Казенное общеобразовательное учреждение Воронежской области «Борисоглебская школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья»
Рассмотрено на «Согласовано» «Утверждено»
Заседании методического Зам.директора Н.В.Лебедев
Совета Протокол № по УВР
Л.М. Енина ______________
От 2016г. ______________ Приказ № от ______
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по письму и развитию речи
для 5 класса
Учителя I КК
Зотовой
Елены
Николаевны
2016 – 2017
учебный год
Пояснительная записка
В основу рабочей программы положены следующие нормативно-правовые документы:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273«Об образовании в Российской Федерации»;
- Приказ Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002 № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии».
-Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы ,под редакцией В.В.Воронковой, Москва, Просвещение 2009 г, допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации.
- Приказ Минобрнауки России от19.12.2012 N 1067 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год" (Зарегистрировано в Минюсте России 30.01.2013 N 26755);
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от10.07.2015 № 26 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.3286-15)
- Основная адаптированная образовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) КОУ ВО "Борисоглебская школа-интернат для детей-сирот с ОВЗ";
Цель:
Коррекция и развитие познавательной деятельности путем формирования основ знаний и умений из области фонетики и графики, грамматики (морфологи и синтаксиса), лексики (словарный состав языка) ,морфемики (состав слова :корень, приставка, суффикс, окончание).
Задачи:
• закрепить навыки грамотного письма на основе изучения элементарного курса грамматики;
• учить правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
• развивать речь учащихся, обогащать её словарь;
• воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения. Специальная задача коррекции речи и мышления школьников является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности.
Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные пособия:
Общая характеристика учебного предмета.
В процессе изучения грамматики и правописания у учащихся развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые орфографические и пунктуационные навыки, воспитывается интерес к родному языку. Элементарный курс грамматики направлен на коррекцию высших психических функций учащихся с целью более успешного осуществления их умственного и речевого развития.
В 5 классе продолжается работа по звукобуквенному анализу. Большое внимание уделяется фонетическому разбору.
Основными темами являются состав слова и части речи.
Изучение состава слова, словообразующей роли значимых частей слова направлено на обогащение и активизацию словаря учащихся. Большое значение для усвоения правописания имеет морфемный разбор, сравнительный анализ слов, различных по произношению, сходных по написанию.
Части речи изучаются в том объеме, который необходим учащимся для выработки практических навыков устной и письменной речи, формирования навыков грамотного письма.
Тема «Предложение» включена в программу всех лет обучения. Работа должна быть так организованна, чтобы в процессе упражнений формировать у школьников навыки построения простых и сложных предложений. Одновременно закреплять орфографические и пунктуационные навыки.
Большое внимание уделяется формированию навыков связной письменной речи, т.к. возможности умственно отсталых школьников излагать свои мысли в письменной форме весьма ограничены.
Подготовительные упражнения - ответы на последовательно поставленные вопросы, подписи под серией рисунков, работа с деформированным текстом создают основу, позволяющую учащимся овладеть такими видами работ, как изложение, сочинение. Необходимо уделять внимание каллиграфии учащихся.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Настоящая программа составлена на 170 часов (5 часов в неделю; 34 учебные недели) в соответствии с учебным планом школы, рассчитана на 1 год обучения.
Содержание учебного предмета
Повторение.
Практические упражнения в составлении и распространении предложений. Главные и второстепенные члены предложения.
Звуки и буквы.
Звуки гласные и согласные, мягкие и твердые. Согласные звонкие и глухие. Гласные ударные и безударные. Алфавит.
Слово
Состав слова.
Безударные гласные, звонкие и глухие согласные в корне слова. Непроверяемые гласные и согласные в корне слова. Разделительный ь.
Части речи.
Общее понятие о частях речи.
Имя существительное.
Понятие об имени существительном. Имена существительные собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные. Изменение имен существительных по числам, по родам и падежам. Понятие о склонениях существительных.
Предложение
Главные и второстепенные члены предложения. Предложения распространенные и инераспространенные. Однородные члены предложения, знаки препинания при однородных членах.
Развитие речи
Работа с деформированным текстом.
Изложение по предложенному учителем плану (примерная тематика: из жизни животных, школьные дела, поступки учащихся).
Составление предложений и рассказа по вопросам учителя, по картине, серии картин, материалам наблюдений.
Составление рассказа по опорным словам после разбора с учителем (примерная тематика: жизнь класса, школы, проведение каникул, игры зимой).
Деловое письмо: адрес на открытке и конверте, поздравительная открытка, письмо родителям.
