Устный журнал «День русского языка»
Оформление:
Оборудовать стенд с портретами славянских просветителей Кирилла и Мефодия.
Повесить иллюстрации к фразеологизмам.
Организовать выставку словарей русского языка.
Презентация « День русского языка»
1 страница «Зарождение обучения грамоте на Руси»
1. Слово учителя: В народе издавна говорят: «Грамота – второй язык». Многовековая мечта, глубокая мудрость, ясный ум и тонкая наблюдательность народа заключены в меткой пословице. Необходимость обучения понималась правителями еще с древнейших времен. Так читали ли книги князья? Конечно, читали, как любой современный человек. И не только берестяные грамоты, но и настоящие книги! А что значит читать? Слово читать состоит из двух корней: чи (чв) — мысль и тать — вор, воровать. То есть читать, значит, воровать, или болев мягко: усваивать мысли. Правда, для этого мысли в книгу кем-то должны быть предварительно вложены.
Самым известным князем-книгочеем был Ярослав Мудрый. При его правлении при монастырях открывались школы. Князь Владимир (Красное Солнышко) способствовал развитию грамотности на Руси. Учились в школах в те времена только мальчики, девочки не должны были учиться.
Перед вами картина Владимира Маковского «Первый день в школе», на которой отец привел сына в школу и, может быть, в самый неподходящий момент, потому что учитель наказывает провинившегося ученика. Вот как изображена школа на картине Бориса Кустодиева «Земская школа в Московской Руси». Длинный стол, между стеной и столом лавка, на стене полка с книгами и обязательно плетка. На лавке сидят ученики. За столом сидит учитель. Перед ним на коленях ученик отвечает урок. Все следят за ответом по своим книгам. Учебный день продолжался долго. Занятия начинались часов с семи утра и продолжались до самого вечера (с двухчасовым обеденным перерывом). Уроками их можно назвать очень условно. Каждый ученик получал от учителя персональное задание: один делал первые шаги – зубрил азбуку, другой перешел уже а «складам», третий уже читал «Часослов». И все следовало выучить «назубок», «вызубрить». Каждый свое учил вслух. Недаром пословицу сложили: «Азбуку учат – во всю избу кричат».
2. Стихотворение В.Кончаловской «Как церковный грамотей в старину учил детей».
В старину учились дети - Их учил церковный дьяк,- Приходили на рассвете И твердили буквы так: А да Б – как Аз да Буки, В – как Веди, Г – Глаголь. И учитель для науки По субботам их порол. Вот такой чудной вначале Наша грамота была! Вот каким пером писали - Из гусиного крыла! Этот нож не без причины Назывался «перочинным»: Очиняли им перо, Если не было остро. Трудно грамота давалась Нашим предкам в старину, А девицам полагалось Не учиться ничему. Обучались лишь мальчишки, Дьяк с указкою в руке Нараспев читал им книжки На славянском языке.
3. Библиотека-передвижка. О желании людей читать сохранились легенды. Персидский ученый визирь Сахиб ( он жил в середине 10 века) страстно любил книги. Он имел у себя большую библиотеку, насчитывающую около117 тыс. книг. Однако, будучи государственным деятелем и воином, он большую часть своей жизни провел в седле. Вместе с собой в походы он брал библиотеку. На перевозке книг было занято 400 верблюдов. Этот караван представлял своего рода каталог. Верблюды всегда шли в строго определенном азбучном порядке, так что караванщики-«библиотекари» легко находили любую книгу, которая понадобилась визирю Сахибу.
4.Слово учителя: Знаете ли вы пословицы об азбуке?
-Азбука – к мудрости ступенька. Аз, буки и веди страшат, что медведи. Аз да буки избавляют от муки. Продай кафтан, купи буквицу. Если хочешь познать истину, начинай с азбуки.
2-ая страница: «Дорога к знаниям»
1. Слово учителя:
2.- Кто был создателем азбуки? (Кирилл и Мефодий).
- Как называется наша азбука? (кириллицей).
