| II. Проверка домашней работы. -Монологический ответ по плану: Какое предложение называется сложным? С помощью чего соединяются части сложного предложения? Чем разделяются части сложного предложения? Какие сложные предложения называются бессоюзными? Какие сложные предложения называются сложносочиненными? Какие сложные предложения называются сложноподчиненными? - Определить, с помощью чего связаны части сложного предложения. 1.Сердце мое заныло, когда очутились мы в давно знакомой комнате. (СПП) 2. Лед уже тронулся, и на другой берег нельзя было переправиться. (ССП) 3. С утра было холодно, но к обеду выглянуло солнце. (ССП) 4. Чтобы не выдать себя, рыбак обмотал весла тряпками. (СПП) 5. Домик, куда меня привели, был небольшой и уютный. (СПП) Цифровой диктант. Дается установка: "Вашему вниманию предлагаются утверждения, которые могут быть правильными или ошибочными. Если вы согласны со сказанным, ставьте цифру "1", если нет - "0". Затем проверьте свои ответы и разберитесь в ошибках". Верно ли утверждение, что: 1. Союзы что, если, где – подчинительные? 2. Определение не отвечает на вопрос где? 3. Предложение – это синтаксическая единица? 4. Местоимение себя не имеет именительного падежа? 5. Союз однако – подчинительный? 6. Двусоставное предложение может быть неопределенно-личным? 7. Сочинительные союзы делятся на три группы: соединительные, противительные, разделительные? 8. В предложении» Сделано все, чтобы я мог жить спокойно» первая часть – придаточное предложение? 9. [ ], (который...). – схема сложноподчиненного предложения. Правильный ответ. «101 100 101».
[pic]
[pic] [pic] [pic]
- Записать словосочетания. Сорванные листья, позолоченные деревья, обожженные дыханием осени, невиданная красота, ярко пламенеют, медленное круженье, земля услана ковром. Определите, какая орфограмма присутствует в этой диктовке, объясните ее, составьте краткий алгоритм/ в любой форме/, добавьте по 3 своих словосочетания. Дайте определение разных типов связи в словосочетаниях, определите тип связи в предложенных словосочетаниях. Какое из них не словосочетание? Составьте предложения с одним из словосочетаний, разберите по членам. -Вспомните, что такое определение. III. Определение темы урока. - Как вы думаете, какую тему мы сегодня будем изучать? - Что необходимо изучить по этой теме? - Итак, тема нашего урока – СПП с придаточными определительными. “Инвентаризация знаний”. - Какая информация имеется у вас по данной теме, какие ассоциации вызывает тема? - Свои соображения запишите (индивидуально!) в тетради в столбик (2 минуты). - Обсудите свои записи в парах, исправьте или добавьте информацию. Аргументируйте. - Озвучьте полученную информацию. (Записываю сведения на доске.) Определение – второстепенный член предложения. Определение отвечает на вопросы КАКОЙ, КАКАЯ, КАКИЕ, ЧЕЙ. Определение поясняет имя существительное. Определение обозначает признак предмета. Определение подчёркивается волнистой линией. Определение бывает согласованным и несогласованным. Эпитет – художественное определение. Придаточное определительное отвечает на вопросы КАКОЙ, КАКАЯ, КАКИЕ. -Готовясь к уроку, на сайте «Общество поэтов» я натолкнулась на стихотворение неизвестного поэта, послушайте:
1)Благослови ту женщину, чье имя – Мать! 2)Храни ее… 3)Храни ее за нежный голос, что меня ласкает. 4)Храни ее за дружеское слово в те дни, когда надежда покидает. 5)Храни ее заботливые руки, которые, как два крыла, От бед оберегают. 6)Храни за отчий дом, где ее ангелы летают. 7)Храни за доброту, за радость, за любовь… 8)Храни ее за все, храни ее…
- Любовь к матери лирического героя почувствовали? Конечно! Запишите эпиграф нашего урока, пронумеровав предложения. (записывают в тетради) . Слайд 2. Эпиграф с правильно расставленными запятыми. - Давайте докажем, что перед нами текст и проведем его комплексный анализ. Что такое текст? (Текст – это два и более предложений, связанных по смыслу и грамматически) 1.Определите тему и идею?( Тема: любовь к матери. Идея: призыв беречь маму) 2. Как бы вы озаглавили это стихотворение? 3. Для создания поэтического образа матери автор использует различные средства художественной выразительности. Запишите номера предложений, где он использует такой троп, как эпитет. Эпитет – (3,4,5,6) 4. Замените слово высокого стиля ОТЧИЙ из предложения 6 на стилистически нейтральный синоним и запишите его. (родной, родимый) 5.Какие виды предложений представлены в тексте, а какие нет? ( простые предложения (односоставные), сложноподчиненные, не представлены ССП, БСП) Запишите номера СПП. ПП ССП СПП БСП 2,7,8 - 1,3,4,5,6 - 6. С точки зрения синтаксиса автор использовал в тексте преимущественно сложноподчиненные предложения. Их пять. Какой вопрос мы задаем в них от главного к придаточному? (какой?) 7. Какой второстепенный член отвечает на вопрос какой? (определение) 8.Как же называются придаточные, отвечающие на вопрос какой? (Определительные) 9. Так какие СПП предложения представлены в тексте? ( СПП с придаточными определительными) Предметом нашего изучения сегодня будут СПП предложения с придаточными определительными. Это один из видов СПП предложений. 10.Запишите тему нашего урока: СПП с придаточными определительными. 11.Обозначим цели: 1.Знать признаки… (СПП с придаточным определительным) 2.уметь находить …(СПП с придаточным определительным в тексте) 3.расставлять…( знаки препинания в СПП) 4.составлять …(схему СПП с придаточным определительным)
-Чтобы достичь обозначенные нами цели, мы будем Исследовать, комментировать наши действия. 12.Запишите эти словарные слова: ИсслЕдовать, комментИровать, комментАтор Обратимся к словарю: ИССЛЕДОВАТЬ, -дую, -дуешь; -анный; сов. и несов., кого-что. 1. Подвергнуть (-гать) научному изучению. Я. законы природы. 2. Осмотреть (осматривать) для выяснения, изучения чего-н. Я. больного. || сущ. исследование, -я, ср.
КОММЕНТИРОВАТЬ, -рую, -руешь; -анный; сов. и несов., что. Дать (давать) комментарии, пояснения к чему-н. К. текст. К. события. К. матч. || сов. также прокомментировать, -рую, -руешь; -анный.
КОММЕНТАТОР, -а, м. 1. Автор комментария. К. текста. 2. Человек, к-рый комментирует что-н. Спортивный к. || ж. ком-ментаторша, -и (ко 2 знач.; разг.). || прил. комментаторский, -ая, -ое.
Физкультминутка - Я зачитываю высказывания о матери. А вы встаете, в знак уважения, если услышите слово мать. Любовь к Родине начинается с любви к матери. А человек начинается с его отношения к матери. И все лучшее, что в человеке, достается от матери. ( Анатолий Георгиевич Алексин). Мама первое слово, которое произносит человек... ( З. Вознесенская) Сердце матери это бездна в глубине, которой всегда найдется прощение.
(О. Бальзак) Восславим женщину – Мать, чья любовь не знает преград… (М.Горький) Спасибо. - Помощь маме : «Капуста». | 
