Урок русского языка в 5 классе по теме «Синтаксис и пунктуация»
Тема урока. Прямая речь.
Цели:
проверить знания уч-ся по теме «Прямая речь», закрепить навыки построения схемы предложения с прямой речью;
отработать учение постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью;
развивать логическое мышление, монологическую речь, внимание, память, мышление;
воспитывать интерес к предмету
Ход урока.
1. Организационный момент.
Когда мы улыбаемся,
Мы реже ошибаемся.
И чаще награждаемся
Подарками судьбы.
Пусть этими подарками станут хорошие оценки на уроке. Давайте друг другу улыбнемся и постараемся сохранить хорошее настроение на весь день.
Постановка учебных задач.
На доске
(В) СКА…КАХ Ж…ВОТНЫЕ УМЕЮТ Г…ВОРИТЬ.
Задание: прочитайте.
Что записано на доске? (предложение)
Докажите. (Предложение содержит законченную мысль, в нем все слова связаны по смыслу и грамматически, есть грамматическая основа).
Запишем предложение, раскроем скобки и объясним орфограммы.
В СКАЗКАХ ЖИВОТНЫЕ УМЕЮТ ГОВОРИТЬ.
Выполним синтаксический разбор данного предложения.
Мы повторили орфограммы, которые нам часто встречаются, разобрали предложение и думаю, готовы ответить на вопрос:
Предположите, куда мы с вами отправимся сегодня на уроке? (звучит мелодия «В гостях у сказки», на доске иллюстрации сказок.)
Мы отправимся в страну сказок.
Как наше путешествие связано с темой предыдущего урока? (В сказках животные умеют говорить, их речь записывают для нас авторы сказок).
Какова же наша тема урока? Задачи? (поупражняемся в составлении предложений с прямой речью, расстановке знаков препинания в таких предложениях)
3.Актуализация знаний.
Работа по теме.
Задание 1. устно составьте предложение с прямой речью, которое могло встретиться в сказке с нашими героями.
Дети составляют предложения с прямой речью.
Например. Приплыла к нему рыбка, спросила: «Чего тебе надобно, старче?»
Задание 2.
Вывод: при записи прямой речи возникают трудности при постановке знаков препинания. Но эти трудности можно преодолеть, разграничив в предложении прямую речь и слова автора. В этом нам поможет графическая запись предложений (схема).
Задание 3. (работа в парах)
На листочках распечатаны задания. Слева записаны предложения с прямой речью, справа – схемы предложений. Ваша задача: расставить знаки препинания и соотнести предложения со схемой, соединив стрелочкой.
Ведь вы весной вернетесь спрашивала А: «П!»
Серая Шейка.
А.С. Пушкин писал Что за прелесть эти сказки «П,»- а.
Избушка, повернись ко мне передом, а к лесу задом «П?»- а.
приказал Иванушка.
4. Физкультминутка.
5.Закрепление. Упр. 248. 1в.(1,3) 2в. (2,4)
6. Словарная работа. Героям сказок часто приходится обращаться с просьбой о помощи. Какие волшебные слова они используют? Вот и предложениях с прямой речью часто используются «вежливые» слова:
Спасибо
Извините
Пожалуйста
Благодарю
Здравствуйте
До свидания
Запишите эти слова, а дома выучите.
7. Самостоятельная работа
Тест.
1. Какое предложение соответствует схеме «П,» - а.
А) Старший молвил Что за диво!
Б) Я подарю тебе золотой ключик сказала черепаха.
2. Укажите схему предложения с прямой речью, в которой допущена ошибка.
А) «П», - а.
Б) А – «П?»
В) «П!» - а.
Г) А: «П».
3. Расставьте знаки препинания при прямой речи, составьте схемы предложений
Где же мой заяц думает Иван-царевич._______________________________
Говорит Иван Не хвались, Чудо-юдо поганое._________________________
8. Рефлексия.
Наше путешествие подошло к концу.
Что сегодня узнали нового?
Решили ли мы все поставленные задачи?
Кто у нас был самым активным?
Поставьте на полях + если тему усвоили
- не усвоили
? если остались вопросы
Домашняя работа: выписать из сказок 5 предложений с прямой речью.
Ведь вы весной вернетесь спрашивала А: «П!»
Серая Шейка.
А.С. Пушкин писал Что за прелесть эти сказки «П,»- а.
Избушка, повернись ко мне передом, а к лесу задом «П?»- а.
приказал Иванушка.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
Ведь вы весной вернетесь спрашивала А: «П!»
Серая Шейка.
А.С. Пушкин писал Что за прелесть эти сказки «П,»- а.
Избушка, повернись ко мне передом, а к лесу задом «П?»- а.
приказал Иванушка.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Ведь вы весной вернетесь спрашивала А: «П!»
Серая Шейка.
А.С. Пушкин писал Что за прелесть эти сказки «П,»- а.
Избушка, повернись ко мне передом, а к лесу задом «П?»- а.
приказал Иванушка.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
Ведь вы весной вернетесь спрашивала А: «П!»
Серая Шейка.
А.С. Пушкин писал Что за прелесть эти сказки «П,»- а.
Избушка, повернись ко мне передом, а к лесу задом «П?»- а.
приказал Иванушка.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Ведь вы весной вернетесь спрашивала А: «П!»
Серая Шейка.
А.С. Пушкин писал Что за прелесть эти сказки «П,»- а.
Избушка, повернись ко мне передом, а к лесу задом «П?»- а.
приказал Иванушка.
Тест.
1. Какое предложение соответствует схеме «П,» - а.
А) Старший молвил Что за диво!
Б) Я подарю тебе золотой ключик сказала черепаха.
2. Укажите схему предложения с прямой речью, в которой допущена ошибка.
А) «П», - а.
Б) А – «П?»
В) «П!» - а.
Г) А: «П».
3. Расставьте знаки препинания при прямой речи, составьте схемы предложений
Где же мой заяц думает Иван-царевич._______________________________
Говорит Иван Не хвались, Чудо-юдо поганое._________________________
Тест.
1. Какое предложение соответствует схеме «П,» - а.
А) Старший молвил Что за диво!
Б) Я подарю тебе золотой ключик сказала черепаха.
2. Укажите схему предложения с прямой речью, в которой допущена ошибка.
А) «П», - а.
Б) А – «П?»
В) «П!» - а.
Г) А: «П».
3. Расставьте знаки препинания при прямой речи, составьте схемы предложений
Где же мой заяц думает Иван-царевич._______________________________
Говорит Иван Не хвались, Чудо-юдо поганое._________________________
