Приложение № 1
Календарно-тематическое планирование
Дата проведения
Тема урока
Кол-во часов
Предметные знания (знать, уметь)
Виды контроля
Пр. часть (контр., р/р, дикт., соч. изложения, тесты)
Подготовка ОГЭ, ЕГЭ
ИКТ
в предмете
1
Функции русского языка в современном мире.
1
Знать и понимать статус русского языка как государственного; что
русский язык используется в среде официального общения внутри
Российской Федерации, пони-
мать его функции интеграции
(объединения) народов России,
причины потребности в общении
на русском языке.
Ответы на вопросы:
«В каких сферах
деятельности
функционирует
русский язык как
государственный?»
«Сколько государственных языков
может быть в одной стране?»
«Какие вы знаете
слова, пришедшие
в русский язык из
языков народов,
населяющих Рос-
сию?»
Презентация «Символика Российской Федерации»
Повторение пройденного в 5-7 классах (8 + 2 ч.)
2
Комплексное повторение (анализ текста). Модальные слова.
1
Знать порядок проведения лингвистического анализа текста: основные признаки текста, типы и стили речи; понятие «модальные слова»
Уметь выполнять комплексный анализ текста; находить модальные слова в тексте.
Анализ текста.
Выразительные средства языка.
Слайд с текстом для лингвистического анализа.
3
Пунктуация и орфография.
1
Знать о применении знаков препинания; уметь производить фонетический и морфемный разбор слов.
Уметь работать с орфограммами и пунктограммами в тексте.
Индивидуальная работа по карточкам; объяснительный диктант.
Основные виды орфограмм и пунктограмм.
Слайд с текстом тренировочных упражнений.
4
Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.
1
Знать функции знаков препинания в простых и сложных предложениях: завершение, разделение, выделение; распределение знаков препинания на группы по их функциям; синтаксические условия употребления знаков препинания.
Уметь разграничивать знаки препинания по их функциям.
Выполнение синтаксического и пунктуационного разбора предложений.
Пунктуация простого и сложного предложения.
Таблица «Знаки препинания».
5
Знаки препинания в сложном предложении.
1
Знать виды предложений по количеству описанных ситуаций, фрагментов действительности (простые и сложные); средства связи простых предложений в сложные: союзные средства и интонация (союзные) или интонация (бессоюзные);
виды сложных союзных предложений (ССП и СПП) в зависимости от средства связи: сочинительного или подчинительного союзного средства
Уметь определять вид сложного предложения;
соотносить сложное предложение с его графической схемой, определять по схеме вид сложного предложения;
создавать графические схемы сложных предложений и правильно употреблять разделительные и выделительные запятые.
Выполнение синтаксического разбора сложных предложений.
Пунктуация сложного предложения.
Таблица «Знаки препинания в сложном предложении».
6
Буквы Н и НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.
1
Знать правила выбора Н или НН в суффиксах разных частей речи.
Уметь правильно писать орфограмму «Одна и две буквы н» в суффиксах прилагательных и полных причастий, существительных, прилагательных, причастий, наречий, графически обозначать условия выбора данных орфограмм; разграничивать краткие прилагательные и краткие причастия, правильно делать выбор орфограммы;
разграничивать наречия, краткие прилагательные, причастия и категорию состояния с опорой на их роль в предложении.
Словарный диктант, выполнение упражнений с выделением орфограмм.
Правописание Н и НН в суффиксах разных частей речи.
Таблица «Образец рассуждения выбора Н и НН в суффиксах разных частей речи».
7
Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи.
1
Знать условия выбора слитного и раздельного написания.
Уметь правильно писать НЕ с разными частями речи.
Работа по таблице; диктант «Проверь себя».
Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи
Слайд «Правописание НЕ с разными частями речи».
8
Употребление дефиса. Слитное, раздельное и дефисное написание наречий и других словоформ.
1
Знать условия написания дефиса в разных частях речи; условия написания наречий им соотносимых с ними словоформ других частей речи.
Уметь различать части речи, определять их состав; правильно и доказательно употреблять дефис в словах; отличать наречия от омонимичных частей речи и правильно их писать.
Предупредительный диктант.
Правописание дефиса в разных частях речи.
9-10
РР Контрольное изложение с грамматическим заданием
(по тексту А. Аверченко (упр. 26).
2
Знать правила краткого и полного пересказа текста; определять основную мысль, составлять план текста.
Уметь пересказывать текст с изменением лица рассказчика, уметь пересказывать текст кратко и подробно.
Изложение.
Контрольное изложение с грамматическим заданием.
Конструирование текста, составление плана.
11
Контрольный диктант по теме «Повторение пройденного в 5-7 классах» с грамматическим заданием.
