Конспект урока по литературному чтению 3 класс
на тему:
А. С. Пушкин «Зимний вечер»
Комендантова Елена
Александровна,
учитель начальных классов
Ковров 2013 г.
Тема: А. С. Пушкин «Зимний вечер»
Цели: развивать память, речь, внимание учащихся, умение работать с поэтическим текстом; познакомить с творчеством А.С.Пушкина; работать над выразительностью чтения.
Оборудование: портрет А.С. Пушкина, выставка книг «Стихи А.С.Пушкина».
Литература: О. В. Кубасова Литературное чтение часть 2.
Ход урока
I.Организационный момент.
Урок литературного чтения
II. Работа по теме урока.
Сообщение темы и целей урока.
- Сегодня мы продолжим работу над поэтическими произведениями русских поэтов раздела «Снег летает и сверкает…». Будем учиться понимать их содержание и рассматривать картины жизни и настроения, учиться выразительно читать. А начнём урок с замечательного произведения А. С. Пушкина «Зимний вечер». Послушайте.
2. Подготовка к первичному восприятию стихотворения Александра Сергеевича Пушкина «Зимний вечер».
Запись на доске:
Александр Сергеевич Пушкин
«Зимний вечер»
Портрет А. С. Пушкина Портрет Арины Род.
Михайловское
- Сегодня мы будем читать стихотворение великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина (портрет на доске), которое он написал, находясь в ссылке, в глухом селе Михайловском. Туда по приказу царя поэт был выслан за то, что в своих произведениях он смело осуждал несправедливость существующих порядков, крепостное право, призывал бороться против них. Жил Александр Сергеевич Пушкин в ссылке одиноко, без родных и друзей, каждый его шаг был под наблюдением. И только няня, добрая, отзывчивая, всё понимающая Арина Родионовна, любившая Пушкина, как родного сына, была рядом с ним. С ней Пушкин ввел задушевные беседы в долгие, зимние вечера, читал только что написанные стихи, слушал её рассказы, сказки, песни, ей он посвящал свои стихи.
4. Первичное восприятие стихотворения. ( читает учитель, наизусть)
5. Вторичное чтение стихотворения учащимися с установкой.
Чтение учащихся стихотворения про себя и вслух.
- Каким настроением проникнуто этого стихотворения?
- Стихотворение называется «Зимний вечер». Как вы думаете, почему оно так называется?
- Какое состояние души передал поэт в своём произведении?
6. Анализ произведения по частям.
1-я часть – описание бури (8 строк).
- Читаем первую строфу.
- Чтение 1-ой части и её анализ.
Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя,
То по кровле обветшалой
Вдруг соломой зашумит,
То, как путник запоздалый,
К нам в окошко застучит.
- Что описал в этих строках поэт?
- Какую картину бури вы представили?
- Обратите внимание, что автор не просто описывает бурю, но её и сравнивает.
- С кем сравнивает поэт бурю?
- Зачем он использует сравнения?
- Для того, чтобы почувствовать настроение, сделать картину более чувственной, почувствовать звуки бури:
- Попробуем определить настроение, которое возникает у читателя, когда мы читаем первые две строки.
Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
- Какое настроения в первых строчках стихотворения?
- Злости, свирепства, бури
- А какое настроение в этих строках?
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя
- Жалостные ноты.
- А каким настроением наполнено последнее четверостишие в 1 части стихотворения?
То по кровле обветшалой
Вдруг соломой зашумит,
То, как путник запоздалый,
К нам в окошко застучит.
- Наполнено чувством одиночества.
- Попробуем передать это настроение в чтении 1-ой части.
2-я часть – обращение к няне (8 строк).
- Читаем вторую строфу.
Наша ветхая лачужка
И печальна и темна.
Где же ты, моя старушка,
Приумолкла у окна?
Или бури завываньем
Ты, мой друг утомлена,
Или дремлешь под жужжаньем
Своего веретена?
- Какую картину вы представили?
- Старый домик и молчание старушки.
- Каким настроением пронизаны эти строки?
- Настроением печали.
- В каких строчках это можно увидеть?
Наша ветхая лачужка
И печальна и темна.
- Что беспокоит поэта?
- Кого он назвал страрушкой?
- Найдите слова в тексте, подтверждающее беспокойство поэта.
Где же ты, моя старушка,
Приумолкла у окна?
Или бури завываньем
Ты, мой друг утомлена,
Или дремлешь под жужжаньем
Своего веретена?
- Попробуем передать это настроение в чтении 2-ой части стихотворения.
3-я часть - просьба поэта( 8 строк).
- Читает третью строфу.
Выпьем, добрая подружка
Бедной юности моей,
Выпьем с горя; где же кружка?
Сердцу будет веселей.
Спой мне песню, как синица
Тихо за морем жила;
Спой мне песню, как девица
За водой поутру шла.
- Как относится поэт к свой няне Арине Родионовне?
- Нежно, ласково и по-дружески.
- Какое настроение?
- Изменилось ли настроение поэта?
- Надежда на перемену настроения.
- Есть здесь сравнения?
- Нет.
- О чем просит поэт няню?
- Подтвердите свой ответ строчками из стихотворения.
Спой мне песню, как синица
Тихо за морем жила;
Спой мне песню, как девица
За водой поутру шла.
- Попробуем передать это настроение в чтении 3-ей части стихотворения.
4-я часть – описание бури (8 строк).
Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя.
Выпьем, добрая подружка
Бедной юности моей,
Выпьем с горя; где же кружка?
Сердцу будет веселей.
Чем отличается первая и последняя строфа?
– Сравните их.
- Настроением и последними четверостишиями.
- Попробуем передать это настроение в чтении 4-ой части стихотворения.
- А теперь прочитаем всё стихотворение. Как вы думаете, какая музыка подойдёт к этому стихотворению?
7. Творческие виды работ.
- А теперь послушаем постановку музыкального сопровождения стихотворения А. С. Пушкин «Зимний вечер». Музыка : , слова:
III. Подведение итогов урока.
- Как называется раздел учебника, который мы изучаем сейчас?
- Как вы думаете, почему авторы учебника решили поместить это стихотворение именно на этих страничках?
Домашнее задание: подготовиться к выразительному чтению стихотворения, нарисовать к нему иллюстрацию.
