Рабочая программа по русскому языку 6 класс

1.

Русский язык – один из развитых языков мира.

Осознают связь русского языка с культурой и историей России и мира. Осознают, что владение русским языком является важным показателем культуры человека.

Пишут диктант. Строят рассуждение, используя как тезис приведённое в учебнике высказывание.

2.

Развитие речи. .№1. Язык, речь, общение

Осознают роль языка, речи, общения в жизни человека.

Определяют разницу между выражением настроения и передачей точной информации. Анализируют стихотворения.

3.

Развитие речи. №2. Ситуация общения

Определяют компоненты ситуации общения.

Анализируют схему. Характеризуют диалоги по наличию компонентов речевой ситуации. Высказывают своё мнение о прочитанном тексте.

4.

Повторение изученного в 5 классе. Фонетика. Орфоэпия.

Активизируют знания в области фонетики и орфоэпии.

Выполняют фонетический разбор слов. Устраняют нарушения произносительных норм в словах. Делят слова на группы: с разделительным ъ и разделительным ь.

5.

Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов.

Активизируют знания в области морфемики.

Выполняют морфемный разбор слов. Заполняют таблицы морфемами. Анализируют стихотворение, пишут по нему диктант. Выделяют основную мысль в текстах, отвечают на вопросы к текстам. Графически обозначают орфограммы.

6.

Части речи.

Активизируют знания в области морфологии.

Выполняют морфологический разбор слов. Определяют тип и стиль речи в тексте, его основную мысль.

7.

Орфограммы в окончаниях слов.

Активизируют изученные в 5 классе орфограммы, касающиеся написания окончаний слов.

Обозначают условия выбора орфограмм при выполнении упражнений. Ищут в тексте языковые средства, придающие ему выразительность. Пишут сочинение на одну из предложенных тем.

8.

Словосочетание.

Активизируют знания в области синтаксиса словосочетания, простого и сложного предложения.

Выделяют, группируют и составляют словосочетания.

Списывают тексты, расставляя знаки препинания. Составляют таблицу «Члены предложения и части речи, которыми они выражаются». Подбирают однородные члены к словам. Выявляют предложения с обобщающим словом при однородных членах; распространённые и нераспространённые предложения; предложения с обращениями.

Выписывают из текстов простые и сложные предложения, расставляя знаки препинания.

Анализируют стихотворение с точки зрения синтаксиса. Составляют сложные предложения по схемам.

Осуществляют устный и письменный синтаксический разбор простых и сложных предложений.

9

Простое предложение. Знаки препинания.

10

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении.

11.

Синтаксический разбор предложений.

12.

Прямая речь. Диалог.

Активизируют знания в области синтаксиса, касающиеся прямой речи и диалога.

Выписывают из текстов предложения с прямой речью и составляют их схемы. Составляют диалоги на заданную тему. Подбирают предложения по схемам.

13.

Контрольная работа №1 (диктант) по теме «Повторение изученного в V классе».

Слушают и пишут диктант.

14.

Текст, его особенности.

Узнают признаки текста. Характеризуют текст по форме, виду и типу речи.

Озаглавливают тексты, расставляют знаки препинания. Устраняют недочёты в выборе средств связи между предложениями.

Анализируют текст с точки зрения его темы, основной мысли, смысловой цельности.

Анализируют схему. Определяют основную мысль в тексах стихотворений. Пишут сочинение-описание.

Анализируют текст с точки зрения последовательности изложения. Определяют роль и признаки начальных и конечных предложений текста.

Придумывают сказку по одному из приведённых в упражнении начальных и конечных предложений. Продолжают текст по данному началу.

Выделяют ключевые слова в текстах.

Пересказывают текст. Создают рассказ и описание картины, записывают ключевые слова.

Определяют названия литературных произведений по ключевым словам.

Систематизируют основные признаки текста.

Доказывают, что приведённое в упражнении стихотворение – текст.