1
Уметь на письме соблюдать орфографические и пунктуационные нормы, опознавать части речи, определять в них морфемы, постоянные и непостоянные признаки, выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, подбирать синонимы, антонимы к указанным словам.
Диктант с грамматическим заданием.
Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Лексические, грамматические нормы
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. Словосочетание (4 ч.)
12
Основные единицы синтаксиса.Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. (Повторение изученного в 5 классе).
1
Знать понятие «словосочетание»; структуру и значение словосочетания как единицы синтаксиса; навык составления именных и глагольных словосочетаний с пониманием их лексического значения в тексте; «предложение» как единица синтаксиса, знать коммуникативную функцию, её признаки и роль в тексте; знать грамматические характеристики предложения
Уметь использовать смысловые и грамматические связи словосочетаний и предложений в синтаксисе. Уметь определять границы предложения, выделять словосочетания, использовать смысловые и грамматические связи словосочетаний и предложений.
Выполнение синтаксического разбора словосочетаний; вычленение словосочетаний в предложении, характеризующие характер, поступки человека.
Конструирование словосочетаний; анализ текста.
13
Виды словосочетаний по морфологическим свойствам.
1
Знать основные виды словосочетаний: именные, глагольные, наречные; признаки словосочетания, уметь распознавать и моделировать словосочетания всех видов.
Уметь определять вид словосочетания по морфологическим свойствам главного слова, правильно строить словосочетания и употреблять их в речи.
Проверка с комментированным чтением, индивидуальный опрос.
Словосочетание
Таблица «Виды словосочетаний»
14
Синтаксические связи слов в словосочетаниях: согласование, управление, примыкание. Нормы сочетания слов и их нарушения в речи.
1
Знать способы подчинительной связи и соблюдать грамматические и лексические нормы при построении словосочетаний разных видов.
Уметь определять вид подчинительной связи и использовать в речи синонимичные по значению словосочетания, видеть нарушения в сочетании слов, исправлять ошибки; правильно выбирать падежные формы управляемого слова, предложно-падежной формы управляемого существительного.
Работа по карточкам.
Выполнение тренировочных упражнений. Редактирование текста.
Словосочетание
Тренировочные упражнения
15
Синтаксический разбор словосочетаний.
1
Знать и соблюдать грамматические и лексические нормы при построении словосочетаний разных видов.
Уметь использовать в речи синонимичные по значению словосочетания, видеть нарушения в сочетании слов, исправлять ошибки.
Индивидуальный опрос, работа по карточкам, взаимопроверка.
Словосочетание
Таблица «Порядок синтаксического разбора словосочетаний»
Простое предложение (3 + 1 ч.)
16
Повторение изученного о предложении в 5 классе. Предложение как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц.
1
Знать и понимать структуру простого и сложного предложений.
Уметь производить синтаксический разбор простого предложения, определять грамматические основы, использовать служебные слова.
Определение границ предложения; конструирование предложений.
Работа с орфограммой «Непроизносимые согласные в корне слова»,
написание слов с удвоенной согласной.
Презентация «Простое предложение»
17
Синтаксическая структура предложения. Порядок слов в предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого.
1
Знать и понимать структуру простого и сложного предложений; прямой и обратный порядок слов в предложении.
Уметь использовать порядок слов в предложении как средство выразительности речи; произносить правильно предложения, выделять интонационно и с помощью ударения наиболее важное слово, использовать в текстах разных стилей прямой и обратный порядок слов.
Конструирование предложений; выразительное чтение прозаических текстов.
Грамматическая(предикативная) основа предложения. Орфограмма «Ь на конце слов после шипящих».
18
Интонация простого предложения. Логическое ударение.
1
Знать основные виды простых предложений по цели высказывания и интонации.
Уметь интонационно правильно произносить предложения, выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово, использовать в текстах прямой и обратный порядок слов для реализации коммуникативного намерения, оценивать свою и чужую речь.
Анализ текста. Работа по материалу учебника, тренировочные упражнения.
Проверочная работа «Словосочетание. Предложение»
Орфоэпические нормы.
Тренировочные упражнения
19
РР Описание архитектурных памятников как вида текста; структура текста, его языковые особенности. Контрольное сочинение-описание по картине С.В. Герасимова «Церковь Покрова на Нерли».
1
Знать структуру текста-описания.
Уметь делать сопоставительный анализ репродукций картин одного и того же памятника архитектуры, составлять текст с учетом выбора языковых средств.
Сочинение.
Контрольное сочинение -описание
Создавать тексты различных стилей и жанров.
Репродукции картин, фотографии памятников архитектуры.
