У Р О К
литературы в 11-м классе на тему:
«Роль образа Луки в пьесе М. Горького
«На дне».
Цели урока: выявить гуманистическую позицию автора:
- показать «жизненную философию» Луки, его отношение к людям и миру;
- актуальность вопросов, связанных с образом Луки, в наши дни.
Воспитательные цели: акцентировать внимание учащихся на вопросах, поднятых автором:
- что делает человека человеком;
- что помогает и мешает ему жить;
- каковы пути к обретению человеческого достоинства.
Развивающие цели: умение делать выводы, аргументировать свою точку зрения.
Методические приемы: работа с текстом, проверка домашнего задания, лекция с элементом беседы, сопоставление различных точек зрения на образ Луки.
Ход урока.
Слово учителя. В одном из интервью в 1903 году А.М. Горький заявил, что основной вопрос, который он хотел поставить, «Это – что лучше, истина или сострадание? Что нужнее? Нужно ли доводить сострадание до того, что бы пользоваться ложью, как Лука?»
Беседа с учащимися.
Что означает имя Лука?
Возможные варианты ответов учеников.
- Лукавый, корыстный, неискренний, обманчивый, притворный.
- Светлый, светящийся. Лукой звали одного из семидесяти учеников Христа. В Евангелии «От Луки» подчеркнута любовь Христа к беднякам, блудницам, вообще грешникам.
3. Вопрос учителя:
- Кому из героев пьесы нужен Лука?
- Кто из ночлежников верит ему?
4. Составление таблицы:
Актер
Покончил с собой.
В Актере обострил боль человека и пробудил человеческое достоинство.
Васька Пепел
Идет в Сибирь, но в качестве заключенного.
В Пепле разжег тоску по нравственно чистой человеческой жизни.
5. Вопрос учителя:
- Кто из героев пьесы Луке не верит? Кому не нужна его ложь?
Возможные ответы учащихся:
- Барон и Бубнов. Он им не нужен. Они противники «мечты». Он нужен «страдальцам»: Анна, Настя, Наташа, Актёр, Васька Пепел.
6. Слово учителя:
- В одном из интервью в 1903 году А.М. Горький заявил, что основной вопрос, который он хотел поставить, «Это – что лучше, истина или сострадание? Что нужнее? Нужно ли доводить сострадание до того, что бы пользоваться ложью, как Лука?»
- Чтобы ответить на этот вопрос, я предлагаю Вам ознакомиться с 3-мя точками зрения на трактовку этого образа:
1. Актёры МХАТа, Москвин и Лужский, писали, что «Горький, читая слова Луки, обращённые к Анне, утирал слёзы», что «Горький симпатизировал Луке больше всех».
2. Пьеса «На дне» запечатлела переломный момент в всей судьбе Горького. Он, словно боясь отстать от революции, от её боевых, категоричных законов, щедро рассыпает по тексту реплики, осуждающие Луку. В пьесе отчасти выстроена целая линия осуждения
, даже высмеивания Луки. (В.А.Чалмаев)
3. Сатин сказал: « Он подействовал на меня, как кислота на старую и грязную монету…», «Приход Луки только на минуту ускоряет пульс замирающей жизни, но ни спасти, ни поднять он никого не может» (И.А. Анненский).
7. Письменная самостоятельная работа:
- Вы должны выбрать для себя наиболее верную точку зрения и привести 5 аргументов в её защиту.
8. Подведение итогов урока:
- Итак, Вы убедились, что все 3 точки зрения имеют право на существование. Их можно подтвердить текстом пьесы. Это подтверждает неоднозначность этого образа. Но одного отрицать точно нельзя: происходит процесс гуманизации обитателей «дна», и роль Луки в этом не последняя.
9. Домашнее задание: подобрать цитаты из пьесы о правде, свободе и человеке.
