Конспект урока чтения
Учитель: С. Ш. Окулова
Класс: 5
Дата: 16.02.2015 г.
Тема: Выразительное чтение басни «Чиж и голубь», И. Крылов
Тип: комбинированный
Цель:
расширение представлений учащихся о жанре русской литературы – басне и развитие навыков правильного и сознательного чтения для осознанного восприятия произведения через работу с текстом.
Задачи.
Образовательная:
- расширять знания учащихся о жанре - басня;
- развивать умение с помощью выделять главную мысль басни, анализируя поступки главных героев;
2. Коррекционная:
- коррегировать нарушения мышления на основе анализа прочитанного посредством обсуждения;
- развивать навыки общения на основе участия в урочном общении («учитель-ученик», «ученик-ученик»);
3. Воспитательная: воспитывать стремление к оказанию помощи сверстникам, близким людям.
Словарь: западня, метался, ручаться, силок
Оборудование:
компьютер
портрет Крылова
предметные картинки с птицами (голубь, чиж, снегирь)
словарные слова, фамилии авторов (В. Бианки, А. Пушкин,
И. Крылов)
простые карандаши
I.Орг. момент
Задание на коррекцию зрительного восприятия и внимания
II. Актуализация знаний
проверка д/з
Введение в тему
Проблемный вопрос
III. Сообщение темы урока
Сообщение цели урока
IV. Работа с текстом
Чтение учителем басни.
Словарная работа
Самостоятельное чтение
Беседа по тексту
Гимнастика для глаз
Работа в парах
V. Итоги урока
VI. Домашнее задание
Прозвенел звонок,
Он собрал вас на урок.
- К какому уроку вы приготовились?
- Посмотрите на доску. Найдите среди этих букв спрятавшееся слово, которое указывает на жанр литературы.
(басня)
За правильные ответы вы будете получать фишки.
- Кто нашёл это слово?
Молодцы! Первый ответил верно.
- А теперь прочитайте 3 фамилии и найдите автора басен:
Бианки, Крылов, Пушкин.
- С началом урока вы справились хорошо.
Мне бы хотелось, чтобы вы были такими активными и внимательными сегодня на уроке.
- Какое д/з у вас было к уроку?
(чтение басни «Ворона и лисица» по ролям)
- Кто главные герои этой басни?
- Какой была ворона?
- А какая лиса?
Кого подразумевает Крылов под этими животными?
- Чему учит эта басня?
- А теперь почитаем басню по ролям. Кто будет за лису, за автора?
- Скажите, всегда вы помогаете своим друзьям, знакомым, когда они в беде?
- Сегодня мы познакомимся с другой басней и постараемся понять и оценить поступки главных героев.
Откройте учебник на стр. 121. Прочитайте название басни.
-Как вы думаете, кто главные герои этой басни? (голубь и чиж)
- Найдите на картинке этих птиц среди других.
- Я сейчас читаю, а вы внимательно слушаете и следите за моим чтением и отмечаете карандашом незнакомые вам слова.
- Какие слова не понятны в басне?
1) - Кто догадывается, что такое «западня»?
Чижа захлопнула злодейка-западня …
Как вы понимаете: « Бедняжка в ней и рвался и метался»
Как вы думаете, «силок» - это что?
«…запутался в силок»
- Теперь прочитайте басню самостоятельно про себя.
- О чём Крылов рассказал в этой басне?
- Что случилось с Чижом?
- Почему западня названа злодейкой?
- Как вёл себя пойманный Чиж? Почему?
- Как Голубь отнёсся к несчастью Чижа?
- Над чем смеялся Голубь? В чём укорял он Чижа?
- Как вы думаете, чему учит эта басня?
- Найдите в конце басни главное предложение – чему учит эта басня?
- А сейчас отдохнём и сделаем гимнастику для глаз.
- Продолжим работать.
Теперь поучимся выразительно читать басню.
- Найдите в тексте слова Голубя. Что он говорил Чижу, попавшему в западню? Как надо прочитать его слова?
(с укором, обвинением)
- Почитайте басню соседу, послушав друг друга.
- А сейчас кто желает выразительно прочитать басню, показав голосом отношение Голубя к несчастью Чижа?
- Давайте подведём итоги урока.
Оцените свою работу на уроке. У кого фишек оказалось больше?
- Кому было сегодня трудно работать? Почему?
- Запишите д/з:
С. 121 выраз. чтение ,
II ур. – ответы на вопросы
Учащиеся определяют слово
Ответы учащихся
Ответы учащихся
Разбирают роли и читают
Ответы учащихся
Ответы учащихся
Учащиеся слушают и следят за чтением учителя
Ответы-рассуждения или пояснения учащихся
Учащиеся читают про себя
Ответы учащихся
Учащиеся выполняют упражнения для глаз в электронном варианте.
Ответы учащихся
Учащиеся работают в парах
Оценивание ответов -
фишка за правильный ответ
дети III ур. – повторяют
На доске записаны фамилии авторов:
Оценивание ответов учащихся фишками
Прослушать 2 раза
Дети оценивают чтение товарищей
Оценивание ответов учащихся (фишки)
На доске 3 картинки с птицами.
Оценивание учащихся
На доске словарные слова: западня, метался, ручаюсь, силок
Выслушиваем варианты пояснений
Оценивание ответов учащихся
(фишки)
II ур.
III ур.
III ур.
II ур.
II ур.
Оценивание ответов
Установлен ноутбук
Оценивание ответов
Заслушать 1-2 учащихся II уровня.
Оценивание ответов
Поощрение за активность и хорошую работу на уроке
ГКОУ СО «ВСКОШИ»
Конспект
урока чтения в 5 классе
по теме: «Выразительное чтение басни «Чиж и голубь»»
Составитель:
учитель русского языка
Окулова С. Ш.
п. В. Синячиха
2015 г.