Простые двусоставные предложения.
Главные члены предложения (8 + 2 ч.)
20
Повторение изученного о подлежащем в 5 классе. Главные члены двусоставного предложения. Способы выражения подлежащего.
1
Знать и пояснять функцию главных членов предложения.
Уметь определять способы выражения подлежащего, уметь согласовывать сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.
Работа по материалу учебника, тренировочные упражнения.
Подлежащее.
Уроки русского языка с применением информационных технологий. 8-9 классы (видеоурок)
21
Повторение изученного в 5 классе о сказуемом. Виды сказуемого. Простое глагольное сказуемое.
1
Знать виды сказуемого.
Уметь находить и характеризовать сказуемое в предложении, согласовывать подлежащее и сказуемое, определять морфологические способы выражения простого глагольного сказуемого.
Нахождение грамматической основы простого предложения, выполнений упражнений.
Виды сказуемых.
22
Составное глагольное сказуемое. Способы выражения.
1
Знать основные элементы составного глагольного сказуемого.
Уметь находить составное глагольное сказуемое.
Словарная работа, выполнение упражнений из учебника, проверочная работа
Сказуемое-как главный член предложения.
Таблица «Способы выражения составного глагольного сказуемого»
23
Составное именное сказуемое. Способы выражения.
1
Знать основные элементы составного именного сказуемого.
Уметь находить составное именное сказуемое.
Работа по таблице, выполнение упражнений из учебника.
Сказуемое-как главный член предложения.
Таблица Способы выражения составного именного сказуемого»
24
РР Контрольное сжатое
изложение.
1
Уметь сжато пересказать текст от 3-го лица.
Изложение.
Контрольное сжатое изложение.
Составление связного текста.
25-26
Тире между подлежащим и сказуемым.
2
Знать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым.
Уметь определять морфологический способ выражения подлежащих и сказуемых, интонационно правильно произносить предложения.
Работа по таблице, выполнение упражнений из учебника, проверочная работа. Выборочный диктант.
Тест
Знаки препинания между подлежащим и сказуемым.
Таблица «Тире между подлежащим и сказуемым»
27
Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.
1
Уметь определять способы выражения подлежащих и сказуемых, знать условия постановки тире между ними, применять правило на практике, производить синтаксическую синонимию
Индивидуальная работа с карточками.
Редактирование текста.
Создавать тексты различных стилей и жанров.
Уроки русского языка с применением информационных технологий. 8-9 классы (видеоурок)
28
РР Публицистическое сочинение-описание о памятнике культуры своей местности.
1
Знать структуру текста-описания, его особенности, уметь делать сравнительный анализ картин, составлять собственный текст на основе увиденного, соблюдать нормы языка на письме.
Сочинение.
Сочинение-описание
Создавать тексты различных стилей и жанров.
Презентация «Архитектурные памятники Тюмени»
29
Контрольная работа (тестирование) по теме «Главные члены предложения».
1
Знать способы выражения грамматической (предикативной) основы.
Уметь производить синтаксический разбор предложения, разбор слова по составу.
Контрольная работа.
Контрольная работа (тестирование).
Главные члены предложения.
Второстепенные члены предложения (6 + 2 ч.)
30
Повторение изученного о второстепенных членах предложения в 5 классе. Дополнение. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Способы выражения дополнения.
1
Знать виды второстепенных членов и способы выражения дополнения. Уметь находить в предложении второстепенные члены, распознавать дополнения
Языковой анализ
стихотворения
А. С. Пушкина
«Зимний вечер»:
Какие лексические,
фонетические,
смыслообразовательные, синтаксические средства
языка делают кар-
тину бури осязаемой, видимой,
слышимой? Какова
роль второстепенных членов в
тексте?
Второстепенные члены предложения.
31
Определение согласованное и несогласованное. Способы их выражения. Трудные случаи согласования определений с определяемым словом.
1
Знать основные виды и способы выражения определений.
Уметь распознавать согласованные и несогласованные определения.
Творческое списывание. Найти в
тексте согласованные и несогласованные определения, указать,
какие
определения
обозначают
Второстепенные члены предложения.
Примеры-выдержки из СМИ.
32
Приложение как разновидность определения. Знаки препинания при нем.
1
Знать, что такое приложение, правила постановки дефиса.
Уметь употреблять дефиса в предложении с приложением.
Выполнение упражнений; индивидуальные задания.
Второстепенные члены предложения.
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия
«Приложение».
33
Виды обстоятельств. Способы их выражения.
1
Знать основные виды и способы выражения обстоятельств.
Уметь находить обстоятельства в предложении.
Заполнить таблицу «Виды обстоятельств» своими примерами.
