МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 6 имени В. Шавкова
Конспект урока обучения грамоте в 1 классе
по УМК «Планета знаний»
Тема урока: «Звуки [ р], [р̉]. Буквы Р, р.»
Подготовила :
учитель начальных классов
Курасова Т.Н.
г. Липецк 2016
Урок обучения грамоте по «Букварю» в 1- Г классе
УМК «Планета знаний»
Дата проведения: 24. 10. 2016 г.
Тип : урок изучения и первичного закрепления знаний.
Тема: «Звуки [ р], [р̉]. Буквы Р, р.»
Цель: создать условия для осознания и осмысления нового материала в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся.
Задачи урока:
Предметные умения:
Читать по слогам и целыми словами; выделять звуки из речи; различать звуки
Метапредметные умения:
•Познавательные:
ориентироваться в учебнике ;
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
выделять в скороговорке повторяющиеся звуки.
•Регулятивные:
определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя
•Коммуникативные:
оформлять свои мысли в устной форме, выразительно читать текст,
работать в паре
Личностные умения:
- выражать свои эмоции;
– понимать эмоции других людей, высказывать своё отношение к
Ход урока
Организационный момент.
- Здравствуйте ребята!
Настрой на урок.
С добрым утром. Начат день,
Первым делом гоним лень.
На уроке не зевать,
А работать и читать.
Дыхательная гимнастика.
II. Актуализация знаний.
Работа с алфавитной лентой.
- С какими буквами мы уже познакомились?
- Чем отличаются гласные звуки от согласных?
- Что вы ещё знаете о гласных звуках? (умеют образовывать слоги, могут быть ударными и безударными)
III. Определение темы и цели урока.
- Дети, посмотрите на экран и прочитайте: «Рома разорвал рубаху.
Рита рисовала черепаху»
- Как вы думаете, что это такое?
- Давайте вспомним, что такое скороговорка?
- Почему слова «Рома» и «Рита» написаны с большой буквы?
- Для чего нужны скороговорки?
- А теперь все вместе прочитаем скороговорку 2 раза медленно и 2 раза быстро.
- Какие звуки здесь часто встречаются? ( Звуки [р], [р'])
- Определите тему урока. Поставьте цель урока. ( Знакомство со звуками [р], [р'] и буквами Р, р. Будем учиться читать слоги и слова с этой буквой.)
Физкультминутка
Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу.
Руки нагнули, кисти встряхнули,
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, тоже покажем,
Крылья сложили назад.
IV. Работа над темой урока.
Звуковой анализ слов «Рома и Рита». Составление звуко-буквенной модели слов.
- Какие звуки вы слышали в начале слов Рома и Рита?
- Какая гласная буква смягчает согласный звук?
- Какая гласная буква делает согласный звук твёрдым?
- Можем ли мы сделать вывод, что буква Р может обозначать мягкий и твердый звуки?
- А как вы думаете, звонкий это звук или глухой?
- Какой буквой на письме будем обозначать звуки [р ] , [р , ]
-Буква, которой обозначаются звуки [р] ,[р,], называется «эр».
Просмотр видеоролика о букве Р из « Уроков тётушки Совы».
- На что похожа буква Р? Какие слова с этой буквой вы можете назвать?
V.Первичное закрепление
- А сейчас прочитаем слоги и слова с новой буквой ( Написаны на экране).
Работа по учебнику.
Подбор слов к схемам.
У Наума книга.
У Романа мишка.
А теперь давайте прочитаем стихотворение.
Испугался грома Рома,
Заревел он громче грома.
От такого рёва гром
Притаился за бугром!
- Можно прочитать его еще быстрее? А еще?
Значит ли это, что перед нами скороговорка?
А теперь прочитаем диалоги с разной интонацией .
VI. Включение в систему знаний
Работа с чистоговоркой
- Прочитайте слоги и дополните чистоговорку словами, которые соответствуют рифме.
Ра - ра - ра – поиграть бы нам пора.
Ар-ар-арк – мы поедем в зоопарк.
Ро-ро-ро – доберемся на метро.
Ру-ру-ру – в зоопарке кенгуру.
Ру-ру-ру – роет крот себе нору.
Ру-ру-ру – заяц там грызёт кору.
Ра-ра-ра – очень рада детвора.
Ра-ра-ра – и закончилась игра.
Физкультминутка
Раз - подняться, подтянуться,
Два - согнуться, разогнуться,
Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на стульчик сесть опять
(соответствующие движения)
Работа с пословицей
Читают пословицу «Рабочие руки не знают скуки»
- С какой буквы начинается пословица?
- Сколько таких букв в пословице?
- Как вы понимаете ее смысл?
Работа в тетради стр.19
VII. Рефлексия
- С какой буквой сегодня познакомились?
-Какие звуки обозначает буква Р?
- Что было интересного на уроке?
- Как бы вы оценили свою работу при помощи листочков? Если вам на уроке всё было понятно, вам урок понравился – на дерево прикрепляете зелёный листик, если в чём – то испытывали затруднение, что – то не поняли – красный листик.
- Молодцы, ребята! Вы все хорошо поработали! Наш урок окончен. Всем спасибо за урок.