- Когда и кем был издан первый букварь? Первый российский букварь издан в 1574 году первопечатником Иваном Федоровым. В настоящее время известен только один экземпляр этого издания. Это небольшая книжка на 80 страниц. Открывается она азбукой от А до Ижицы, последней буквы славянского алфавита.
- Кто из русских правителей провел первую реформу азбуки? ( В начале 18 века Петр Первый заменил написание так называемым гражданским шрифтом (они похожи на современные буквы). «При Петре Великом, - шутливо писал М.В.Ломоносов, - не одни бояре и боярыни, но и буквы сбросили с себя широкие шубы (славянский шрифт) и нарядились в летние одежды» (имеется в виду гражданская азбука). - Когда отменили употребление букв: «ять», ижица», «фита», «ер»? - В 1918 году.
3. Слово учителя. - Некоторые буквы способствовали появлению фразеологизмов: Что бы это значило?
-Пройти от аза до ижицы. -Начать с азов. -Сделать на ять. (свидетельствовало о наилучших познаниях) -Прописать ижицу. (ижица выглядела как римская «пять» и чем-то напоминала перевернутый кнут. Отсюда пошло выражение «прописать ижицу», что означало «выпороть, выдрать», а в более широком смысле – «устроить кому-либо головомойку, дать крепкий нагоняй» . -Ходить фертом (ходить важно, подбоченясь, выглядеть самодовольным).
Слово учителя. - Как вы думаете, повлияли ли буквы алфавита на происхождение выражений: ходить гоголем и ходить козырем? Что бы это значило?
Слово гоголь означает определенную породу диких уток. У этих птиц характерная походка: гоголи на суше выступают важно, вперевалку, с выпяченной грудью и «гордо» закинутой назад головой. Вот и выражение ходить гоголем стало означать всякую напыщенную, преисполненную достоинства походку.
Ходить козырем. На Руси козырь был одним из знаков боярского отличия. Он представлял собой высокий воротник, вышитый золотом, серебром и Унизанный драгоценными камнями. Козырь прикреплялся к вороту нарядного кафтана и придавал боярам надменный вид. Ходить козырем значит держать себя важно, высокомерно, с чувством превосходства.
3-я страница: «Грамоте учиться - всегда пригодится»
1.Игра «Знаешь ли ты…?» Угадайте слово по шутливой характеристике:
1) Не цветы, а вянут; не бельё, а их развешивают чрезмерно доверчивые люди. (Уши)
2) Её толкут, носят решетом, в неё прячут концы нечестные люди. Что это? (Вода)
3) Он в голове у несерьёзного человека, его советуют искать в поле, когда кто – нибудь бесследно исчез; на него бросают деньги и слова. Это… (ветер)
4) Его вешают, приходя в уныние; всюду суют, вмешиваясь не в своё дело; им клюют; его задирают; на нём ставят зарубки; его натягивают, стремясь кого – нибудь одурачить. Что это? (Нос)
5) Его проглатывают, за него тянут или дёргают, настойчиво заставляя высказываться. Что это? (Язык)
6) Его иногда приходится держать, не занимая руки; за ним можно лезть в карман. Что это? (Слово)
2.Слово учителя: О том, что учиться необходимо, я думаю, мы все убедились. Может быть, без грамматики можно обойтись? Конечно, нас учит правильно и толково говорить не одна только грамматика. Надо читать хорошие книги, прислушиваться к живому человеческому слову. Но грамматика дисциплинирует наш язык и объясняет нам, почему следует говорить так, а не иначе. К сожалению, не все хотят учить правила. Послушайте стихотворение .
3.Стихотворение Г.Граубина «Ленительный падеж».
Спросили Лежебокина: -- А ну-ка расскажи, За что так ненавидишь ты, Не любишь падежи? Давным-давно все школьники Их знают назубок. Их за два года выучить Лишь ты один не смог. Ответил он рассержено: -- В том не моя вина. Пусть им сперва ученые Изменят имена. Ведь я падеж Творительный Нарочно не учу: Трудиться, А тем более Творить Я не хочу. Такой падеж, как Дательный, Я с детства не терплю: Давать, делиться чем-нибудь С друзьями не люблю. Предложный ненавижу я: Чтоб не учить урок, Приходится выдумывать Какой-нибудь предлог. А на падеж Винительный И вовсе я сердит: Отец во всякой шалости Всегда меня винит. Да, переделка, кажется, Серьезная нужна. А сам ты смог бы новые Придумать имена? -- Давно придумал: Взятельный, Грязнительный, Лежательный, Грубительный, Ленительный, И, наконец, Простительный!