Повторение пройденного за год.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
Учащиеся должны уметь:
различать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, обозначать их на письме;
подбирать группы родственных слов (несложные случаи);
проверять написание безударных гласных, звонких и глухих согласных путем изменения формы слова;
обозначать мягкость согласных буквой ь;
разбирать слово по составу;
выделять имя существительное как часть речи;
строить простое распространенное предложение;
связно высказываться устно, письменно (с помощью учителя);
пользоваться школьным орфографическим словарем
Тематическое планирование
5 класс
5часов в неделю
Всего 170 часов
уроки
развитие речи
контрольные работы
1
Повторение
18
17
1
2
Состав слова
35
30
4
1
3
Части речи
8
6
1
1
4
Имя существительное
82
72
6
4
5
Предложение
12
10
1
1
6
Повторение
15
12
2
1
Итого
170
147
14
9
Календарно – тематическое планирование
«Письмо и развитие речи»
5 класс
5асов в неделю
Кол -во часов
Календ.
сроки
Фактсроки
Повторение
18
1
Практические упражнения в составлении и распространении предложений.
1
2
Связь слов в предложении.
1
3
Главные и второстепенные члены предложения.
1
4
Главные и второстепенные члены предложения.
1
5
Виды предложений по интонации.
1
6
Виды предложений по интонации.
1
7
Звуки и буквы. Гласные и согласные.
1
8
Звуки и буквы. Гласные и согласные. Алфавит.
1
9
Согласные твёрдые и мягкие. Обозначение мягкости согласных гласными буквами и ь.
1
10
Согласные твёрдые и мягкие. Обозначение мягкости согласных гласными буквами и ь.
1
11
Правописание согласных и гласных в корне и на конце слов. Правописание разделительного ь. буквы е,е,ю,я.
1
12
Правописание согласных и гласных в корне и на конце слов. Правописание разделительного ь. буквы е,е,ю,я.
1
13
Согласные звонкие и глухие. Правописание звонких и глухих согласных на конце слова
1
14
Согласные звонкие и глухие. Правописание звонких и глухих согласных на конце слова
1
15
Гласные ударные и безударные. Правописание безударных гласных, их проверка путём изменения формы слова.
1
16
Гласные ударные и безударные. Правописание безударных гласных, их проверка путём изменения формы слова.
1
17
Практические упражнения по теме «Звуки и буквы».
1
18
Контрольный диктант по теме «Звуки и буквы».
1
Состав слова
27
19
Корень и однокоренные слова.
1
20
Корень и однокоренные слова.
1
21
Составление рассказа по рисункам.
1
22
Окончание.
1
23
Окончание.
1
24
Приставка.
1
25
Приставка.
1
26
Приставка.
1
27
Суффикс.
1
28
Суффикс.
1
29
Упражнения в образовании слов с помощью приставок и суффиксов.
1
30
Правописание безударных гласных в корне слова.
1
31
Правописание безударных гласных в корне слова.
1
32
Правописание безударных гласных в корне слова.
1
33
Правописание безударных гласных в корне слова.
1
34
Составление сказки
1
35
Правописание звонких и глухих согласных в корне слова.
1
36
Правописание звонких и глухих согласных в корне слова.
1
37
Правописание звонких и глухих согласных в корне слова.
1
38
Правописание звонких и глухих согласных в корне слова.
1
39
Тренировочные упражнения по теме «Гласные и согласные в корне слов»
1
40
Составление сказки
1
41
Контрольный словарный диктант.
1
42
Обобщение по теме «Состав слова».
1
43
Контрольный диктант по теме «Состав слова».
1
44
Анализ контрольных работ и работа над ошибками.
1
45
Повторение тем «Повторение. Состав слова».
46
Непроверяемые гласные и согласные в корне слов.
1
47
Непроверяемые гласные и согласные в корне слов.
1
48
Приставка и предлог
1
49
Приставка и предлог
1
50
Разделительный ъ после приставок.
1
51
Разделительный ъ после приставок.
1
52
Практические упражнения по теме «Состав слова».Записка.
1
53
Сочинение по картине А.А.Пластова «Фашист пролетел»
1
Части речи
7
54
Общее представление о частях речи
1
55
Части речи. Общие понятия.
1
56
Выделение в ряде слов имён существительных, имён прилагательных и глаголов по вопросам.
1
57
Выделение в ряде слов имён существительных, имён прилагательных и глаголов по вопросам
1
58
Выделение в ряде слов имён существительных, имён прилагательных и глаголов по вопросам
1
59
Практические упражнения по теме «Части речи»
1
60
Составление рассказа на тему «Зима в окно стучится»
1
61
Контрольный диктант по теме «Части речи».
1
Имя существительное
16
62
Понятие об имени существительном.
1
63
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
1
64
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
1
65
Собственные и нарицательные имена существительные.
1
66
Правописание собственных и нарицательных существительных.
1
67
Составление рассказа
1
68
Изменение имен существительных по числам.
1
69
Изменение имен существительных по числам.
1
70
Изменение имен существительных по числам.
1
71
Род имён существительных.
1
72
Род имен существительных.
1
73
Род имен существительных.
74
Практические упражнения на закрепление изученного
1
75
Контрольный диктант по теме «Имя существительное».
1
76
Контрольный словарный диктант.
1
77
Анализ контрольных работ и работа над ошибками.
1
78
Резервный урок.
