Тема урока: Имя существительное. Буквы Е, И в окончаниях существительных (5 класс)
Цель урока: повторить склонения имён существительных; тренировать навык правильного написания – Е и –И в окончаниях существительных; развивать у обучающихся умение применять теорию в языковой практике; воспитывать любовь к языку.
Оборудование: схема (на доске), таблица (РМ)
Тип урока: урок повторения и закрепления изученного материала
Ход урока
Опрос по домашнему заданию
Актуализация опорных знаний
Приём «Незаконченные предложения»
*Продолжите предложения.
- «Имя существительное – это…»
- «Существительные имеют…»
- «Существительные изменяются по…»
3.Мотивация учебной деятельности
*Нарисуйте смайлик, отражающий ваше настроение в начале урока.
*Расшифруйте схему (в центре буква «С», от неё 6 стрелочек в разные стороны, обозначенные буквами «И,Р,Д,В,Т,П»)
*Сколько падежей существует?
*Как они определяются?
*Запишите вопросы падежей.
*Имя существительное имеет падеж или изменяется по падежам? В чём разница?
*Все ли окончания существительных бывают под ударением?
4.Постановка целей и задач урока
5.Работа над темой урока
А )Объяснительный диктант
- Запишите текст, объясни написание слов, вспомнив орфограммы.
Дикие животные стараются затаиться, спрятаться, когда появляется человек с кинокамерой. Приходится приспосабливаться, прибегать к хитростям, Эпизод борьбы жуков мы долго не могли снять. Почти месяц ждали. Не дерутся. Потом дождались, эта сцена украсила фильм. А ещё снимали мы чаек. Когда мы приступили к работе, то узнали о чайках много интересного.
(По Н. Дроздову и А. Макееву)
- Выпишите словосочетание «приступили к работе». Определите род, число, падеж, склонение существительного.
- Выделите окончание существительного. Е или И вы напишите в нём? Можно ли окончание проверить ударением?
Б) Анализ таблицы(РМ или запись на доске)
1-е
2-е
3-е
- ия
- ие
-ий
Падеж
Р.п
-и,ы
-
-и
-и
Д.п.
-е
-
-и
-и
П.п
-е
е
-и
-и
-и
-и
Пример: на станции, в песне
- Почему во втором склонении стоят прочерки в Р.п и Д.п.?
- Сформулируйте орфограмму (правило) правописания окончания –е и – и в именах существительных.
3.Практическая работа
*Опираясь на таблицу, запишите данные слова в Р.Д.П. падежах. Выделите окончания.
Мама, Аннушка, Митя, кровать, игрушка, дверь,бумажка,
*Добавьте существительным окончания.
Сижу (на чём? где?) на ел…
Видно (на чём?) на экран…
Скажу (о чём?) о встреч…
Тетрадь (кого?) девочк…
Побеседовали (о ком?) о медвед…
Подбежала (к кому?) к кошк…
*Запишите предложение, объяснив написание окончаний в именах существительных.
Мама в командировке, бабушка на базаре, папа на репетиции, а Аннушка понесла Мите тетради.
4.Повторение.Посклоняйте слова: лиса, ёж, мышь по падежам
И.п. лиса, ёж, мышь
Р.п. лисы, ежа, мыши
Д.п. лисе, ежу, мыши
В.п. лису, ежа, мышь
Т.п. лисой, ежом, мышью
П.п. о лисе, еже, мыши
5. Творческая работа. Составьте небольшой рассказ о лисе, еже, мыши. Опирайтесь на вопросы.
+ В какое время года происходила ваша история?
+ Где жили животные?
+ Дружили ли они?
+Что любил каждый из зверей?
+ Что с ними произошло? (пошли друг другу в гости, искали любимую игрушку, смотрели на звёзды)
6.Рефлексия.
- Что вы сегодня повторили?
- Нарисуйте смайлик, отражающий ваше настроение в конце урока.
7. Домашнее задание.
-Сделайте на картоне сигнальные карточки Е – И размером 8 на 15см.
Выполнить упражнение по учебнику
8 «На закуску»
= Запишите названия сказок, состоящие только из существительных (на доске). Какие из них вы читали?
( «Колобок», «Репка», «Лисичка – сестричка и волк», «Коза – дереза», «Липунюшка», «Теремок», «Морозко»