Анализируют диалог. Пишут рассказ.

Выявляют особенности функциональных стилей речи.

Определяют стили речи текстов упражнений.

15

Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.

16

Начальные и конечные предложения текста.

17

Ключевые слова.

18

Основные признаки текста.

19

Текст и стили речи.

20.

Развитие речи. №3. Официально-деловой стиль речи.

Узнают особенности текстов официально-делового стиля.

Реализовывают тексты заявления, объяснительной записки.

21.

Лексика. Культура речи. Слово и его лексическое значение.

Активизируют знания об основных понятиях лексикологии.

Определяют лексическое значение слов, учитывают его при выборе орфограмм. Определяют стиль, тему, основную мысль текстов. Выделяют многозначные слова и слова, употреблённые в переносном значении; подбирают синонимы и антонимы к словам.

22

Развитие речи. №4.Собирание материалов к сочинению.

23.

Общеупотребительные слова.

Выделяют в речи общеупотребительные слова.

Находят в текстах общеупотребительные и необщеупотребительные слова.

Различают диалектизмы.

Находят диалектизмы в текстах учебника и толковом словаре. Подбирают соответствующие диалектизмам общеупотребительные слова. Приводят примеры диалектизмов. Пишут сжатое изложение.

24.

Профессионализмы.

Различают профессионализмы.

Находят профессионализмы в тексах учебника и толковом словаре. Составляют предложения с профессионализмами. Отмечают ошибки художника в иллюстрациях. Определяют сферу употребления тех или иных профессионализмов.

25.

Диалектизмы.

Различают диалектизмы. Находят диалектизмы в текстах учебника и в толковом словаре. Подбирают соответствующие диалектизмам общеупотребительные слова. Приводят примеры диалектизмов. Пишут сжатое изложение.

26.

Исконно русские и заимствованные слова

Различают исконно русские и заимствованные слова, объясняют причины заимствования слов. Определяют происхождение слов по этимологическому словарю.

Отвечают на вопросы, отгадывая заимствованные слова. Пишут диктант. Заменяют заимствованные слова исконно русскими при выполнении упражнения. Составляют словосочетания с заимствованиями.

27

Новые слова (Неологизмы)

28.

Устаревшие слова.

Выделяют в речи устаревшие слова как принадлежащие к пассивному запасу лексики.

Определяют значение устаревших слов при помощи толкового словаря. Отмечают ошибки художника в иллюстрации. Выделяют устаревшие слова в художественном тексте.

Характеризуют слова с точки зрения принадлежности к активному и пассивному запасу. Выделяют неологизмы, объясняют причины их появления, анализируют их использование в текстах разных стилей.

Объясняют лексическое значение приведённых в учебнике неологизмов.

29.

Словари.

30

Фразеология. Культура речи. Фразеологизмы.

Осознают основные понятия фразеологии. Различают свободные сочетания слов и фразеологизмы.

Находят фразеологизмы в текстах упражнений и в толковом словаре и составляют с ними предложения. Работают с иллюстрациями, определяя, какие фразеологизмы зашифрованы в них. Подбирают к словам синонимы-фразеологизмы.

Осознают источники появления некоторых фразеологизмов.

Составляют предложения с фразеологизмами. Готовят сообщение о происхождении некоторых фразеологизмов. Пишут диктант.

31.

Источники фразеологизмов.

Осознают источники появления некоторых фразеологизмов. Составляют предложения с фразеологизмами. Готовят сообщение о происхождении некоторых фразеологизмов. Пишут диктант.

32.

Повторение по теме «Лексика».

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела.

Определяют фразеологизмы по рисункам. Пишут диктант. Заменяют свободные сочетания слов фразеологизмами.

33.

Контрольная работа по теме «Лексика»№2..Тестирование.

Выполняют самостоятельно тестирование.

34.

Работа над ошибками. Повторение изученного в V классе по теме «Морфемика».

Активизируют знания об основных понятиях морфемики и словообразования.

