Школьный этап областной научно-практической конференции школьников городского округа Тольятти
Возрастная категория: «Первые шаги в науке»
Секция: русский язык
Название работы:
«Лингвистические особенности диалога»
Автор работы:
Буланова Алиса Дмитриевна
г.о. Тольятти, МБУ «Школа № 79», 8 класс
Соавтор:
Глушкова Полина Сергеевна
г.о. Тольятти, МБУ «Школа № 79», 8 класс
Научный руководитель:
Байщерякова Ольга Николаевна,
учитель русского языка и литературы первой категории, МБУ «Школа № 79»
Тольятти 2015
Содержание
Введение………………………………..………….………………..…………… ………3
Глава 1. Лингвистические особенности диалога
Из истории диалога…...…………….……….…..………………….……...4
Лингвистическое изучение диалога………………………………………4
Определения диалога……………………………………………………….4
1.4. Типы диалогов.. …………………………………………….………………5
1.5. Структура диалогов…………………………………………………………5
1.6. Диалоги письменные и устные…………………………………………….6
Глава 2. Умеем ли мы общаться?
2.1.Исследование «Диалогическая речь учащихся нашей школы».................8
2.2. Правила эффективной коммуникации.…………………………………...9
2.3. Инструкция для тех, кто хочет стать успешным………………………..10
Заключение……….………………......................................................................................10
Список литературы………………….................................................................................10
Приложения
Введение
«Встречают по одежке, а провожают по уму»- гласит русская пословица. Действительно, часто первое впечатление о человеке составляется по его внешнему виду, но второе, естественно, зависит от того, как он говорит.
Диалог присутствует во всех сферах нашей жизни, везде он полезен и необходим, он служит для беседы и обмена мнениями между двумя людьми. Мы часто слышим его в фильмах и на радио. Когда нам нужно выяснить что-то у другого человека, мы вступаем с ним в диалог. Такой разговор может быть и телефонным, и виртуальным, но это тоже диалог, если два человека обмениваются репликами.
Невозможно, находясь в обществе, не вступать ни с кем в диалог. Человеку постоянно нужна информация о чем-либо, и он готов ее получать от других людей, обладающих нужными знаниями. Мы постоянно с кем-то разговариваем - в транспорте, в школе, на работе, по телефону, в кафе, в магазине. Без этих мини-диалогов нельзя представить себе день. Это естественная потребность человека - общение с другими людьми.
Те, кто быстро находит общий язык с другими, идут по жизни легко, без труда заводят новые знакомства, строят карьеру.
А умеем ли мы правильно строить диалог?
Целью данной работы является исследование диалогической речи учащихся нашей школы.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
1. Изучить историю диалога.
2. Изучить лингвистические особенности диалога.
3. Изучить диалогическую речь учащихся нашей школы.
4. Разработать правила эффективной коммуникации.
Мы выдвинули гипотезу исследования: учащиеся нашей школы владеют правилами использования диалога в устной речи.
Предмет исследования: особенности устной диалогической речи.
Объект исследования: устная диалогическая речь учащихся нашей школы.
Методы исследования:
Изучение литературы по теме.
Наблюдение за речью учащихся.
Запись диалогов учащихся нашей школы.
Анализ собранного материала.
Обобщение.
Глава 1. Лингвистические особенности диалога
Из истории диалога
Диалог - первоначальное значение — разговор, беседа
в обыденном смысле — литературная или театральная форма устного или письменного обмена высказываниями (репликами) между двумя и более людьми;
вопрос одного ответ другого — в философском и научных смыслах специфическая форма и организация [link] azgovarivat?utm_source=kakprosto&utm_medium=articles&utm_campaign=related_articles_bottom
