Рабочая программа по русскому языку для 6 класса ФГОС, 210 ч. по учебнику Т.А.Ладыженской Русский язык 6 класс в 2 частях

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

Алтайский край

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

««Семёновская средняя общеобразовательная школа"

Рассмотрено «Согласовано» «Утверждено

на ШМО учителей Заместитель Директор

естественных наук директора по УВР МБОУ «Семеновская СОШ» ________В.Е.Фриауф _______ Ф.И.О. _________ С.С.Лисина

Протокол №_____ от_____ Приказ №____ от_______

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по ___русскому языку____

Ступень обучения (класс) основное общее образование 6 класс

Количество часов 210 Уровень базовый

Учитель Новоселова Валентина Викторовна

с. Семёновка,2016 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку в 6 классе составлена на основе и в соответствии:

1.С примерной образовательной программой основного общего образования по русскому языку, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию. Протокол от 8.04.2014 г. №1/15

2.С Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования второго поколения;

3.С Программой курса «Русский язык. Рабочие программы.5-9 классы» (Т.А.Ладыженская - М.: Просвещение 2011 г.

4. С Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

5.С Основной образовательной программой основного общего образования МБОУ «Семеновская СОШ»

6.С Годовой календарной учебной нагрузкой.

Количество учебных часов рассчитано на 35 недель. В год – 210 часов. В неделю –6 часов.

Из них 5ч. – контрольные работы:

Учебно-методический комплект: В соответствии с образовательной программой образовательного учреждения ОУ и перечня учебников на 2016-2017год. 1. М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Т.А. Тростенцова, Русский язык 6 класс. Ч. 1 Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. Москва «Просвещение» 2015г

2. М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Т.А. Тростенцова, Русский язык 6 класс. Ч. 2 Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. Москва «Просвещение» 2015г

3. Т.А. Ладыженская, М.Т.Баранов, Т.А.Тростенцова, Рабочие программы Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т.Баранова, Т.А. Тростенцовой, Москва «Просвещение», 2011 год.

4..Русский язык. Методические рекомендации. 6 класс.. Под ред. Т.А. Ладыженской, М.: Просвещение, 2014.

Планируемые результаты изучения учебного предмета на конец года:

Личностные результаты:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

• свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литерату-рой, в том числе и на электронных носителях;

• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметные результаты:

1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к

определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Содержание учебного предмета, курса.

Язык. Речь. Общение (3 ч + 1 ч )

Русский язык — один из развитых языков мира. Язык, речь, общение. Устное и письменное общение.Ситуация общения. Компоненты речевой ситуации.

Повторение изученного в 5 классе (6 ч + 2 ч)

Фонетика. Орфоэпия. Морфемы в слове. Орфоэпия. Морфемы в приставках и корнях слов. Части речи. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетания. Простое предложение. Знаки препинания. Сложное предложение . запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений. Прямая речь. Диалог. Типы речи. Стиль речи. Основная мысль текста, Составление диалога.

Текст (3 ч + 2 ч)

Текст, его особенности. Средства связи предложений в тексте. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Начальные и конечные предложения текста. Ключевые (опорные)слова.

Основные признаки текста. Текст и стили речи. Официально-деловой стиль речи, его особенности, сфера употребления. Сочинение о памятном событии. Создание текста по заданному начальному или конечному предложению. Сочинение-рассказ. Устное сообщение о русском первопечатнике.

Лексика. Культура речи (10 ч + 2 ч)

I. Повторение пройденного по лексике в 5 классе. Общеупотребительные слова. Профессионализмы. Диалектизмы. Исконно русские слова. Заимствованные слова. Неологизмы. Устаревшие слова.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка. Словари русского языка: толковые словари; словари синонимов, антонимов, иностранных слов, устаревших слов, этимологические и т. д.

II. Умение определять по лексическим словарям, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.

III. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста. Сочинение-рассуждение.

Фразеология. Культура речи (3 ч + 1 ч)

I. Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы.

Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

II. Умение пользоваться фразеологическим словарём.

III. Сообщение о происхождении фразеологизмов (на выбор).

Словообразование. Орфография. Культура речи (31 ч + 4 ч)

I. Повторение пройденного по морфемике в 5 классе.Основные способы образования слов в русском языке: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный. Сложение как способ словообразования (основ, слов, полных и сокращённых слов, аббревиация). Переход одной части речи в другую как способ словообразования. Образование слов в результате слияния

сочетаний слов в слово. Словообразовательная пара. Словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо. Понятие об этимологии. Этимологические словари. Правописание чередующихся гласных а и о в корнях -кас- — -кос-, -гар- — -гор-, -зар- — -зор-. Правописание

букв ы и и после приставок на согласные, гласных в приставках пре- и при-. Правописание соединительных гласных o и e. Морфемный и словообразовательный разбор слова.