Выделяют основы, окончания, корни, суффиксы и приставки в словах. Группируют однокоренные слова. Составляют небольшие тексты на заданные темы. Составляют словосочетания с данными словами. Работают с текстом. Заполняют таблицу видов орфограмм.

35

Развитие речи. №5. Описание помещения.

Характеризуют тексты, содержащие описание помещения.

Находят в художественных текстах элементы описания помещения.

36.

Основные способы образования слов в русском языке.

Анализируют слово с точки зрения способа его образования; различают способы образования слов; оценивают основные выразительные средства словообразования; устанавливают смысловую и структурную связь однокоренных слов.

Определяют, от чего и с помощью чего образованы данные в учебнике слова; составляют цепочки однокоренных слов.

37.

Этимология слов.

Определяют происхождение слов по этимологическому словарю.

Готовят устное выступление на тему истории того или иного слова. Анализируют стихотворение с точки зрения состава и способа образования слов.

38.

Развитие речи. №6. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

Систематизируют материалы для написания сочинения и составляют сложный план сочинения.

Пишут сочинение (описание помещения), используя составленный план и собранные материалы.

39

Развитие речи. №7.Описание помещения.

Характеризуют тексты, содержащие описание помещения.

Находят в художественных текстах элементы описания помещения.

40.

Буквы о – а в корне

-кос- − -кас-.

Усваивают правило написания букв о – а в корне -кос- − -кас-.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Определяют разные значения слов с корнем -кос- − -кас-.

41.

Буквы о – а в корне

-гор- −-гар-.

Усваивают правило написания букв о – а в корне -гор- −-гар-.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Составляют словосочетания с глаголами с изучаемым чередованием в корне. Образуют от слов с изучаемым чередованием однокоренные приставочным способом.

42.

Буквы о – а в корне

-гор- −-гар- (продолжение темы).

Усваивают правило написания букв о – а в корне -гор- −-гар-.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Составляют словосочетания с глаголами с изучаемым чередованием в корне. Образуют от слов с изучаемым чередованием однокоренные приставочным способом.

43.

Буквы о – а в корне

-зор- −-зар-.

Усваивают правило написания букв о – а в корне -зор- −-зар-.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Анализируют и составляют таблицу. Объясняют орфограммы в стихотворениях. Составляют рассказ по рисункам.

23

44.

Буквы о – а в корне

-зор- −-зар- (продолжение темы).

Усваивают правило написания букв о – а в корне -зор- −-зар-.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Анализируют и составляют таблицу. Объясняют орфограммы в стихотворениях. Составляют рассказ по рисункам.

25

45.

Буквы и и ы после приставок.

Усваивают правило написания букв и и ы после приставок.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом, объясняя условия употребления буквы ы или и. образовывают от слов однокоренные приставочным способом.

26

46.

Гласные в приставках пре- и при-.

Усваивают правило написания гласные в приставках пре- и при-.

Анализируют таблицу. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Определяют способ образования слов. Отрабатывают навыки работы со словарём. Анализируют тексты, объясняют условия выбора орфограмм в них. Пишут диктант. Пишут выборочное изложение по произведениям художественной литературы.

28

47.

Гласные в приставках пре- и при- (продолжение темы).

Усваивают правило написания гласные в приставках пре- и при-.

Анализируют таблицу. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Определяют способ образования слов. Отрабатывают навыки работы со словарём. Анализируют тексты, объясняют условия выбора орфограмм в них. Пишут диктант. Пишут выборочное изложение по произведениям художественной литературы.

30

48.

Соединительные о и е в сложных словах.

Усваивают понятие сложного слова и правило написания соединительных о и е в сложных словах.

Образуют сложные слова от данных в упражнении слов. Объясняю условия выбора орфограмм в сложных словах.

02

49.

Сложносокращённые слова.

Усваивают понятие сложносокращённых слов.

