Тема: Не с существительными.
Цель: учить разграничивать существительные, в которых не является приставкой, частью слова и не – частица.
Задачи:
Обучающие: совершенствование навыков написания слитного написания НЕ с существительными.
Развивающие: развитие памяти, внимания, воображения, языковой догадки; развитие логического мышления, умения сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, планировать свое высказывание; развитие способностей к самостоятельному труду; развитие познавательного интереса.
Воспитательные: воспитание культуры общения, речи и поведения;вызвать заинтересованность в получении знаний; пробудить любознательность; побудить учащихся к активности; закрепить уверенность в успехе
Тип урока: объяснение нового материала
Метод: словесный, наглядный, частично-поисковый
Ход урока
I. Оргмомент.
-Здравствуйте, ребята. Сегодня мы продолжаем работать с вами над изучением имени существительного. Давайте вспомним, что нам уже известно об этой части речи.
II.Опрос по домашнего задания
1.Составление кластера.
-С какой частью речи мы с вами работаем на последних уроках русского языка?(Имя существительное)
-Что обозначает имя существительное?( предмет)
-Какие признаки имеет имя существительное?( постоянные: род, склонение и непостоянные: число, падеж)
-Что нового об имени существительном вы узнали в этом учебном году? (разноскл., несклон.,)
III. Повторение изученного.
1. Грамматический разбор .
Списать предложение , расставить знаки препинания и вставить пропущенные буквы; в последней части предложения определить члены предложения; выполнить морфологический разбор существительных.
Пр..смирели звери зам..р край лесной солнце лес обходит дальней стороной.
2. Работа по карточкам.
Карточка №1
Выпишите слова в такой последовательности:
1) с суффиксами –ок-, -ек-,
2) с суффиксами –онок-,
3) с суффиксом –онк-.
Пауч..к, снеж..к, книж..нка, нож..нка, медвеж..нок, рубаш..нка, старич..к, девч..нка, платоч..к, мальч..нка, собач..нка, руч..нка, шапч..нка, молоточ..к, реч..нка, галч..нок, пастуш..нок.
Карточка №2
Вставьте пропущенные буквы.
Обозначьте суффиксы существительных. Расставьте знаки препинания во 2-ом предложении.
1) Жил маленький мальч..к, был ростом он с пальч..к, лицом был красавч..к.
2) Колокольч..ки мои, цвет..ки степные!
3) Пирож..к лишь разл..мила да кусоч..к откусила.
4)Ой, конёч..к-горбуноч..к, пр..бегай ко мне, дружоч..к!
5) На бору, на юрустоит мужич.. – красный колпач..к.
Карточка №3.
Образуйте существительные с суффиксами –ок-, -ек-. Обозначьте орфограмму. Образец: сук – сучок.
Пух, пустяк, пятак, рог, стол, овраг, клок, бок, жук.
IV.Изучение нового материала.
А) Учитель: Ребята, посмотрите и прочитайте написанные на доске предложения.
1.И волны, и суша покорны тебе; завидует недруг столь дивной судьбе. (А.С.Пушкин)
2.Вновь наступило ненастье.
3.Не имя красит человека, а человек имя. (Пословица)
4.О край дождей и непогоды, кочующая тишина…(С.Есенин)
-Какая орфограмма объединяет эти предложения? Сформулируйте тему нашего урока.
Правильно сегодня на уроке мы познакомимся с правилом написание не с существительным. А поможет нам разобраться таблица- алгоритм , которая лежит на у каждого на столе.
1. Таблица: «НЕ с существительными» (слайд № 1)
Существительные с НЕ пишутся слитно и раздельно
При слитном написании НЕ является При раздельном написании НЕ является
приставкой и частью слова частицей
Алгоритм рассуждения
1. НЕ – приставка, пиши слитно
2. НЕ – часть корня, пиши слитно
3. НЕ – частица, пиши раздельно
Чтение правила на стр 126 учебника
Y. Закрепление изученного.
1.Цифровой диктант ( учитель читает предложения, дети записывают только цифры 1-пишем слитно, 2- пишем раздельно)
Несчастье состарило его на один год .Ты мне больше неприятель .Не везение, а труд и настойчивость приведут к успехам в ученье. Рассказала бабушка много небылиц. В решении задачи вкралась неточность. Глупость не порок, а беда. Маша скромница и недотрога. Голод- не тетка, пирожка не поднесет.
(ключ:1,1,2,1,1,2,1,2) Проверятся быстро и сразу несколько учеников получают оценки.
2. Объяснительный диктант.
1) Друг познаётся в несчастье. 2)Не топор тешет, а плотник. 3) Не воин, а со шпорами, не караульщик, а кричит.4) Люди пишут не пером, а умом. 5) Лучше уметь, чем неправду терпеть
3.Лексическая работа (Выполняется письменно в тетради)
-К данным существительным записать новые слова с приставкой НЕ, а к ним подобрать синонимы.
О б р а з е ц : друг – недруг (враг)
Счастье – несчастье (горе.)
Внимательность – невнимательность (рассеянность).
Воля – неволя (рабство).
Погода – непогода (слякоть).
Противник – неприятель (враг).
Правда – неправда (ложь).
Уверенность – неуверенность (сомнение).
4. Творческая работа. Переписать, заменяя выделенные слова сходными по смыслу с приставкой НЕ. (Предложения на доске)
Ложь не поможет. Новая атака противника была отбита. Враги распространяли о нем всякие выдумки. Рассеянность при письме приводит к ошибкам.
5. Тестирование. Ребята, а теперь мы с вами проверим, как вы усвоили новое правило. Выполним небольшой тест .
Тест на первичное усвоение материала по теме «Не с существительными»
А1 - В каком слове НЕ является частью корня?
1.несчастье 2.нездоровье 4.неряха.
А2 - В каком случае НЕ с существительным пишется слитно, так как слово можно заменить синонимом или близким по значению выражением.
Прилив (не)нависти. 2.(Не)знание предмета.3.Жизнь красна (не)днями, а делами.
А3 - В каком случае НЕ с существительным пишется раздельно, так как есть противопоставление с союзом а.
Видно (не)ряху по грязной рубахе. 2Говорить (не)правду некрасиво.3.Говорить (не)правду, а ложь.
Б - В каком случае НЕ с существительными пишется раздельно.
(Не)везение преследовало меня. 2.(Не)везение, а труд и настойчивость приведут к успехам в знаниях. 3.(Не)везение преследовало меня, но труд и воля помогли добиться успехов в учении.
В - В каком случае НЕ с существительными пишется раздельно.
Учение - красота, а (не)учение - слепота. 2.Сила с (не)правдою не уживаются.
3.Ещё (не)зима, но уже выпал первый снег.
YI.Рефлексия
- Что нового мы узнали на уроке?
-В каких случаях мы будем писать слитно не с существительными?
-Когда будем писать раздельно?
YII.Подведение итогов. Выставление оценок. Домашнее задание
Стр. 126 правило, упр 453
