М.Ю. Лермонтов «Листок»
6 класс
(фрагмент конспекта урока литературы)
Лысенко Вера Николаевна,
учитель русского языка и литературы
МБОУ «СОШ №2 п.Ивня»
Цель: выявление автобиографических мотивов в стихотворении; определение темы трагического одиночества лермонтовского поколения.
Задачи: формирование умений анализировать поэтический текст, выразительно читать его; развитие образного мышления.
***
Исследовательская работа
Форма работы - групповая
Задание: выписать из текста стихотворения слова и словосочетания, характеризующие двух героев – листок (1 группа) и чинару (2 группа).
Сделать вывод: в одинаковых ли мирах живут листок и чинара?
Исследование оформляется в виде таблицы:
Листок Чинара
Листок – странник. Оторвался от ветки, в степь укатился, жестокою бурей гонимый; засох и увял от холода, зноя и горя; молит с тоскою глубокой; бедный листочек дубовый до срока созрел; вырос в отчизне суровой; один и без цели по свету ношуся давно; засох без тени, увял без сна и покоя; немало знаю рассказов мудрёных и чудных…
Молодая; с ней шепчется ветер, зелёные ветви лаская; на ветвях зелёных качаются райские птицы; поют они песню про славу морской царь-девицы; листья изумрудные; солнцем любима; цвету для него и блистаю; по небу ветви раскинула на просторе; корни умывает холодное море…
Вывод.
Каковы же миры, в которых живут листок и чинара?
Мир листка и мир чинары – разные, они противопоставлены друг другу.
Листок испытывает враждебность окружающего мира, поэтому он засох от зноя и увял от холода. Напротив, этот, окружающий мир живёт в согласии с чинарой. Однако чинара не хочет принимать листок в свой мир. Она не желает знать ничего, что выходит за границы собственного мира, и может нарушить стабильность самодостаточного существования.
Беседа по вопросам.
Какое слово, характеризующее образ листка, звучит дважды? («Странник»)
Какое значение имеет слово «родимый» в данном стихотворении?
Почему листок оторвался от ветки родимой?
(«До срока созрел я и вырос в отчизне суровой»)
Объясните значение слова «суровый» в контексте стихотворения.
Прочитайте выразительно слова чинары, обращенной к листку.
Иди себе дальше, о странник! Тебя я не знаю!
Я солнцем любима; цвету для него и блистаю;
По небу я ветви раскинула здесь на просторе,
И корни мои умывает холодное море.
Как вы думаете, продолжится ли странничество листка?
Какие автобиографические моменты можно выявить в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Листок»?
Вывод.
Чинара отказывается приютить странника. Финал стихотворения остаётся открытым. Листку некуда дальше лететь, потому что впереди – море. Оно сулит чинаре процветающую жизнь, а обречённому скитальцу только гибель.
В странничестве листка на юг выявляется автобиографический момент
изгнания. Стихотворение Лермонтова проникнуто темой бесцельного существования, отрыва от корней и преждевременного взросления поколения поэта.
Листок, выросший в «суровой отчизне» и гонимый «жестокою бурей», является символом трагического одиночества человека в мире, исторической «бездомности» поколения.
Список использованных источников
1. Соловьёва, Ф.Е. Уроки литературы: методическое пособие к учебнику Г.С.Меркина «Литература». 6 класс [Текст] / Ф.Е.Соловьёва; под редакцией Г.С.Меркина. - М.: ООО «Русское слово - учебник», 2014. – 360 с. - ISBN 978-5-00007-418-3.
2. Литература. 5-11 классы: проектная деятельность учащихся [Текст] / сост. Г.В.Цветкова. – Волгоград: Учитель, 2013. – 283 с. - ISBN 978-5-7057-2414-7.