Образуют сложносокращённые слова и определяют, как образованы данные в упражнении сложносокращённые слова. Анализируют рисунки. Пишут диктант. Пишут сочинение по картине.

03

50.

Развитие речи №8 по картине Т.Н. Яблонской «Утро».

Подготовка к написанию сочинения..

Словарная работа, составление ключевых слов, составление плана, написание сочинения.

05

51.

Морфемный и словообразовательный разбор.

Выделяют значимые части слова, определяют способ его образования. Выполняют письменный морфемный и словообразовательный разбор слов.

Заполняют таблицу. Определяют исходное слово в словообразовательной цепочке. Пишут диктант.

07

52.

Повторение изученного по теме «Словообразование».

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задание по теме раздела.

Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Записывают сложный план сообщения о составе слова и способах словообразования. Приводят примеры образования слов. Составляют и заполняют таблицы. Анализируют текст. Пишут диктант.

09

53.

Контрольная работа №3 (диктант) по теме «Словообразование и орфография».

Пишут диктант.

10

54.

Развитие речи.№9. Сжатое изложение.

Упр. 166.

12

55.

Морфология. Орфография. Культура речи. Повторение изученного в V классе.

Активизируют знания об имени существительном как о части речи. Характеризуют морфологические признаки имени существительного и его синтаксическую роль.

Выделяют имена собственные в текстах. Пишут письмо товарищу. Анализируют и заполняют таблицы. Объясняют правописание окончаний существительных. Склоняют существительные по падежам. Определяют способ образования существительных. Пишут диктант.

14

56.

Повторение изученного в V классе (продолжение темы).

Активизируют знания об имени существительном как о части речи. Характеризуют морфологические признаки имени существительного и его синтаксическую роль.

Выделяют имена собственные в текстах. Пишут письмо товарищу. Анализируют и заполняют таблицы. Объясняют правописание окончаний существительных. Склоняют существительные по падежам. Определяют способ образования существительных. Пишут диктант.

16

57

Развитие речи. №10. Сочинение- письмо.

17

58.

Разносклоняемые имена существительные.

Распознают разносклоняемые имена существительные.

Заполняют и озаглавливают таблицу. Склоняют по падежам разносклоняемы имена существительные, составляют с ними словосочетания. Пишут диктант.

19

59.

Буква е в суффиксе –ен- существительных на -мя.

Усваивают правило написания буквы е в суффиксе -ен- существительных на -мя.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Записывают план словарной статьи для словаря русских личных имён. Готовят устное выступление о происхождении имён.

21

60.

Несклоняемые имена существительные.

Распознают несклоняемы имена существительные.

Составляют словосочетания с несклоняемыми именами существительными, ставя их в разных падежах.

61.

Род несклоняемых имён существительных.

Определяют род несклоняемых имён существительных.

Составляют словосочетания и предложения с несклоняемыми именами существительными. Записывают текст. По аналогии с текстом устно описывают свой родной край.

62.

Имена существительные общего рода.

Распознают имена существительные общего рода.

Составляют предложения с именами существительными общего рода. Согласуют их с другими частями речи. Пишут диктант.

63.

Морфологический разбор имени существительного.

Характеризуют имя существительное по его морфологическим признакам и синтаксической роли.

Выполняют устный и письменный разбор имён существительных. Анализируют текст. Подбирают примеры существительных, обозначающих состояние человека. Пишут сочинение.

64

Развитие речи. №11.Обучение написанию сочинения-рассуждения.

65.

Не с существительными.

Усваивают правило написания не с существительными. Различают не- - приставку, не- - часть корня и не – отрицательную частицу.

Списывают текст упражнений, обозначая условия выбора орфограмм и расставляя знаки препинания.

66.

Буквы ч и щ в суффиксах существительных

-чик и -щик.

Усваивают правило написания букв ч и щ в суффиксах существительных

-чик и -щик.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозначают условия выбора орфограмм. Узнают слова по толкованию их лексического значения. Пишут диктант.

