Урок-исследование в 7 классе.
«Дефис между частями слова в наречии»
Цели:
Знакомство с орфограммой « дефис между частями слова в наречии».
Формирование навыка написания дефиса между частями слова в наречиях.
Воспитание моральных качеств характера.
Повторение: орфограммы «правописание –ъ- в словах», «н- и нн в суффиксах причастий», «о-а на конце наречий». Синтаксический разбор предложения.
Ход урока.
I.Оргмомент.
на доске
Разминка «Найди ошибку»
Первый вариант: 1. от +ъ+
2. с+ъ+
3. про-ъ+
Второй вариант: 1.Написанное учеником задание
2.Работа исправленна
3.Брошенный зонт
II. Проверка домашнего задания.
Первый ученик у доски заполняет таблицу по дом.упр. № 247
III.Повторение
В это время остальные учащиеся в тетради и на доске один ученик выполняют синтаксический разбор предложения «На безлюдный простор побелевших полей смотрит весело лес из-под чёрных кудрей».
Два ученика работают с карточками
IV.Объяснение нового материала
Учащиеся получают карточки с примерами (в парах).
Задание: Урок-исследование.
На основании параграфа учебника, примеров в параграфе, материалов карточек самостоятельно познакомится с орфограммой «Дефис в наречии».
На доске –вопросы:
(§ 42, стр. 115, 116, графическое обозначение.-стр. 114)
В каких случаях наречия пишутся через дефис?
Как графически обозначается орфограмма?
а) по-французски, по-дружески, по-моему, по-новому.
б) во-первых, в –двадцать пятых
в) когда-то, когда-нибудь, когда-либо, кое-когда.
г) еле-еле, едва-едва, худо-бедно, давным-давно
3) В парах рассказывают друг другу материал.
4) У доски отвечает один ученик в роли учителя. Объясняет классу и графически обозначает орфограмму.
Остальные слушают и оценивают ответ по плану, записанному в тетрадях:
Полный или неполный ответ.
Доказательный или нет.
Изложен последовательно или нет.
Оформлен грамотно(нет ли речевых ошибок).
Правильно обозначена орфограмма или нет.
4)Записывают в тетради примеры карточки и графически обозначают орфограмму.
V.Заключение
I. Упражнение (на доске и в тетради).
II. Выборочный диктант.
Прослушать текст, ответить на вопросы:
А) Кто такой Юрий Гагарин?
Б) Каким бы он хотел видеть детей, вас, молодое поколение?
Выписать наречия, которые пишутся через дефис, объяснить орфограмму.
«Во-первых, я бы хотел, чтобы дети были, как и весь русский народ, активными борцами за мир. Во-вторых, надо, чтобы они выросли детьми честными, самоотверженными, горячо любящими свою Родину. И, в третьих, пусть они будут хорошими товарищами».
III. Игра «Третий лишний»
По два нужных слова выписывают, обозначают орфограмму.
По-походному, затемно, кое-как
Давным-давно, откуда-нибудь, наскоро
Попросту, по-простому, где-либо
VI. Обобщение
С какой орфограммой мы познакомились сегодня на уроке?
Когда же наречия пишутся через дефис?
VII. Домашнее задание
§ 42, упр. стр. 114, 116.
Написать сочинение-шутку на тему «Так работает лентяй», используя данные наречия: еле-(еле), чуть-(чуть),едва-(едва), как-(нибудь), (кое)-как.