Знаки препинания в простом осложненном предложении
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия
«Обстоятельство». «Выделение обстоятельств запятыми».
34
Сравнительный оборот, знаки препинания при нем. Синтаксический разбор простого двусоставного предложения.
1
Знать определения обстоятельства, его виды. Порядок синтаксического разбора простого двусоставного предложения.
Уметь правильно ставить знаки препинания при сравнительном обороте; выполнять синтаксический разбор простого двусоставного предложения.
Индивидуальная работа по карточкам. Конструирование предложений; составление схем.
Знаки препинания в простом осложненном предложении
Таблица «Пунктуация в предложении».
35-36
РР Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края.
2
Знать и понимать особенности такого вида текста.
Уметь его составлять, использовать языковые средства, соблюдать литературные нормы.
Публичное выступление.
Составление текста определенного жанра.
Презентация «История Тюменской области».
37
Контрольный диктант по теме «Простое двусоставное предложение» с грамматическим заданием.
1
Уметь на письме соблюдать орфографические и пунктуационные нормы, опознавать части речи, определять в них морфемы, постоянные и непостоянные признаки, выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, подбирать синонимы, антонимы к указанным словам.
Написание диктанта и выполнение грамматических заданий.
Контрольный диктант
Односоставные предложения.
Простые односоставные предложения (8 +2 ч.)
38
Группы односоставных предложений. Главный член односоставного предложения – подлежащее. Назывные предложения. Структурные и смысловые особенности назывных предложений.
1
Знать структурные особенности односоставных предложений, способы выражения главных членов; структурные особенности и функции назывных предложений.
Уметь отличать от двусоставных, определять функцию, пользоваться в речи, ставить знаки препинания в них, заменять синтаксическими синонимами; опознавать назывные предложения и употреблять в речи как средство лаконичного изображения фактов действительности.
Анализ
фрагментов из
художественных
произведений
(стихотворения
А. Фета,
А. Твардовский
«Василий
Теркин»).
Определить
роль назывных
предложений.
Односоставные предложения.
Слайд: «Главные члены односоставного предложения».
39
Главный член односоставного предложение – сказуемое. Определенно-личные предложения, их смысловые и структурные особенности.
1
Знать структурно-грамматические особенности и функции определенно-личных предложений.
Уметь использовать в речи синонимию двусоставных и определенно-личных предложений.
Составить диалоги
с употреблением
форм 1 и 2 лица
глаголов, повествовательных, побудительных и вопросительных
предложений.
Односоставные предложения.
Слайд «Группы односоставных предложений».
40
Неопределенно-личные предложения, их структурные и смысловые особенности.
1
Знать структурно-грамматические особенности и функции неопределенно-личных предложений.
Уметь опознавать предложения в речи, уметь использовать в речи для придания акцента действия.
Выполнение упражнений по учебнику, работа по карточкам, конструирование предложений.
Односоставные предложения.
41-42
Безличные предложения, их структурные и смысловые особенности.
2
Знать типологические особенности рассуждения.
Уметь создавать рассуждения, отбирать нужные аргументы для доказательства основной мысли, адекватно выражать свое отношение к фактам действительности.
Составить предложения по схемам. Включить в
связный текст безличные предложения, которые обозначают:
1) физическое или духовное состояние человека;
2) состояние
природы или
окружающей
обстановки;
3) стихийное проявление
сил природы;
4) невозможность
совершения действия.
Тест
Односоставные предложения.
Слайд «Безличные предложения».
43
Обобщенно-личные предложения.
1
Знать структурные особенности односоставных предложений, способы выражения главных членов. Уметь отличать от двусоставных, определять функцию, пользоваться в речи, ставить знаки препинания в них, заменять синтаксическими синонимами.
Осложненное списывание
Конструирование предложений, текста.
Односоставные предложения.
44
Синонимия односоставных и двусоставных предложений, особенности употребления односоставных предложений в устной и письменной речи. Синтаксический разбор односоставного предложения.
1
Знать структурные особенности односоставных предложений, способы выражения главных членов; порядок синтаксического разбора.
Уметь отличать от двусоставных, определять функцию, пользоваться в речи, ставить знаки препинания в них, заменять синтаксическими синонимами; выполнять синтаксический разбор.
Индивидуальная работа по карточкам.
Замена предложений синонимами.
Односоставные предложения.
Тренировочные упражнения
45-46
РР Рассказ на свободную тему. Сочинение-рассказ на тему «Как я провел выходной день».
2
Знать и понимать особенности повествовательного текста в жанре рассказа.
Уметь повествовательные текст в жанре рассказа, использовать изученные языковые средства; соблюдать на письме литературные нормы.