67.

Гласные в суффиксах существительных

-ек и -ик.

Усваивают правило написания гласных в суффиксах существительных

-ек и -ик.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Заменяют слова однокоренными с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

68.

Гласные о – е после шипящих в суффиксах существительных.

Усваивают правило написания гласных о – е после шипящих в суффиксах существительных.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозначают условия выбора орфограмм. Определяют значения суффиксов в словах. Письменно объясняют способы образования слов. Пишут диктант.

69.

Развитие речи.№12. Описание помещения по личным впечатлениям в сочинении повествовательного характера.

Упр.236.

70.

Повторение изученного об имени существительном.

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задание по теме раздела.

Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составив сложный план, делают устное сообщение об имени существительном. Составляют и заполняют таблицы. Характеризуют имена существительные. Анализируют стихотворный текст. Определяют основную мысль, тему текста и ключевые слова.

71.

Контрольная работа №4. (диктант) по теме «Имя существительное».

72.

Имя прилагательное. Повторение изученного в V классе.

Активизируют знания об имени прилагательном как о части речи. Характеризуют морфологические признаки имени прилагательного и его синтаксическую роль.

Работают с иллюстрацией, характеризуя предметы, изображённые на ней. Составляют словосочетания с именами прилагательными. Анализируют текст, выделяя основную мысль. Обозначают изученные орфограммы, относящиеся к имени прилагательному. Заполняют таблицу.

73.

Развитие речи. №13 Сочинение-описание (описание природы).

Подготовка к написанию и написание сочинения.

Характеризуют тексты, содержащие описание природы.

Определяют основную мысль, структуру описания природы; языковые средства, используемые в описании. Создают собственное описание природы.

74.

Степени сравнения прилагательных.

Правильно образовывают сравнительную и превосходную степени сравнения имён прилагательных.

Выделяют имена прилагательные в разных степенях сравнения как член предложения. Выделяют морфемы в именах прилагательных в степенях сравнения. Письменно сравнивают различные объекты.

75.

Разряды прилагательных. Качественные прилагательные.

Характеризуют имена прилагательные по значению. Распознают качественные имена прилагательные.

Продолжают текст по данному началу, используя сложные прилагательные. Пишут сочинение-описание природы, предварительно составив план.

76.

Относительные прилагательные.

Распознают относительные имена прилагательные.

Анализируют данные в учебнике относительные имена прилагательные, обозначающие разные признаки предмета. Озаглавливают тексты и выделяют в них основную мысль.

77

Развитие речи. №14.Изложение.

Пишут выборочное изложение по произведению художественной литературы.

78.

Притяжательные прилагательные.

Распознают притяжательные имена прилагательные.

Анализируют и списывают текст. Обозначают условия выбора букв ъ и ь.

79.

Притяжательные прилагательные (продолжение темы).

Распознают притяжательные имена прилагательные.

Анализируют и списывают текст. Обозначают условия выбора букв ъ и ь.

80.

Морфологический разбор имени прилагательного.

Характеризуют имя прилагательное по его морфологическим признакам, синтаксической роли.

Выполняют устный и письменный разбор имён прилагательных. Анализируют текст и характеризуют отдельные слова текста. Подбирают синонимы к прилагательным. Выписывают прилагательные из отрывка произведения художественной литературы, изучаемого в шестом классе.

81.

Контрольная работа. Изложение №5..

82.

Не с именами прилагательными.

Усваивают правило написания не с именами прилагательными. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Различают не- - приставку, не- - часть корня и не – отрицательную частицу. Пишут диктант.

83.

Не с именами прилагательными (продолжение темы).

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Различают не- - приставку, не- - часть корня и не – отрицательную частицу. Пишут диктант.

84.

Буквы о – ё после шипящих и ц в суффиксах прилагательных.

Усваивают правило написания буквы о – ё после шипящих и ц в суффиксах прилагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Устно описывают картину.

85

Развитие речи. №15. Сочинение по картине.