4. Слово учителя: Сколько падежей в русском языке? А сколько их было в старославянском? ( 7, звательный).
- Грамматика изучает части речи и синтаксис. Вот что об изучении говорят герои Д.И.Фонвизина.
5. Сценка. Отрывок из комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль» - «Экзамен Митрофанушки»
6. - Давайте посмотрим, хорошо ли наши школьники знают части речи.
Игра «Дружная семья». «Дружная семья» - это десять частей речи. Нужно слово из 10 букв ( оно дано) записать по вертикали и к каждой букве подобрать слово и определить его часть речи. Части речи не должны повторяться.
( Слова: трудолюбие и литература). Например: т – трава – существительное.
4-ая страница: Язык – к знанию ключ.
1. Слово учителя: Задумывались ли вы над тем, что такое язык? Один человек говорит, а другой слушает и понимает его. Лев Успенский писал: «Язык – удивительное орудие, посредством которого люди, общаясь между собой, передают друг другу свои мысли». Хорошее это орудие или плохое? Давайте послушаем притчу о языке.
2. Притча: Знаменитый баснописец древней Греции Эзоп был рабом философа Ксанфа. Однажды Ксанф захотел пригласить гостей и приказал Эзопу приготовить самое лучшее. Эзоп купил языки и приготовил из них три блюда. Ксанф спросил, почему Эзоп подает только языки. Эзоп ответил: «Ты велел купить самое лучшее. А что может быть лучше языка! При помощи языка строятся города , развивается культура, можно выразить радость, объясниться в любви. Поэтому нужно думать, что нет ничего лучше языка. Такое рассуждение пришлось по сердцу Ксанфу и его гостям. В другой раз Ксанф распорядился, чтобы Эзоп приобрел к обеду самое худшее. Эзоп опять пошел покупать язык. Все удивились этому. Тогда Эзоп начал объяснять Ксанфу: «Ты велел мне сыскать самое худшее. А что на свете хуже языка? Посредством языка люди огорчают и разочаровывают друг друга, лгут, обманывают, ссорятся. Язык может сделать людей врагами, может вызвать войны. Может ли быть что-нибудь хуже языка? Предание говорит, что не всем гостям было приятно слушать этот ответ Эзопа.
Слова учителя. - В языке народа накапливаются многовековые наблюдения, они остаются в пословицах, поговорках, фразеологизмах.
3. - Угадайте слово по шутливой характеристике:
1. Не цветы, а вянут; не белье, а развешивают чрезмерно доверчивые люди (уши).
2. Её толкут, носят решетом, в неё прячут концы нечестные люди. Что это? (вода).
3. Он в голове у несерьезного человека, его советуют искать в поле, когда кто-нибудь бесследно исчез; на него бросают деньги и слова. Это …(ветер).
4. Его вешают, приходят в уныние; всюду суют, вмешиваясь не в свое дело; им клюют; его задирают; на нем ставят зарубки. Что это? (нос)
5. Его проглатывают, за него тянут или дергают, настойчиво заставляя высказываться. Что это? (язык)
6. Его иногда приходится держать, не используя руки; за ним можно лезть в карман. Что это? (слово)
4. - Подберите синонимы к фразеологизмам:
1.Кожа да кости (худой)
2. Дырявая память (плохая)
3. На всех парусах (быстро)
4. Перемывать косточки (сплетничать)
5.Хоть кровь из носу (обязательно)
6. Сбить с толку (запутать)
7. Кот наплакал (мало)
8. Комар носа не подточит (идеально)
9. Клевать носом (дремать)
10. Пускать пыль в глаза (обманывать)
11.Как снег на голову (неожиданно)
12. Человек с головой (умный)
13. Набить оскомину (надоесть)
!4 Хоть пруд пруди ( много)
15. Толочь воду в ступе (бесполезная работа)
16. Седьмая вода на киселе (дальний родственник)
5. - Закончите фразеологизм:
- Дружнее этих двух ребят
На свете не найдешь.