Составление плана, отработка орфограмм, написание сочинения.
Сочинение-рассказ.
Создавать тексты различных стилей и жанров.
Презентация «Рассказ на свободную тему».
47
Контрольная работа по теме «Простые односоставные предложения».
1
Уметь на письме соблюдать орфографические и пунктуационные нормы, опознавать части речи, определять в них морфемы, постоянные и непостоянные признаки, выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, подбирать синонимы, антонимы к указанным словам.
Различные виды разборов, иллюстрация ответа, аргументация выбора.
Контрольная работа
Односоставные предложения.
Неполные предложения (2 ч.)
48
Полные и неполные предложения. Понятие о неполных предложениях.
1
Знать, что такое неполные предложения.
Уметь распознавать неполные предложения.
Преобразовать
полные двусоставные предложения в неполные,
проанализировать
язык
(«Недоросль»,
действие 4, явление 8) с точки
зрения использования в сцене неполных предложений.
Полные и неполные предложения.
Слайд «Неполные предложения».
49
Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении. Употребление неполных предложений в устных и письменных текстах.
1
Знать структурные особенности и функции неполных предложений.
Уметь употреблять предложения для создания экспрессии речи, различать неполные и односоставные предложения.
Составление плана ответа, работа с текстом.
Полные и неполные предложения.
Однородные члены предложения (11 + 2 ч.)
50
Повторение изученного об однородных членах предложения в 5 классе. Понятие об осложненном предложении.
1
Знать, что такое осложнённое предложение; что такое однородные члены предложения.
Уметь определять способ осложнения;
распознавать однородные члены предложения.
Конструирование
предложений, раз-
бор по членам,
составление схем,
графический
диктант.
Осложненное простое предложение.
Таблица «Однородные члены предложения».
51
Однородные члены, связанные интонацией и знаки препинания при них.
1
Знать правило постановки знаков препинания при перечислительной интонации.
Уметь правильно ставить знаки препинания.
Предупредительный диктант.
Знаки препинания в простом осложненном предложении.
Презентация «Знаки препинания при однородных членах предложения».
52-53
РР Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).
Контрольное сочинение-рассуждение дискуссионного характера (по выбору).
2
Уметь создавать текст-рассуждение, сохраняя его композиционные элементы (тезис, доказательства, вывод), ориентируясь на определенного читателя или слушателя, отобрать аргументы с целью обогащения речи, умело вплетать цитаты из художественного текста, обосновывать свое мнение.
Сочинение по
одной из тем на
выбор: «Почему
на суде Гринев
перестал
доказывать свою
невиновность?»,
«Почему Мцыри
отказывается
остаться в краю,
где живет
красавица
грузинка?»,
«Почему Мцыри
испугался вторжения иной
страсти?»
Контрольное сочинение-рассуждение на дискуссионную тему на основе литературного произведения.
54
Однородные предложения, связанные сочинительными союзами и знаки препинания при них.
1
Знать правила постановки знаков препинания при однородных членах, связанных сочинительными союзами.
Уметь правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанных сочинительными союзами, составлять схемы предложений с однородными членами; определять оттенки противопоставления, контрастности, уступительности и несоответствия.
Комментированное письмо.
Тест
55-56
Однородные и неоднородные определения. Стилистические особенности предложений с однородными членами.
2
Знать и понимать особенности однородных и неоднородных определений.
Уметь различать определения на основе смыслового, интонационного и грамматического анализа текста.
Объяснительный диктант.
Знаки препинания в простом осложненном предложении.
57
Ряды однородных членов предложения. Нормы сочетания однородных членов.
1
Знать и понимать особенности однородных и неоднородных определений.
Уметь различать определения на основе смыслового, интонационного и грамматического анализа текста.
Объяснительный диктант, составление схем.
58-59
Обобщающие слова при однородных членах. Употребление сказуемого при однородных членах.
2
Знать правила постановки знаков препинания при обобщающих словах.
Уметь различать предложения с обобщающими словами от предложений с составным именным сказуемым, правильно расставлять знаки препинания, использовать предложения в текстах разных стилей.
Составить схемы.
Вставить в предложения обобщающие слова.
Составить алгоритм применения
правила.
60
Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях.
1
Объяснение выбора ответа, формулировка высказывания.
Тест
61
Синонимия простых предложений с однородными членами и сложносочиненных предложений. Синтаксический разбор предложения с однородными членами.
1
Уметь различать предложения с обобщающими словами от предложений с составным именным сказуемым, предложения с однородными членами от ССП; правильно расставлять знаки препинания, использовать предложения в текстах разных стилей; выполнять синтаксический разбор предложения с однородными членами.