Подготовка к написанию и написание сочинения.

Упр. 315.

86.

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.

Усваивают правило написания одной и двух букв н в суффиксах прилагательных.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Подбирают к приведённым в учебнике существительным однокоренные прилагательные с изучаемой орфограммой. Образуют от полных имён прилагательных краткие. Анализируют и исправляют таблицу. Устно описывают предмет (куклу).

87.

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных (продолжение темы).

Усваивают правило написания одной и двух букв н в суффиксах прилагательных.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Подбирают к приведённым в учебнике существительным однокоренные прилагательные с изучаемой орфограммой. Образуют от полных имён прилагательных краткие. Анализируют и исправляют таблицу. Устно описывают предмет (куклу).

88.

Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и

-ск-.

Усваивают правило написания суффиксов прилагательных -к- и

-ск-.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Заполняют таблицу. Пишут диктант.

89.

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

Усваивают правило написания дефисного и слитного написания сложных прилагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Образуют сложные имена прилагательные от данных в учебнике слов. Анализируют текст отрывков из произведений художественной литературы.

90.

Развитие речи. №16. Обучение написанию сочинения-рассуждения.

Работа с текстом, составление плана, работа со словарём, написание сочинения.

91.

Повторение по теме «Имя прилагательное».

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составляют и заполняют таблицы. Анализируют тексты и отдельные слова текстов. Пишут диктант. Составляют небольшой текст на заданную тему и готовят на его основе выступление.

92.

Контрольная работа №6 (диктант) по теме «Имя прилагательное».

93.

Имя числительное как часть речи.

Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки, синтаксическую роль имени числительного.

Распознают количественные и порядковые числительные при выполнении упражнений. Составляют предложения с числительными. Отрабатывают навыки правильного произношения числительных, записанных цифрами. Составляют и пишут расписку.

94

Простые и составные числительные.

Распознают простые и составные числительные.

Различают сочетания слов, указывающих на точное и приблизительное количество предметов. Анализируют числительные в тексте.

95.

Мягкий знак на конце и в середине числительных.

Усваивают правило написание мягкого знака на конце и в середине числительных.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Делят слова на группы согласно виду орфограммы. Определяют стиль текста, списывают его, заменяя цифры словами.

96

Порядковые числительные

97.

Разряды количественных числительных..

Определяют разряды количественных числительных.

Заполняют таблицу. Доказывают, что предложения, приведённые в упражнении, составляют текст.

98.

Числительные, обозначающие целые числа.

Правильно изменяют по падежам числительные, обозначающие целые числа.

Обозначают падежи числительных в упражнениях. Заменяют цифры словами в упражнениях.

99.

Числительные, обозначающие целые числа (продолжение темы).

Правильно изменяют по падежам числительные, обозначающие целые числа.

Обозначают падежи числительных в упражнениях. Заменяют цифры словами в упражнениях.

100.

Развитие речи.№17. Выборочное изложение.

Подготовка к написанию и написание выборочного изложения.

Пишут выборочное изложение по произведению художественной литературы.

101

Дробные числительные.

102.

Собирательные числительные.

Распознают собирательные числительные. Составляют словосочетания и предложения с собирательными числительными Анализируют рисунки и составляют по ним предложения.. Заменяют цифры в предложениях собирательными числительными. Пишут диктант.

103.

Морфологический разбор числительного.

Характеризуют имя числительное по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имён числительных. Составляют предложения по рисункам. Определяют основную мысль текста, заменяют числительные цифрами и списывают один из абзацев.

104.

Повторение по теме «Имя числительное».

105.

Контрольная работа №7 (диктант) по теме «Имя числительное».

106.

Работа над ошибками. Местоимение как часть речи.

Характеризуют местоимение как часть речи.

Списывают предложения, вставляя местоимения. Подчёркивают местоимения как члены предложения. Отмечают недочёты в употреблении местоимений.

107.