О них обычно говорят
Водой…(не разольешь).
- Мы исходили городок
Буквально вдоль и…( поперек).
- И так устали мы в дороге,
Что еле …(волочили ноги).
- Товарищ твой просит украдкой
Списать ответы из тетрадки.
Не надо! Этим ведь ты другу
Окажешь…(медвежью услугу).
- Фальшивят, путают слова,
Поют кто в лес…(кто по дрова).
Ребята слушать их не станут,
От этой песни…( уши вянут).
6. - Найдите русский аналог иностранной пословице.
1. Неторопливый слон раньше достигнет цели, чем резвый жеребец. (Тише едешь – дальше будешь).
2. Тот не заблудится, кто спрашивает. (Язык до Киева доведет)
3. В каждом стаде есть своя черная овца. (В семье не без урода).
4. Лучше яйцо сегодня, чем курица завтра.(Лучше синица в руке, чем журавль в небе).
5. Если у одной плиты хлопочут два повара, обед пригорает. (У семи нянек дитя без глаза).
6. Нечего ругать кошку, когда сыр съеден. (После драки кулаками не машут).
7. - Назовите фразеологизмы со словами:
НОС (водить за нос, клевать носом, зарубить на носу, задирать нос и др.)
ГЛАЗ (мозолить глаза, хлопать глазами, сглазу на глаз, хоть глаз выколи и др.)
ЗУБ (ни в зуб ногой, зубы заговаривать, зуб на зуб не попадает, положить зубы на полку и др.)
8. - Дайте толкование фразеологизмов.
Время истекло – свыше двух с половиной тысяч лет назад в Вавилоне, а позже в Греции и Риме появились водяные часы (клепсидра), которые были единственным прибором для измерения времени. Они представляли сосуд с отверстиями в дне. Время измерялось количеством воды, вытекающей из сосуда, - время текло. Это буквальное течение времени осталось в наших выражениях: срок истек, сколько воды утекло, текущий год.
Дело в шляпе – речь пойдет о жребии, но в прежние времена жребий был не только забавой. Серьезные дела тоже решали жребием. Много безработных было в царской России. Ждали они очереди, Часто рабочих нанимали на рынках, а свободных рук было больше, чем требовалось. Чаще всего клали жребий в шапку и оттуда вытягивали «на счастье». И когда жребии брошены в шапку – спорам конец, дело в шляпе.
Достать из-под земли – В прежние времена люди хранили деньги и другие ценности в земле, просто зарывали их. Когда крестьянин говорил барину, что у него нечем заплатить подати, барин топал ногами и кричал: «Из-под земли достань, да отдай!» Это было понятно обоим. А сейчас мы понимаем, что нужно «достать во что бы то ни стало».
Красная нить – Это выражение пришло из языка английских моряков. С 1776 года по приказу адмиралтейства во все канаты английского военного флота на фабриках начали вплетать во всю длину красную нить. Это делалось для того, чтобы предотвратить хищения. Теперь какой бы малый кусок от каната ни был отрезан, всегда можно было узнать: - он флотский.
На лбу написано – Говоря это, мы понимаем, что у человека все сразу видно по выражению лица. А происходит вот откуда. При царе Алексее Михайловиче «бунтовщикам» выжигали на лбу букву б ,чтобы они (преступники) «от прочих добрых людей отличны были». У этих несчастных и на самом деле всегда было на лбу написано их горькое прошлое. От этого варварского обычая пошли и другие выражения: «заклеймить позором, незапятнанная репутация».
Слово учителя: Многие писатели, поэты, ученые высказывались о красоте русского языка, призывали, и не зря, любить и изучать русский язык. Давайте вспомним слова великого писателя 19 века И.С.Тургенева: «Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины,- ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя - как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!» Я надеюсь, что сегодняшнее мероприятие показало, что знать русский язык, - это интересно, и вы для себя узнали кое-что новое.
9.Подведение итогов Дня русского языка.
