План – конспект урока по русскому языку в 5 классе
ТЕМА: «Прямая речь».
прямой речью до и после слов автора; составлять предложения с прямой речью по схемам и самостоятельно, используя их в своей речи; интонационно правильно произносить предложения с прямой речью;
создать условия для развития интеллектуальной, коммуникативной, речевой культуры учащихся, творческого мышления; для формирования умения обобщать, делать выводы;
способствовать воспитанию лучших духовно-нравственных качеств личности и формированию мировоззрения путём привития интереса к книге, чтению; обогащать словарный запас пятиклассников.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Оборудование: карточки с заданиями, раздаточный материал, толковые словари, критерии оценки словарного диктанта.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент. Мотивация
У: Отгадайте загадку:
Я знаю клад. Там сундуков
С богатствами не счесть!
Из стран из всех, из всех веков
Всё лучшее в них есть!
Интересно, о чём здесь идёт речь? (О книге)
При затруднении дается ключ-отгадка:
Бери мой ключ! С ним можешь ты
Своим весь клад считать,
Ведь сундуки те – книг ряды,
Мой ключ – уметь читать!
II. Проверка домашнего задания
Словарный диктант + 1 ученик у доски
Библиотека, художественная литература, прочитать, автор, страница, писатель, наслаждение, формуляр, приключения, воспитываться, научный.
Познавательная минутка: работа со словарём: ФОРМУЛЯР
2. Проверка и коррекция.
Учащиеся обмениваются тетрадями при проверке, взаимоконтроль.
3. Творческая минутка.
Озвучивание предложений.
У: Молодцы! Как вы думаете, почему столы сегодня расставлены не так, как обычно? (Ответы учащихся) Верно, сегодня вы будете работать не только самостоятельно или в паре с соседом, но и в группах.
4. Групповая работа с карточкой.
Новых книг живые строки Открывают путь широкий.
Жить без книг мы не могли бы,
Дорог нам их вечный свет.
Книгам добрым интересным
Мы все вместе шлём привет!
1. Найдите предложение с однородными членами, поставьте в нём необходимые знаки препинания. Подчеркните однородные члены как члены предложения.
2. Найдите сложное предложение, поставьте, где необходимо, запятую. Составьте схему предложения
3. Подчеркните все члены в 1-ом предложении. Разберите по составу слово открывают.
5. Фронтальная проверка. Коррекция
У: Хорошо. Молодцы. Спасибо.
III. Объявление темы урока.
«Всю жизнь мы общаемся с книгами – спрашиваем совета, находим ответы, взрослеем, умнеем и мужаем вместе с ними», говорила Л. Ро́жина.
Чем это предложение отличается от других предложений, с которыми мы работали сегодня на уроке? …
А вы точно знаете, что такое «прямая речь»? А какие особенности имеют предложения с прямой речью?
Цели, задачи урока.
Что мы должны чётко знать к концу урока?
что такое «прямая речь»;
из каких частей состоит предложение с прямой речью;
какие знаки препинания нужно ставить в предложениях с прямой речью;
как составить схему предложения с прямой речью.
Что должны уметь?
отличать предложения с прямой речью от обычных простых и сложных предложений;
находить и определять части предложения с прямой речью;
составлять схемы предложения с прямой речью;
самостоятельно составлять предложения по схемам и без них.
Познавательная минутка: работа со словарём: МУЖАТЬ
ІV. Актуализация опорных знаний.
«Верные / неверные утверждения». Работа в парах
«Верные/неверные утверждения» +/-
п/п Утверждение
Верно/неверно
1
Прямая речь – это речь другого лица, которая передаётся не всегда дословно.
2
Предложения с прямой речью состоят из двух частей: прямой речи и слов автора.
+
3
Прямая речь – это одно или несколько предложений со своей интонацией; может иметь обращения.
+
4
Назначение прямой речи в художественном тексте – речевая характеристика героя.
+
5
В предложении с прямой речью слова автора всегда стоят после прямой речи и пишутся с маленькой буквы.
6
Прямая речь заключается в кавычки и пишется с большой буквы, только когда стоит перед словами автора.
Гимнастика для глаз
Общая проверка.
Работа с учебником, коррекция таблицы: прочитайте правило, отметьте карандашом на полях то, что вы знали, значком «+», то, что узнали, – значком «!».
V. Первичная проверка знаний и деятельности.
Работа с учебником.
Упражнение 237 (устно)
Упражнение 239 (по вариантам: 1 – 1-ое предложение, 2 – 2-ое), 3-е предл. устно все.
Разминка «Собери схему»: каждый выбирает карточку со знаком или буквой. Переходя от одного к другому, ребята составляют схему предложения с прямой речью.
VІ. Закрепление и применение новых знаний и способов деятельности.
Индивидуальная работа по карточке.
Расставьте в предложениях знаки препинания, где необходимо, исправьте строчну́ю букву на большу́ю.
Что, Иванушка, невесел, что головушку повесил спрашивает квакушка
И подумал Иван-царевич зря я лягушачью кожу сжёг!
Приплыла к нему рыбка спросила Чего тебе надобно, старче
Спасибо за доброту, Емелюшка поблагодарила щука
Творческая минутка. По предложенным на доске схемам составить одно предложение.
1. «П?» а. 2. А: «П!» 3. «П», а.
VІІ. Контроль: выполнение теста на карточках.
ТЕСТ
1. Найдите предложение с прямой речью.
а) Книга – мост в мир знаний.
б) “Сколько сказок Пушкина ты прочитал?” спросила Катюша.
в) Мама спрашивала о том, какую книгу взять в библиотеке.
2. В каком предложении выделены слова автора?
а) «Прощайте, друзья», попрощался перед смертью А.С. Пушкин с книгами.
б) Максим Горький говорил: «Сознательно я научился читать в четырнадцать лет».
в) «Любите книгу всей душой!» призывал М. Шолохов.
3. Укажите, какое предложение соответствует схеме А: «П!» .
а) «Хорошо зимой ходить на лыжах!» воскликнул Миша.
б) Инна продолжала рассказывать: «И вдруг фея взмахнула волшебной палочкой».
в) Петя тревожно воскликнул: «Позовите быстрее врача!»
4. Составьте текст из трёх-четырёх предложений о книге, чтении, используя предложения с прямой речью.
О т в е т ы: 1б, 2а, 3в, 4 – свои предложения.
VІІІ. Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности.
1) Обращение к целям урока.
2) Метод “Заверши фразу”
Знак, который всегда выделяет прямую речь – это… (кавычки)
Если слова говорящего содержат вопрос, то ставим знак… (вопросительный)
Если прямая речь стоит перед словами автора, то после неё мы ставим… (тире)
Если прямая речь стоит перед словами автора и произносится с обычной интонацией, то после неё ставится… (запятая)
Прямая речь всегда пишется с … буквы? (с большой)
Если прямая речь произносится очень эмоционально, то мы ставим знак… (восклицательный)
Если прямая речь стоит после слов автора, то мы ставим… (двоеточие)
ІХ. Домашнее задание.
§ 47, упр.238, 241,242.
.
Х. Подведение итогов учебного занятия. Рефлексия
И я хочу сказать вам на прощанье следующее:
Перед тем, как нам расстаться
И уйти всем по делам,
Хочется мне попрощаться,
Пожелав при этом вам,
Чтобы добрыми вы были,
Правил разных не забыли,
Чтобы больше вы читали,
Новое чтоб узнавали.
