5класс
Учитель русского языка МОУ гимназия им. Н.Г.Басова при ВГУ
Щербинина Ярослава Игоревна
Тема урока: Путешествие в страну Лингвинию.
Цель урока:
Повысить мотивацию учебной деятельности учащихся за счет нестандартной формы урока.
Задачи:
1. Повторить и обобщить изученный материал по разделам русского языка (морфемика, морфология, орфография, синтаксис, пунктуация); формировать умение применять полученные знания на практике.
2. Развивать логическое мышление, творческую активность учащихся.
3. Воспитывать любовь к русскому языку.
Оборудование:
1.Учебник «Русский язык.5кл. М.М.Разумовская, С.И.Львова - М.: Дрофа,2015»
2. Раздаточный материал для индивидуальной работы на уроке («Карта путешественника»).
3.Карта страны Лингвинии.
4.Шкатулка со звездами из цветной бумаги.
5. Медиаподдержка.
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Объявление темы урока, цели и задач.
Здравствуйте, ребята! Сегодня необычный урок: мы отправимся в путешествие по стране - Лингвинии. Её название произошло от латинского слова «лингва», что означает «язык». Эта чудесная и загадочная страна огромна. Взгляните на её карту. Многие названия вам, конечно, знакомы. Известны вам жители и законы этой сказочной страны. Вы должны будете преодолеть все препятствия, возникшие на вашем пути, и попасть во дворец Грамматики. Сначала нам предстоит переплыть на корабле море Морфемики и помочь тонущим морфемам найти свои слова. Далее наш путь лежит через пустыню Морфологии, в которой томятся одинаковые по звучанию слова (омоформы), не знающие к какой части речи они относятся. Перелетев через пустыню на воздушном шаре, мы оказываемся в темном лесу Орфографии. Чтобы добраться до замка Грамматики и не попасть в лапы страшной Мидведитцы, нам надо вспомнить основные правила орфографии. Пройдя по мосту Пунктуации, мы попадем к подножию горы Синтаксиса, на самой вершине которого и находится заветный замок Грамматики. В добрый путь!
Страна - волшебная, в ней даже звёзды исполняют желания, превращаются в «5» по русскому языку. А помогут вам в этом члены нашего компетентного жюри. Они будут награждать вас за правильные ответы звездами из сказочной шкатулки.
Члены жюри проверяют задания по готовым ответам, подсчитывают баллы и поднимают сигнальную карточку той команды, которая впереди, называя их баллы. За каждый верный ответ ученики получают звездочку(3 звезды-«5»),побеждает команда, набравшая больше звезд.
III. Перед тем как отправиться в путешествие, вам предстоит выбрать название для своей команды, вернее, выловить из моря Морфемики по частям. Итак, команды ваших кораблей называются Бесстрашный, Отважный, Смелый.
Почему же в море же остались морфемы без-, од-, не-?
IV. Каждая команда получает «Карту путешественника», на которой указан наш маршрут и препятствия, встречающиеся на нашем пути во дворец Грамматики. Во- первых, нам предстоит пересечь море Морфемики.
1.Разминка (мобилизующий момент). Прочитайте стихотворение, выделите морфемы в указанных словах и составьте новое слово.
Корень мой находится в цене.
В очерке найди приставку мне.
Суффикс мой в тетрадке все встречаем,
Вся же - в дневнике я и в журнале.
Оценка.
В списке вы мой обнаружите корень;
Суффикс - в собрании встретите вскоре;
В слове рассказ вы приставку найдете;
В целом - по мне на уроки пойдете.
Расписание.
Корнем с дорогой роднится,
В сборе приставка таится,
Суффикс – в слове дневник,
Целым же в космос проник.
Спутник.
2. Расследование. Посмотрите на то, что морские волны вынесли на берег.
Определите, какая часть речи потеряла эти морфемы? Приведите примеры. Какое значение придают эти морфемы словам?
Крас-от-а существительное отвлеч. значение
льв-ёнок существительное «детеныш»
сценар-ист существительное «лицо»
кисл-оват-ый прилагательное немного
чит-а-л глагол прошедшее время
труд-ит-ся глагол возвратность
3. Проверка домашнего задания. Грамматическая задача. Да, безусловно, морфемы помогают нам определить часть речи и даже её грамматические признаки. Но так бывает не всегда. Давайте поможем одинаковым по произношению словам (омоформам), заблудившимся в пустыне Морфологии, определить, к какой части речи они относятся. Укажите их морфологические признаки и синтаксическую роль в предложении.
Стекло было совершенно прозрачным.
Молоко стекло со стола.
Коньки сделаны из крепкой стали.
Ребята стали учиться лучше.
Шила в мешке не утаишь.
Таня шила платье.
4. На воздушном шаре мы успешно пересекли пустыню Морфологии и очутились в темном лесу Орфографии. Чтобы добраться до замка Грамматики и не попасть в лапы страшной Мидведитцы, нам надо вспомнить основные правила орфографии:
Кто лишний?
Вставьте пропущенные орфограммы, найдите лишнее слово, докажите это.
Звез.ный Св.чение Доро.ка
Грус.ный С.рень Площа.ка
Опас.ный Р.синка Укла.ка
Чес.ный Цв.ты Задач.ка
5. Практикум.
Вставьте пропущенные буквы, графически объясните орфограммы и знаки препинания.
Листопад.
Вместе с ле..ким утре..им заморо..ком уст..навлива..ся ясная п..года. В мертв..й тиш..не леса едва слыш..тся шуршание оп..дающих листьев к..торые ложа..ся к..вром между д..ревьев. Вот зол..тисто-красный лист клена дрогнул медленно отправился в св..ё перв..е и п..следн..е пут..шествие.
Чтобы перейти мост Пунктуации, начертите в тетради схемы, объясняющие знаки препинания в этом тексте.
6.Творческое задание.
Продолжите этот текст, составив предложения по схемам:
O, O и O. (однородные определения)
O, но O. (однородные сказуемые)
7.Итак, мы почти уже у подножия горы Синтаксиса, осталось только подняться на её вершину. Для этого надо составить предложение, выполнив ряд действий:
1)Из предложения Альпинисты поодиночке в горы не ходят возьмите подлежащее.
2)Из предложения Самые отважные бесстрашно идут вперёд возьмите обстоятельство.
3)Из предложения Только смелым покоряются любые высоты возьмите сказуемое и согласуйте его с подлежащим.
4)Добавьте определение из предложения Горные пейзажи рождают ощущение простора.
5)Из предложения Вершины сосен гнутся вслед облакам возьмите дополнение.
Запишите получившееся предложение в тетради, выполните его синтаксический разбор.
Альпинисты бесстрашно покоряют горные вершины.
Вы у цели-двери замка Грамматики для вас открыты! Теперь вы сможете стать достойными гражданами страны Лингвинии.
V. Подведение итогов урока. Наше путешествие подошло к концу. Хочется верить, что вам оно понравилось и вы захотите лучше узнать эту загадочную страну – Лингвинию, побывать в других ее уголках, научиться чему-нибудь новому. Пока члены нашего сказочного жюри подводят результаты игры, мы запишем домашнее задание.
VI. Объяснение домашнего задания: напишите сочинение- миниатюру
(7-10 предложений) на тему «Осенний сон». Постарайтесь использовать те виды орфограмм, которые мы сегодня повторили.
Итак, в нашей игре победила команда … Поздравим победителей.