1
Имя существительное
49
79
Правописание существительных мужского и женского рода с шипящей на конце
1
80
Правописание существительных мужского и женского рода с шипящей на конце
1
81
Правописание существительных мужского и женского рода с шипящей на конце
1
82
Изменение существительных по падежам
1
83
Именительный падеж
1
84
Родительный падеж
1
85
Дательный падеж
1
86
Винительный падеж
1
87
Творительный падеж
1
88
Предложный падеж
1
89
Практические упражнения по теме
1
90
Практические упражнения по теме
1
91
Описание картины В.М.Васнецова «Ковёр- самолёт»
1
92
Контрольный диктант и его анализ
1
93
Три склонения существительных
1
94
Понятие о 1 склонении
1
95
Понятие о 2 склонении имени существительного
1
96
Понятие о 2 склонении имени существительного
1
97
Понятие о 3 склонении имени существительного
1
98
Понятие о 3 склонении имени существительного
1
99
1 склонение существительных в ед.ч. Именительный падеж
1
100
Родительный падеж
1
101
Дательный падеж
1
102
Винительный падеж
1
103
Творительный падеж
1
104
Творительный падеж
1
105
Предложный падеж
1
106
Предложный падеж
1
107
Практические упражнения на закрепление изученного материала
1
108
Практические упражнения на закрепление изученного материала
1
109
Составление рассказа «Обида». Поздравительная открытка
1
110
Контрольный диктант
1
111
Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками
1
112
Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 2 склонения, единственного числа
1
113
Именительный падеж существительных 2 склонения.
1
114
Родительный падеж существительных 2 склонения
1
115
Родительный падеж существительных 2 склонения
1
116
Дательный падеж существительных 2 склонения
1
117
Дательный падеж существительных 2 склонения
1
118
Винительный падеж существительных 2 склонения
1
119
Творительный падеж существительных 2 склонения
1
120
Творительный падеж существительных 2 склонения
1
121
Предложный падеж существительных 2 склонения
1
122
Предложный падеж существительных 2 склонения
1
123
Упражнения на закрепление материала.
1
124
Упражнения на закрепление материала.
1
125
Изложение «Божья коровка»
1
126
Повторение « 1 и 2 склонение»
1
127
Контрольный диктант
1
128
Контрольный словарный диктант
1
129
Резервный урок
1
130
3склонение существительных ед. ч. Именительный падеж
1
131
Родительный, дательный ,предложный падежи
1
132
Родительный, дательный ,предложный падежи
1
133
Родительный, дательный ,предложный падежи
1
134
Винительный падеж
1
135
Творительный падеж
1
136
Творительный падеж
1
137
Практические упражнения по теме
1
138
Практические упражнения по теме
1
139
Контрольный диктант
1
140
Анализ контрольного диктанта
1
141
Сочинение по картине А.Комарова «Наводнение»
1
142
Сочинение по картине А.Н.Комарова «Наводнение»
1
Предложение
12
143
Главные и второстепенные члены предложения
1
144
Главные и второстепенные члены предложения
1
145
Главные и второстепенные члены предложения
1
146
Нераспространённые и распространённые предложения
1
147
Нераспространённые и распространённые предложения
1
148
Однородные члены предложения.
1
149
Знаки препинания при однородных членах предложения.
1
150
Однородные члены предложения с союзом И
1
151
Однородные члены предложения с союзом И
1
152
Практические упражнения
1
153
Изложение
1
154
Контрольный диктант по теме «Предложение»
1
Повторение пройденного за год
15
155
Однокоренные слова. Состав слова
1
156
Правописание безударных гласных
1
157
Правописание звонких и глухих согласных
1
158
Изложение «Ночь»
1
159
Контрольный словарный диктант
Правописание приставок и предлогов
1
160
Род, число, падеж имён существительных
1
161
1, 2, 3 склонение существительных
1
162
1, 2, 3 склонение существительных
1
163
1, 2.3 склонение существительных
1
164
Однородные члены предложения , знаки препинания
1
165
Однородные члены предложения , знаки препинания
1
166
Устное описание картины С.Григорьева «Вратарь»
1
167
Повторение пройденного за год
1
168
Итоговый диктант
1
169
Анализ итогового диктанта и работа над ошибками
1
170
Резервный урок
1
Материально – техническое обеспечение программы
Программа
В.В. Воронкова Программа специального коррекционного образовательного учреждения VIII вида 5-9 классов. Москва «Влада» 2010 г.
Учебник
Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская «Русский язык 5 класс»
Москва «Просвещение» 2008
Учебно – методическая литература для учителя
А.К. Аксенова«Методика обучения русскому языку в старших классах
вспомогательной школы», Москва «Просвещение» 2008
Диктанты по русскому языку для специальной коррекционной школы
VIII вида 5 – 7 классы. Москва «Владос» 2003
А. Зикеев «Практическая грамматика на уроках русского языка», Москва «Владос» 2003
А.Н. Матвеева «Сборник диктантов для начальных классов общеобразовательной школы», Москва «Просвещение» 2000
