Урок – игра по теме: "Имя прилагательное".
Тип урока: урок актуализации полученных знаний, их закрепления.
Цели урока:
Выявить степень усвоения учащимися знаний, умений и навыков, полученных при изучении раздела.
Обеспечить развитие связной устной речи учащихся; их творческих способностей; памяти, внимания, наблюдательности; выработку орфографической зоркости.
Актуализировать чувство ответственности за выполняемую работу, желание добиться наилучших результатов при ее выполнении; содействовать развитию чувства коллективизма.
Оборудование: доска (тексты), тест, бланки ответов, бланк учета работы (баллов)всех учеников; таблица с данными о ходе урока (количество баллов у команд).
ХОД УРОКА:
I. Организационный момент. (Деление на команды-экипажи.)
Приветствие. Оформление работы в тетрадях.
Сообщение целей урока (написаны на доске):
II. Актуализация полученных знаний.
Учитель: На первом этапе нашего урока мы должны актуализировать свои знания о разрядах имен прилагательных.
1. Разминка. "Отгадай загадку".
Задание: отгадать загадку и охарактеризовать прилагательное. (По 1 баллу за отгадку и за характеристику прилагательных.)
Жгучая и колючая, жалит, как змея гремучая. (Крапива).
Стоят в поле сестрички; желтые глаза, белые реснички. (Ромашки).
Бежит свинка, железная спинка, льняной хвостик. (Иголка с ниткой).
Поля стеклянные, межи деревянные, ручки оловянные. (Оконная рама).
–Это черная?
-Нет, это красная.
-А почему она белая?
-Потому что зеленая. (Смородина).
Низок, да колюч; сладок, да пахуч; ягоды сорвешь – всю руку обдерешь. (Крыжовник).
III. Обобщение и систематизация знаний.
1. Словарный диктант. (Минус 1 балл за каждое неправильно написанное слово.)
Восклицательный, громадный, лиловый, грамотный, расчетливый, фиолетовый, справедливый, повествовательный, багряный, правильный, аккуратный, благородный, заветный, изумрудный, бирюзовый, коралловый, лазоревый, оранжевый, серебряный, мглистый, ретивый, фантастический, республиканский, федеральный.
2. Исправь ошибки (на доске по очереди открываются два текста).
Задание: исправить ошибки в тексте (по 1 баллу за каждый правильный ответ).
Раннея осень. Хрупкии дни.
В роще бирёзовай жолтые пни.
Мхи бархатистыя. Пурпур брусникь
Каплеми крови к тровинкам приник.
Думаит, што сам пригожь, а другой, мол, с грязью схожь.
Каждый зрячь, да не каждый врачь.
Он высок, шырокоплеч и плотный.
- Консультанты в это время проверяют словарные диктанты.
IV. Закрепление полученных знаний.
3. Графический диктант.
1. ключ 5. шалаш 9. трескуч КЛЮЧ:
2. похож 6. туч 10. Неуклюж 1. - 5. - 9. -
3. упряжь 7. плеч 11. Рощ 2. - 6. - 10. -
4. печь(русская) 8. задач 12. Экипаж 3. ь 7. - 11. -
Проверяют консультанты - по 1 баллу за каждый правильный ответ. 4. - 8. - 12. -
5. Тестирование.
Задание: написать ответы, которые затем проверит консультант (по 1 баллу за каждый правильный ответ).
1. Какая часть речи называет различные признаки предметов ?
Имя прилагательное.
Имя числительное.
Местоимение.
2. Какие признаки прилагательного согласуются с грамматическими признаками существительного?
Род.
Число.
Падеж.
Склонение.
3. Какому прилагательному свойственна краткая форма ?
Требовательный.
Московский.
Соловьиный.
Шерстяной.
4. В какой пословице использована краткая форма прилагательного ?
Хороший товар сам себя хвалит.
В гостях хорошо, а дома лучше.
Хороша веревка длинная, а речь короткая.
5. Как надо оформить слова: горяч(…), пахуч(…), свеж(…) ?
Без буквы Ь на конце.
С буквой Ь на конце.
КЛЮЧ:
1). 1. 2). 1,2,3. 3). 1. 4). 3. 5). 1.
6. Скороговорки.
Задание: проговорить скороговорку без ошибок (пробуют все ученики).
Всех скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь.
V. Оценивание работы класса в целом.
Подведение общих итогов.
Вручение экипажу - победителю грамоты за 1-ое место, остальным – дипломы участников.
VI. Домашнее задание:
VII. Рефлексия.
Выводы урока:
Итоги урока.
Бланк ответа к заданию № 4 (графический диктант).
-
Бланк ответа к заданию № 5 (тестирование).
-
Бланк учета баллов каждого ученика.
-