Разряды местоимений. Личные местоимения.

Распознают личные местоимения. Склоняют личные местоимения по падежам. Составляют словосочетания с личными местоимениями. Заменяют в предложениях имена существительные местоимениями. Отмечают ошибку в употреблении местоимений. Пишут диктант.

108.

Возвратное местоимение себя.

Распознают возвратное местоимение себя.

Определяют падеж возвратного местоимения в текстах. Заменяют выделенные в тексте слова фразеологизмами с местоимением себя. Устраняют недочёты в употреблении местоимений.

109.

Развитие речи. №18.Рассказ по сюжетным рисункам.

Пишут рассказ от первого лица по рисункам.

110.

Вопросительные и относительные местоимения.

Распознают вопросительные местоимения от относительных..

Склоняют вопросительные местоимения по падежам. Вставляют пропущенные местоимения в предложения. Составляют предложения с местоимениями. Находят морфологические ошибки в образовании форм глаголов и местоимений. Анализируют текст.

111.

Неопределённые местоимения.

Распознают неопределённые местоимения

Анализируют таблицу. Составляют предложения с неопределёнными местоимениями, вставляют пропущенные местоимения в текст. Определяют способ образования неопределённых местоимений. Подбирают однокоренные слова к словам с непроверяемыми орфограммами.

112.

Отрицательные местоимения.

Распознают отрицательны местоимения.

Определяют способ образования отрицательных местоимений. Составляют словосочетания и предложения с отрицательными местоимениями. Обозначают условия выбора не или ни и слитного или раздельного написания в отрицательных местоимениях. Пишут диктант.

113.

Отрицательные местоимения (продолжение темы).

Распознают отрицательны местоимения.

Определяют способ образования отрицательных местоимений. Составляют словосочетания и предложения с отрицательными местоимениями. Обозначают условия выбора не или ни и слитного или раздельного написания в отрицательных местоимениях. Пишут диктант.

114.

Притяжательные местоимения.

Распознают притяжательные местоимения.

Склоняют притяжательные местоимения по падежам, .определяют их разряд. Заменяют существительные местоимениями в предложениях. Устраняют недочёты в употреблении отрицательных местоимений. Сравнивают текст писем. Пишут диктант.

115.

Развитие речи. №19. Обучение написанию сочинения-рассуждения на лингвистическую тему.

Пишут сочинение-рассуждение на заданную тему, предварительно составив план. Выделяют в сочинении местоимения.

116.

Указательные местоимения.

Распознают указательные местоимения.

Определяют падеж указательных местоимений, склоняют их по падежам. Анализируют текст, выписывают из него словосочетания с местоимениями. Анализируют разные планы текста. Составляют на основе простого плана сложный. Пишут диктант.

117.

Определительные местоимения.

Распознают определительные местоимения.

Определяют синтаксическую роль определительных местоимений в предложениях. Анализируют таблицу. Склоняют словосочетания с определительными местоимениями. Пишут сочинение на заданную тему.

118

Развитие речи.№20. по упр.494.

119

Местоимения и другие части речи. Морфологический разбор местоимения.

120.

Контрольный тест №8 «Местоимение».

121.

Работа над ошибками. Глагол. Повторение изученного в V классе (продолжение темы).

Активизируют знания о глаголе как о части речи.

Характеризуют морфологические признаки глагола и его синтаксическую роль. Определяют вид, форму, спряжение глаголов при выполнении упражнений. Объясняют условия выбора гласных в корнях и окончаниях глаголов. Анализируют роль глаголов в текстах. Пишут сочинение-рассказ на заданную тему. Подбирают однокоренные глаголы к словам. Обозначают способы образования глаголов.

122.

Разноспрягаемые глаголы.

Распознают разноспрягаемые глаголы.

Указывают время, лицо, число разноспрягаемых глаголов в предложениях. Спрягают изучаемые глаголы. Анализируют таблицу. Составляют и записывают диалог на заданную тему. Анализируют значение слов.