Работа с текстом.
Ответы на контрольные вопросы учебника.
62
Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения» с грамматическим заданием.
1
Уметь на письме соблюдать орфографические и пунктуационные нормы, опознавать части речи, определять в них морфемы, постоянные и непостоянные признаки, выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, подбирать синонимы, антонимы к указанным словам.
Диктант, выполнение грамматических заданий.
Контрольный диктант
Соблюдать на практике письма основные правила орфографии и пунктуации.
Обращения, вводные слова и междометия (8 +2 ч.)
63
Повторение изученного об обращении в 5 классе. Обращение, его функции и способы выражения. Распространенное обращение.
1
Знать способы выражения и функции обращений в речи.
Уметь интонационно выделять обращения в устной речи.
Составить таблицу
«Запятая при
обращении».
Осложненное простое предложение.
Презентация «Слова, грамматически не связанные с членами предложения».
64
Выделительные знаки препинания при обращениях. Употребление обращений в разговорной речи, языке художественной литературы и официально-деловом стиле.
1
Знать особенности употребления обращений в речи.
Уметь интонационно правильно произносить обращения в устной речи, уметь употреблять разные формы обращений в различных речевых ситуациях.
Прочитать стихотворение
А. С. Пушкина «Няня».
Объяснить
постановку знаков
препинания при
обращениях. Сделать вывод, как с помощью
обращения можно
выразить свое
отношение. Какие
еще языковые
средства
(лексические,
грамматические)
могут выражать
авторское
отношение? Найти их в стихотворении.
65-66
Вводные конструкции (слова, словосочетания, предложения). Синонимия вводных конструкций.
Использование вводных слов как средство связи предложений и смысловых частей текста.
2
Знать и понимать основные особенности коммуникативного намерения, возможность изменять его при помощи вводных слов, понимать роль вводных слов как средства выражения субъективной оценки высказывания.
Уметь употреблять в речи водные слова с учетом речевой ситуации.
Заполнить
таблицу
«Значения
Вводных слов»
Своими примерами, включив
вводные слова в
предложения.
Комментированное письмо.
Осложненное простое предложение.
67
Вставные конструкции. Особенности употребления вставных конструкций.
1
Знать особенности употребления вставных конструкций, их стилистические функции.
Уметь опознавать вставные конструкции, интонационно выделять в устной речи, правильно ставить выделительные знаки препинания.
Конструирование
предложений.
Взаимодиктант.
Осложненное простое предложение.
68
РР Эпистолярный жанр. Составление делового письма (упр. 360)
1
Уметь употреблять формы обращений в деловой речи и личной переписке.
Деловое письмо.
Конструирование текста на заданную тему.
Презентация «Жанры делового стиля (структура письма)».
69
Междометия в предложении. Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий.
1
Знать и понимать, что междометия и другие вставные слова грамматически не связаны с членами предложения.
Уметь опознавать слова, грамматически не связанные с членами предложения, использовать в речи, правильно ставить разделительные знаки препинания.
Проанализировать употребление
междометий в
3 явлении 1 действия
комедии
Н. В. Гоголя
«Ревизор». Какую
роль играют
междометия в
речи
персонажей?
Составить
памятку
«Как готовиться
к уроку
русского языка?» Включить вводные слова.
Служебные части речи.
70
Выделительные знаки препинания при вводных словах, обращениях и междометиях.
1
Знать особенности употребления слов, грамматически не связанных с членами предложения, их стилистические функции.
Уметь правильно правила пунктуации.
Диктант «Проверь себя».
Знаки препинания в простом осложненном предложении.
71
Одиночные и парные знаки препинания. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с обращениями, вводными словами, вставными конструкциями и междометиями.
1
Знать особенности употребления вставных конструкций, их стилистические функции.
Уметь производить синтаксический разбор предложений с вводными словами, предложениями, междометиями, обращениями, правильно ставить знаки препинания.
Работа с текстом. Выполнение синтаксического разбора предложений.
Тест
Знаки препинания в простом осложненном предложении.
72
РР Публичное выступление на общественно значимую тему. Сочинение-рассуждение публицистического характера
(«Что такое радость познания, связанная с изучением родного языка, родного слова» или «Теле-
видение: слабые и сильные стороны») (по упр. 386).
1
Знать требования к устному
выступлению, понимать значение
понятий «публичный» и
«публицистический».
Уметь использовать характерные для публицистического стиля средства языка, самостоятельно отбирать, обрабатывать и структурировать
информацию, исследовать и
анализировать важные современные проблемы общества, аргументированно отстаивать свои взгляды, убеждения.
Подготовка
рабочих
материалов
(выбор темы,
аудитории,
цели своего
выступления).