II. Умение согласовывать со сложносокращёнными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени. Умение соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила.

III. Описание помещения. Сообщение об истории слова (по выбору). Систематизация материалов к сочинению; сложный план. Рассказ по рисункам. Сочинение по картине.

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное (22 ч + 3 ч)

I. Повторение сведений об имени существительном,полученных в 5 классе. Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные. Существительные общего рода. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имён существительных. Не с существительными. Согласные ч и щ в суффиксе -чик (-щик). Правописание гласных в суффиксах –ек и -ик; буквы o и e после шипящих в суффиксах. Морфологический разбор существительного.

II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, определять их род, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода.

Умение определять значения суффиксов существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное). Умение соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила.

III. Выражение благодарности в форме письма. Публичное выступление о происхождении имён. Сочинение-описание по личным впечатлениям.

Имя прилагательное (21 ч + 4 ч)

I. Повторение сведений об имени прилагательном, полученных в 5 классе.

Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Разряды прилагательных по значению. Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Словообразование имён прилагательных. Не с прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; гласные и согласные в суффиксах прилагательных -ан- (-ян-), -ин-, -онн- (-енн-); различение на письме суффиксов -к- и -ск-. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Морфологический разбор прилагательного.

II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения; определять значения суффиксов прилагательных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества). Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении. Умение соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила.

III. Описание природы; структура данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Продолжение текста по заданному началу. роды. Описание пейзажа по картине. Описание игрушки. Публичное выступление о произведениях народного промысла.

Имя числительное (16 ч + 2 ч)

I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имён числительных в предложении. Простые и составные числительные. Количественные и порядковые числительные. Разряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа, дробные и собирательные. Текстообразующая роль числительных. Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь на конце и в середине числительных. Слитное и раздельное написание числительных. Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных. Морфологический разбор числительного.

II. Умение правильно употреблять числительные для обозначения дат (в устной и письменной речи), числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.

Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять). Умение соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила.

III. Юмористический рассказ по рисунку. Публичное выступление на нравственно-этическую тему, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.

Местоимение (23 ч + 3 ч)

I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений. Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределённых местоимений. Дефис в неопределённых местоимениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое-. Не в неопределённых местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях. Морфологический разбор местоимения.

II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста. Умение соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила.

III. Рассказ по сюжетным рисункам от 1-го лица. Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности; сочинение-рассуждение. Сочинение по картине.

Глагол (30 ч + 6 ч)

I. Повторение сведений о глаголе, полученных в 5 классе. Разноспрягаемые глаголы. Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Употребление наклонений. Безличные гла голы. Употребление личных глаголов в значении безличных. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Правописание гласных в суффиксах -ова- (-ева-) и -ыва- (-ива-). Морфологический разбор глагола.

II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределённую форму (инфинитив) в значении разных наклонений. Умение соблюдать в практике письменного общения

изученные орфографические правила.

III. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста. Рассказ о спортивном соревновании. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по картинкам от 3-го или от 1-го лица. Рассказ на основе услышанного; его строение, языковые особенности.

Сообщение о творчестве скульптора.

Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах (10 ч + 2 ч)

Устное сообщение на тему «Разделы науки о языке». Сообщение о происхождении фамилии.

Сочинение на выбранную тему.

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 6 класс

Условные сокращения в календарно-тематическом планировании:

(Р). – развитие речи

Раздел 1. Язык. Речь. Общение (3+1 ч.)

Русский язык – один из развитых языков мира

Язык, речь, общение.

Ситуация общения.

(Р) Поздравление учителя в День знаний; сочинение-рассуждение

Раздел 2.Повторение изученного в 5 классе (6ч.+2 ч.)

Фонетика. Орфоэпия

Морфемы в слове. Орфограммы

в приставках и в корнях слов

Части речи. Орфограммы в окончаниях слов

(Р) Сочинение на тему «Интересная встреча»

Словосочетание. Простое предложение. Знаки

препинания

Сложное предложение. Запятые в

сложном предложении. Синтаксический разбор.

Прямая речь. Диалог.

(Р) Составление диалога на тему по выбору

Раздел 3. Текст (3 ч. +2 ч.)

Текст и его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста

Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста

(Р) Составление продолжения текста по данному началу

(Р) Сочинение-рассказ

Текст и стили речи. Официально-деловой стиль речи

Раздел 4. Лексика . Культура речи (10 ч. +2 ч.)

Слово и его лексическое значение.

Р.р. Устное сочинение — описание картины

(А. М. Герасимов. «После дождя»)

Общеупотребительные слова.

Профессионализмы.

Диалектизмы.

Р.р. Написание сжатого изложения (упр.75).

Исконно русские и заимствованные слова.

Новые слова (неологизмы).

Устаревшие слова.

Словари

Повторение. Проверочная работа

Раздел 5. Фразеология . Культура речи (3 ч. +1 ч.)