123.

Глаголы переходные и непереходные.

Распознают переходные и непереходные глаголы. Составляют и анализируют словосочетания с переходными и непереходными глаголами. Составляют схемы предложений. Отмечают ошибки в употреблении глаголов. Записывают слова на тему «Стройка» и составляют с ними предложения. Пишут диктант.

124.

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.

Определяют наклонение глаголов. Распознают глаголы в изъявительном наклонении.

Указывают вид и время глаголов в изъявительном наклонении. Анализируют текст и выписывают из него глаголы, распределяя их по именам.

125.

Условное наклонение.

Распознают глаголы в условном наклонении.

Определяют способ образования условного наклонения. Анализируют тексты и характеризуют глаголы в текстах. Составляют текст на заданную тему и выделяют в тексте глаголы в условном наклонении.

126.

Повелительное наклонение.

Распознают глаголы в повелительном наклонении.

Анализируют таблицу, демонстрирующую способы образования повелительного наклонения. Обозначают основу, суффикс и окончание в глаголах повелительного наклонения. Составляют предложения с глаголами. Определяют вид, время и наклонение глаголов. Пишут призывы к празднику, используя глаголы в повелительном наклонении. Пишут рассказ по рисункам.

127

Употребление наклонений.

128.

Безличные глаголы. Морфологический разбор глагола.

Распознают безличные глаголы.

Употребляют безличные глаголы в прошедшем, настоящем и будущем времени. Составляют предложения с безличными глаголами. Пишут диктант. Характеризуют глагол по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор глаголов.

129.

Развитие речи. №21. Рассказ на основе услышанного.

Подготовка к написанию рассказа и написание рассказа.

Анализируют вступление и заключительную часть рассказа на основе услышанного. Пишут сочинение на основе услышанного от старших рассказа.

130.

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

Усваивают правило написания гласных в суффиксах глаголов.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Образуют от глаголов разные формы времени, лица и наклонения. Составляют словосочетания с глаголами. Устно пересказывают текст от третьего лица.

131.

Правописание гласных в суффиксах глаголов (продолжение темы).

Усваивают правило написания гласных в суффиксах глаголов.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Образуют от глаголов разные формы времени, лица и наклонения. Составляют словосочетания с глаголами. Устно пересказывают текст от третьего лица.

132.

Контрольная работа №9 (диктант) по теме «Глагол».

Пишут диктант и выполняют грамматическое задание.

133.

Повторение и систематизация материала, изученного в VI классе. Разделы науки о языке.

Систематизируют знания о разделах науки о языке.

Заполняют таблицу. Составляют и записывают сложный план устного сообщения на тему «Разделы науки о языке».

134.

Орфография.

Повторяют содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования. Обозначают условия выбора орфограмм в упражнениях. Составляют и заполняют таблицы. Группируют слова по видам орфограмм. Записывают примеры заданных орфограмм.

Повторяют содержание изученных пунктуационных правил.

Расставляют знаки препинания в текстах упражнений. Пишут сочинение на заданную тему.

135

Пунктуация. Синтаксис.

136.

Лексика и фразеология.

Систематизируют знания о лексикологии и фразеологии как разделах науки о языке.

Характеризуют устаревшие слова в отрывке из произведения художественной литературы. Определяют стиль и основную мысль текста, выписывают слова с орфограммами.

Систематизируют знания о словообразовании как о разделе науки о языке.

Подбирают к словам формы и однокоренные слова. Обозначают состав слов и способ их образования.

137.

Словообразования.

Систематизируют знания о словообразовании как разделе науки о языке. Подбирают к словам формы и однокоренные слова. Обозначают состав слов и способ их образования.

138.

Морфология.

139.

Итоговая контрольная работа №10 (тестирование) за курс VI класса.

Выполняют тестирование.

140.

Итоговая контрольная работа №11 (тестирование) за курс VI класса.

Выполняют тестирование.