Сочинение-рассуждение
Создавать тексты различных стилей и жанров.
Обособленные члены предложения (16 + 2 ч.)
73
Понятие об обособлении второстепенных членов предложения.
1
Знать основные условия обособления второстепенных членов предложения.
Уметь правильно ставить знаки препинания, использовать в разных стилях.
Комментированное письмо.
Знаки препинания при обособленных определениях.
74-76
Обособленные определения.
Пунктуация при них.
(Обособление согласованных
Распространенных и нераспространенных определений. Обособление
определений с обстоятельственным оттенком значения. Обособление несогласованных определений.)
3
Знать основные условия обособления.
Уметь правильно ставить знаки препинания, использовать в разных стилях.
Выразительное
чтение примеров,
четкая оценка случаев обособления
и необособления определений.
Составить план
ответа «Обособление несогласованных определений».
Знаки препинания при обособленных определениях.
Таблица «Обособление определений»
77-78
РР Характеристика человека как вид текста. Строение данного текста, его языковые особенности. Контрольное выборочное изложение художественного текста с элементами характеристики человека.
2
Знать и понимать особенности такого вида текста как характеристика человека.
Уметь составлять текст такого вида, использовать языковые средства, соблюдать на письме литературные нормы.
Изложение художественного текста.
Контрольное выборочное изложение.
Составление связного текста на определенную тему.
79
Обособление приложений. Выделительные знаки при обособлении приложений.
1
Знать основные условия обособления приложений, интонационно
правильно произносить предложения с обособленными приложениями, правильно ставить знаки препинания при выделении обособленных
приложений.
Уметь опознавать приложения в тексте на слух; правильно ставить знаки препинания, использовать в разных стилях.
Конструирование, замена одних конструкций другими. Примеры из литературных произведений.
Знаки препинания при обособленных определениях.
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия
«Приложение».
80-81
Обособление обстоятельств выраженные деепричастным оборотом и одиночным деепричастием). Выделительные знаки препинания при них.
2
Знать основные условия обособления. Уметь правильно ставить знаки препинания, использовать в разных стилях.
Синтаксический разбор предложений, составление плана, работа с орфограммами, тестирование.
Знаки препинания при обособленных обстоятельствах.
Слайд «Знаки препинания при обособленном обстоятельстве»
82-83
Сравнительный оборот. Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК.
2
Уметь опознавать синтаксические конструкции с КАК, правильно ставить знаки препинания, использовать сравнительный оборот в речи, в текстах.
Синтаксический разбор предложений, работа с орфограммами.
Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.
Презентация «Сравнительный оборот. Знаки препинания при сравнительном обороте».
84
Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами.
1
Знать условия обособления обстоятельств, выраженных существительными в косвенных падежах. Иметь представление об уточнении.
Уметь правильно расставлять знаки препинания, применять синонимы, производить синтаксический разбор предложений.
Синтаксический разбор предложений, диктант «Проверь себя», работа с орфограммами.
Знаки препинания при уточняющих членах предложения.
85-86
Уточнение как вид обособленного члена предложения. Уточняющие, поясняющие, присоединительные члены предложения, их смысловые и интонационные особенности. Выделительные знаки препинания при них.
2
Знать основные признаки и функции уточняющих членов предложения.
Уметь опознавать уточняющие члены предложения, интонационно выделять в устной речи, правильно ставить выделительные знаки препинания.
Составить небольшой рассказ
(5-6 предложений)
«Вид из окна»,
«На реке», «На
рыбалке», «На
помощь старшим».
Знаки препинания при уточняющих членах предложения
87
Синтаксические синонимы обособленных членов предложения. Употребление предложений с обособленными членами в устных и письменных текстах. Их текстообразующая роль.
1
Знать условия обособления обстоятельств, выраженных существительными в косвенных падежах. Иметь представление об уточнении.
Уметь правильно расставлять знаки препинания, применять синонимы, производить синтаксический разбор предложений.
Индивидуальная работа с карточками
Знаки препинания в осложненном предложении
88
Повторение изученного по теме «Обособленные члены предложения».
1
Знать особенности и функции обособленных членов предложения.
Уметь опознавать обособленные члены предложения, правильно ставить выделительные знаки препинания.
Синтаксический разбор предложений, составление плана, работа с орфограммами.
Знаки препинания в осложненном предложении
.
89-90
Контрольный диктант по теме «Обособленные члены предложения» с грамматическим заданием.
Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками.
2
Уметь на письме соблюдать орфографические и пунктуационные нормы, опознавать части речи, определять в них морфемы, постоянные и непостоянные признаки, выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, подбирать синонимы, антонимы к указанным словам.
