Тема урока: Повторение раздела «Фонетика».
Цели урока: 1. повторение и закрепление изученного по
разделу «Фонетика».
2. развивать умения производить фонетический
разбор слова, развивать логическое мышление, сообразительность.;
3. воспитание трудолюбию, внимательности и активности.
Тип урока: повторение изученного материала
Вид урока: Урок-соревнование.
Методы и приемы: игра
Оборудование: карточки, ребусы, оценочный бланк
Тема: Фонетика.
Оргмомент.
А) Психологический настрой.
Б) Деление на группы.
Каждая команда выбирает себе ведущего, дает себе имя и придумывает девиз. Ведущие будут сами выставлять оценки своей группе.
Послушайте стихотворение и подумайте можно ли ответить на вопросы, заданные в нём.
Сколько на свете звуков?
Сколько в снегу – снежинок,
Сколько в дожде – дождинок,
Сколько в песке – песчинок,
Сколько звуков у речи?
Сколько струек у речки?
На эти вопросы, конечно , ответить нельзя. И звуков человеческой речи не пересчитаешь, так их много! С помощью аппаратуры установили, что даже у одного человека, когда он говорит, звуки бесконечно разные. А в каком разделе русского языка изучают звуки? (Фонетике) Сегодня тема урока у нас «Фонетика».
2. Опрос пройденных тем.
Мозговой штурм.
1. Сколько разделов в русском языке?
Что изучает фонетика?
Сколько букв в русском алфавите?
Сколько гласных букв и звуков?
Сколько согласных букв и звуков?
Какие буквы не обозначают звук?
Какие буквы имеют два звука и когда?
Какие бывают согласные?
Назовите всегда мягкие и твёрдые согласные.
10. Какие согласные относятся к парным?
11. Какие относятся к непарным?
12. Что такое слог?
Давайте с вами поиграем в игру «Наперегонки». Замените в слове первый звук и посмотрим, что у нас получится.
Задание 1. Игра « Наперегонки»
Измените, только первую букву так чтобы получилось новое слово.
1 группа БЕЙ - вей, лей, пей, сей, рей, шей
2 группа ЦАРИТ- варит, дарит, жарит, парит, шарит
Вот видите: меняем один звук, а получаем другое слово. Давайте с вами еще раз поиграем.
Задание 2 Игра « Были небыли»
Теперь из каждого слова 1 группе надо вынуть по одной согласной букве и сделайте это так , чтобы из оставшихся букв получилось новое слово.
Н-Р: ГОРСТЬ - ГОСТЬ
Всласть, краска, склон, полк, тепло, беда, экран.
2 группе наоборот, мы вам дадим слова, а вы добавьте к каждому из них одну согласную, чтобы получилось новое слово.
Н-Р: РОЗА – ГРОЗА
Рубка, дар, стол, клад, лапа, шар, усы, укус.
Нарисуйте на плакате двухэтажный дом. Там должно быть 32 комнаты. Пока в этом доме будут жить только «ДВОЙНЯШКИ». На первом этаже 6 комнат займут глухие согласные, а над каждым из них, на втором этаже, - его пара: звонкий согласный. Какие это буквы?
Кроме «Двойняшек» у нас есть «одиночки». Поселите и их в ваш двухэтажный дом. И определите, к каким согласным они относятся.
Задание 3.
1 группа. Выпишите из стихотворения слова, в которых есть только звонкие согласные.
Целый месяц
Под дождём
Мокнет крыша,
Мокнет дом,
Мокнут листья и цветы,
Мокнут лужи и зонты.
(В. Левин)
2 группа. Выпишите из стихотворения слова, в которых есть только глухие согласные.
У папы три капли упали на шляпы.
Кошка согрела озябшие лапы.
(В. Левин)
Физминутка.
Задание 4. Отгадайте ребусы и произведите фонетический
разбор.
1 группа. 2 группа
[pic] [pic]
Тигр 1 слог лиса 2 слога
Т - [ т ] – согл. мяг. глух.пар. Л - [ л] – согл.мяг. зв.пар
И - [и] – глас. удар. И - [и] – глас. безуд.
Г - [г ]- согл.тв.зв.пар. С - [с ] – согл.тв. глух.пар.
Р - [р ] – согл. тв. зв. непар. А - [а] – глас. удар.
4 б. 4 зв. 4 б. 4 зв.
Итог урока.
Что мы повторили сегодня на уроке?
Нарисуйте, на плакате постер, как вы себе представляете фонетику, как вы ее видите.
Д/З
Оценивание.
