работа в группах. Важно, чтобы вы работали сообща, дружно и слаженно, а не как Лебедь, Щука и Рак из басни И.А. Крылова:
Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдёт,
И выйдет из него не дело, только мука
Задание 1-ой группе:
1) Что такое басня?
2) Что такое мораль басни?
3) Продолжите фразы:
А вы, друзья, как ни садитесь…(все в музыканты не годитесь)
Когда в товарищах согласья нет…(на лад их дело не пойдет)
Задание 2-ой группе:
1) Что такое иносказание?
2) Что такое аллегория?
3) Продолжите фразы:
Ай, Моська! Знать, она сильна… (что лает на Слона)
Ворона каркнула во все воронье горло…(сыр выпал, с ним была плутовка такова)
Задание 3-ей группе:
1)Кто был родоначальником басен?
2) Кто еще прославился в этом жанре?
3) Продолжите фразы:
Невежда также в ослепленье…(бранит науки и ученья и все ученые труды)
У сильного…(всегда бессильный виноват)
Выслушиваются представители групп. Оценивание результатов работы в группах.
4. Актуализация знаний
Первичное усвоение новых знаний
1)Прослушивание басни И.А. Крылова «Лягушки, просящие царя» (Фонохрестоматия, МР3)
2) Словарная работа.
Объясните слова и строки басни:
Пособить –
Осиновый чурбан –
В Лягушках каждый день великий недочет -
Приходит черный год -
2) Сообщение обучающегося на тему «Общественный договор» Ж.-Ж. Руссо.
5.Первичная проверка понимания
1) Слово учителя:
Известно, что баня «Лягушки, просящие царя» является переработкой басни французского баснописца Лафонтена, а сюжет ее восходит к басне Эзопа. В басне И.А. Крылова «Лягушки, просящие царя» содержится критика «Общественного договора» Ж.-Ж. Руссо. Прочитаем в учебнике о взглядах великого баснописца.
2)Работа по учебнику.
Какому государственному правлению отдает свое предпочтение И.А. Крылов: монархическому или народному?
6. Первичное закрепление
1. Беседа
1) Какое сомнение выражено в этой басне?
2) В чем заключалось управление Царей, которые были посланы к Лягушкам?
3) Какими чертами наделяет Журавля Крылов?
Что советует голос с неба в ответ на жалобы Лягушек?
4) За что были наказаны Лягушки?
5) В каких строчках заключена мораль басни? Кто ее произносит?
6) В каких случаях в обычной жизни можно использовать слова этого морального вывода?
2. Выразительное чтение басни обучающимися
7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
1. Подготовить инсценированное чтение басни.
2. Составить цитатный план басни.
8. Рефлексия (подведение итогов)
1)Что нового вы узнали на уроке?
2) В чем состояла особенность работы на уроке?
3) Заполните Лист самооценки.
Учитель русского языка и литературы Демина Елена Алексеевна