Фразеологизмы.

Источники фразеологизмов.

(Р) Составление сообщения о возникновении фразеологизма (на выбор)

Повторение. Проверочная работа

Раздел 6. Словообразование. Орфография. Культура речи (31 ч. +4 ч.)

Морфемика и словообразование

(Р) Описание помещения

Основные способы образования слов в русском языке

Этимология слов

(Р) Систематизация материалов к сочинению. Сложный план

Буквы о и а в корне -кос- - -кас-.

Буквы о и а в корне -гор- - гар.

Буквы а и о в корне -зар- — -зор-

Буквы ы и и после приставок.

Гласные в приставках пре- и при-.

Контрольный диктант

Работа над ошибками, допущенными учащимися в контрольном диктанте

Соединительные о и е в сложных словах.

Сложносокращённые слова.

(Р) Сочинение-описание изображённого на картине (Т. Н. Яблонская. «Утро»)

Морфемный и словообразовательный разбор слова.

Повторение.

Проверочная работа

Раздел 7. Морфология и орфография. Культура речи

Имя существительное(22 ч. +3 ч.)

Повторение изученного в 5 классе.

(Р) Составление письма другу

Разносклоняемые имена существительные

Буква е в суффиксе -ен- существительных на –мя.

(Р) Составление устного публичного выступления о происхождении имён

Несклоняемые имена существительные.

Род несклоняемых имён существительных.

Имена существительные общего рода.

Морфологический разбор имени существительного.

(Р) Сочинение-описание по личным

впечатлениям

Не с существительными.

Буквы ч и щ в суффиксе –чик (-щик).

Гласные в суффиксах существительных –ек и –ик.

Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.

Повторение.

Контрольный диктант .

Работа над ошибками, допущенными учащимися в контрольном диктанте

Имя прилагательное(21 ч. + 4 ч.)

Повторение изученного в 5 классе.

(Р) Описание природы.

Степени сравнения имён прилагательных.

Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные.

Относительные прилагательные.

(Р) Выборочное изложение «Возвращение Владимира в отчий дом» (по отрывку из повести А. С. Пушкина «Дубровский»)

Притяжательные прилагательные.

Морфологический разбор имени прилагательного.

Не с прилагательными.

Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных.

(Р) Сочинение — описание природы по картине

(Н. П. Крымов. «Зимний вечер»)

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.

Различение на письме суффиксов прилагательных –к- и –ск-.

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

Повторение.

(Р) Составление устного публичного

выступления о произведениях народного промысла

Имя числительное (16 ч. + 2 ч.)

Имя числительное как часть речи.

Простые и составные числительные.

Мягкий знак на конце и в середине числительных.

Порядковые числительные.

Разряды количественных числительных.

Числительные, обозначающие целые числа.

Дробные числительные.

(Р) Составление юмористического

рассказа по рисунку

Собирательные числительные.

Морфологический разбор имени числительного.

Повторение.

(Р) Публичное выступление на тему

«Берегите природу!»

Контрольный диктант.

Местоимение(23 ч .+ 3 ч.)

Местоимение как часть речи.

Личные местоимения.

Возвратное местоимение себя.

(Р) Рассказ по сюжетным рисункам от 1-го лица на тему «Как я однажды помогал маме»

Вопросительные и относительные местоимения.

Неопределённые местоимения.

Отрицательные местоимения.

Притяжательные местоимения.

(Р) Рассуждение. Сочинение-рассуждение

Указательные местоимения.

Определительные местоимения.

Местоимения и другие части речи

Морфологический разбор местоимения.

(Р) Сочинение по картине (Е. В. Сыромятникова. «Первые зрители»)

Повторение.

Контрольный диктант.

Работа над ошибками, допущенными

учащимися в контрольном диктанте

Глагол(30ч. + 6 ч.)

Повторение изученного в 5 классе.

(Р) Сочинение-рассказ по сюжетным

рисункам на тему «Стёпа дрова колет» включением части готового текста

Разноспрягаемые глаголы.

Глаголы переходные и непереходные.

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.

(Р) Изложение / Упр. 541,542 / 2 ч/

(Р) Изложение

Условное наклонение.

Повелительное наклонение.

(Р) Рассказ по сюжетным рисункам

Употребление наклонений.

Безличные глаголы.

Морфологический разбор глагола.

(Р) Рассказ на основе услышанного.

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

Повторение.

Контрольный диктант.

Работа над ошибками, допущенными учащимися в контрольном диктанте

Раздел 8.Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах. Культура речи (10 ч. + 2 ч.)

Разделы науки о языке

Орфография.

Пунктуация.

(Р) Сочинение на тему по выбору

Лексика и фразеология

Словообразование.

Морфология.

Синтаксис.

Заключительный урок (резервный)

Лист внесения изменений и дополнений.

Класс

Дата

Характеристика изменения

Основание изменения