МБОУ «Перовская школа-гимназия»
Урок для 5 класса
[pic]
Учитель русского языка и литературы
Скиба Н.Н.
2016г.
Задача: познакомить обучающихся с приемами конструирования загадок.
1.Постановка цели урока.
-Любите ли вы загадки? Умеете ли их отгадывать?
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
- Попробуйте отгадать загадку:
Из пшеницы, из овса
Смотрят синие глаза.
(Васильки)
- Почему вы решили, что это васильки? В чем секрет загадки? Верно, сам предмет, который загадывается, не называется, говорится о похожем предмете, но у которого обязательно есть признаки первого. Действительно, васильки похожи на синие глаза, отмечается и второй признак васильков – место, где они обычно растут.
2. Конструирование (составление) загадки.
- Учителю следует для данной работы подбирать такие предметы, которые не ассоциируются у обучающихся с уже известными загадками.
- Посмотрите на этот предмет. Что это? Чайник. Внимательно рассмотрите чайник. На что он похож? Кого напоминает? (Похож на паровоз, слона, слона в берете, пузатого слона…)
- Назовите внешние признаки чайника. (Круглый, с носиком, есть ручка, крышка и т.д.)
- Для чего нужен чайник? (Воду кипятить, чаем поить и т.д.)
- Что в чайнике7 (Вода кипит, пар шумит, водица бурлит и т.п.)
- Где обычно находится чайник? (На столе стоит, на огне, на плите …)
Ответы детей на каждый из вопросов записывается столбиком на доске.
-А теперь попробуем составить загадку о чайнике и назовем ее «Слон в берете».
Итак начнем.
Слон в берете на огне сидит. Воду кипятит.
Кто догадался, как еще можно составить загадку? Посмотрите на записи на доске.
Слон в берете на столе стоит,
Чаем нас поит.
На плите пузатый слон
Хочет сделать нам поклон.
В нем бурлит водица,
Как бы нам напиться?
3. Самостоятельное составление (конструирование) загадки о настольной лампе.
Анализ детских загадок.
Конкурс на лучшие загадки.