Диктант с грамматическим заданием.
Контрольный диктант
Знаки препинания в осложненном предложении.
Прямая и косвенная речь (5 + 1 ч.)
91
Повторение изученного о прямой речи и диалоге в 5 классе.
1
Знать синтаксические конструкции с чужой речью.
Уметь опознавать чужую речь и комментирующее высказывание, интонационно выделять в речи.
Составление схем,
конструирование
предложений с
прямой речью по
схемам. Подобрать
свои примеры,
проиллюстрировать схемы
предложений с
прямой речью в
таблице. Составить диалоги.
Знаки препинания при прямой речи
92
Основные способы передачи
чужой речи. Предложения с прямой речью. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью.
1
Знать основные способы пере-
дачи чужой речи.
Уметь опознавать чужую речь и комментирующее высказывание, интонационно выделять в речи.
Составление схем предложений с прямой речью.
Знаки препинания при прямой речи
Таблица «Знаки препинания при прямой речи».
93
Слова автора внутри прямой речи. Пунктуация в предложениях с прямой речью.
Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.
1
Знать синтаксические конструкции с чужой речью.
Уметь опознавать чужую речь и комментирующее высказывание, интонационно выделять в речи.
Подбор собственных примеров предложений с прямой речью, составление схем.
Знаки препинания при прямой речи.
94
Косвенная речь. Знаки препинания в предложениях с косвенной речью.
1
Знать структуру предложения с косвенной речью (сложноподчиненное предложение).
Уметь различать прямую и косвенную речь, определять в предложении с косвенной речью чужую речь и комментирующее высказывание, правильно ставить разделительные знаки препинания в сложноподчиненном предложении.
Конструирование
предложений с
разными способами передачи
чужой речи.
Знаки препинания в предложениях с косвенной речью.
95
Цитата. Пунктуация при цитировании. Способы цитирования в речевых ситуациях.
1
Знать правила оформления
цитат.
Уметь вводить цитаты в
речь, правильно ставить знаки
препинания при цитировании.
Записать под диктовку текст, определить, какую
функцию в тексте
выполняет цитирование.
Знаки препинания при цитировании.
96
РР Сравнительная характеристика двух знакомых лиц: особенности строения данного текста. Контрольное изложение по упр. 242.
1
Знать и понимать особенности такого вида текста как сравнительная характеристика человека.
Уметь пересказывать текст такого вида, использовать языковые средства, соблюдать на письме литературные нормы.
Изложение.
Контрольное изложение сопоставительная характеристика
Анализ текста.
Повторение и систематизация изученного в 8 классе (5 + 1 ч.)
97
Повторение изученного по теме «Синтаксис и морфология».
1
Знать морфологические признаки частей речи; синтаксис простого предложения.
Уметь опознавать части речи
По их грамматическим
признакам, определять синтаксическую роль в предложении, использовать в речи разные виды омонимов, виды и средства
синтаксической связи.
Лингвистический анализ текста.
Словарный диктант.
Знаки препинания в простом и осложненном предложении.
98
Повторение изученного по теме «Синтаксис и пунктуация».
1
Знать пунктуацию простого предложения, понимать смыслоразличительную роль знаков препинания.
Уметь правильно ставить знаки завершения в простом предложении, знаки разделения, выделения в простом осложненном предложении.
Работа по учебнику и таблице, выполнение тренировочных упражнений. Диктант «Проверь себя», тест.
Знаки препинания в простом и осложненном предложении.
99
РР Контрольное сочинение-повествование с элементами описания (рассуждения).
1
Знать структуру текста-повествования, его особенности.
Уметь делать анализ, составлять собственный текст на основе увиденного, соблюдать нормы языка на письме.
Сочинение
Контрольное сочинение-повествование с элементами рассуждения
Создавать тексты различных стилей и жанров
100
Итоговый контрольный диктант по теме «Повторение и систематизация изученного в 8 классе» с грамматическим заданием.
1
Уметь соблюдать орфографические,
грамматические и лексические
нормы при написании текста
Диктант, выполнение грамматического задания.
Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Воспроизводить текст с заданной степенью свертываемости (изложение)
101
Повторение по теме «Синтаксис и культура речи».
1
Уметь соблюдать орфографические,
грамматические и лексические
нормы при построении
словосочетаний разных видов,
синтаксические нормы при
построении предложений,
исправлять нарушения синтаксических норм, владеть языковыми средствами в
соответствии с целями общения.
Подбор собственных примеров для заполнения таблицы.
102
Повторение по теме «Синтаксис и орфография».
1
Лингвистический анализ текста, выделение орфограмм.
Тест
Лингвистический анализ текста.
