Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1
с.Мугур-Аксы Монгун-Тайгинского кожууна Республики Тыва
Рассмотрена Согласована «Утверждаю»
руководитель МО русского языка и Заместитель директора Директор школы
литературы по УВР:
___________/______________/ ________________ Кула А.А. __________________ Конзай О. К.
Протокол №____ от «___» ____________ 201__г Приказ №______
от «___» ___________ 201____г от «___» _____________201____г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
дополнительной подготовки к ЕГЭ по русскому языку
для учащихся 11 класса.
Составитель программы: Шолбан Чинчи Хертековна, учитель русского языка и литературы
I квалификационной категории
Мугур-Аксы - 2016г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цель занятий по дополнительной подготовке к ЕГЭ по русскому языку выпускников – закрепить и углубить лингвистические знания, уметь применять их на практике, подготовиться к успешной сдаче государственных экзаменов и вступительных экзаменов в вузы.
Подразумевается, что старшеклассники хорошо знакомы с основным курсом русского языка. Однако практика показывает, что именно материал, изученный в 5-9 классах, подзабывается, и в течение учебного года приходится несколько раз обращаться к одному и тому же материалу. Это можно делать подробно и бегло, развернуто и сокращенно. Несмотря на то, что многие разделы курса русского языка уже повторяли на уроках, не будет лишним акцентировать внимание на каких-либо трудных случаях, например, орфоэпии, орфографии, синтаксиса и пунктуации; повторить теоретический материал, потренироваться на КИМах 2015 года; проверить учеников, спрогнозировать результат конкретного выпускника.
Данная программа подготовки к ЕГЭ по русскому языку составлена на основе анализа работ прошлых выпускников и по той структуре разделов, что и КИМы по русскому языку:
Фонетика.
Орфоэпия, орфоэпические нормы.
Лексика. Фразеология.
Словообразование.
Грамматика. Морфология.
Грамматика. Синтаксис.
Орфография.
Пунктуация.
Речь. Языковые нормы.
Выразительные средства русского языка.
Работа над сочинение-рассуждением.
В контрольно-измерительных материалах есть задания, проверяющие владение тестируемыми различными нормами русского литературного языка: орфоэпическими, лексическими, морфологическими, синтаксическими. Поэтому в занятиях по подготовке к ЕГЭ по русскому языку выделяется большое внимание упражнениям и заданиям, проверяющих нормы русского языка. Для успешного выполнения задания1 нельзя обойтись без знаний и умений в области русской фонетики, понимания сущности русского словесного ударения и его подвижности, без умения произносить с правильным ударением конкретные слова. По этой работе следует ориентироваться на академические словари, в частности, «Орфоэпический словарь русского языка: произношение, ударение, грамматические формы» под редакцией Р. И. Аванесова, 1989г.
В русском языке некоторые аффиксы многозначны, их сочетаемость различна, поэтому выпускники учатся различать в речи паронимы, т.е однокоренные слова, близкие по звучанию, принадлежащих к одной части речи, но не совпадающих по значению и структуре, хотя иногда и семантически близких. Например, выпускники сельских школ смешивают паронимы представить и предоставить. Глагол предоставить образует паронимическое сочетание в том случае, когда управляет неодушевленными существительными, обозначающими то, чем можно пользоваться, распоряжаться (предоставить что? кредит, комнату). Глагол представить имеет при себе дополнение без предлога (представить кого? что? справку, гостя, заявку).
Повторяются и углубляются задания, проверяющие владение синтаксическими нормами (нормы согласования, управления; построение предложений с деепричастным оборотом, с однородными членами, сложноподчиненного предложения и т.д). Работа по изучению синтаксических и морфологических норм и овладению ими – длительный процесс, поэтому она носит системный и целенаправленный характер на протяжении подготовки к ЕГЭ по русскому языку.
Основные методы работы:
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
урока
№
задания
Тема занятий
Дата
1
1
Изучение типичных ошибок учащихся при выполнении заданий ЕГЭ прошедшего экзамена.
Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров. Основная мысль.
Ключевые слова в тексте. Тезисы.
2
2
Связь предложений в тексте. Лексическое значение слов.
3
4
Орфоэпия. Постановка ударения. Орфоэпические нормы
4
5
Лексические нормы (употребление слова). Паронимы.
5
6
Морфологические нормы (образование форм слова)
6
7
Синтаксические нормы. Построение сложного предложения (построение предложения с деепричастием). Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Нормы управления. построение сложноподчиненных предложений.
7
7
Работа с предложениями с грамматическими ошибками.
8
8
Правописание корней. Гласные в корне.
9
9
Правописание приставок
10
10
Правописание окончаний глаголов. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени
11
11
Правописание суффиксов причастий. Правописание в суффиксах разных частей речи Н, НН.
12
12
Правописание НЕ, НИ с разными частями речи.
13
13
Слитное, дефисное, раздельное написание слов.
14
14
Буквы Е, И в суффиксах частей речи. Правописание Н и НН в суффиксах различных частей речи
15
15
Пунктуация в сложном предложении и простом предложении с однородными членами.
16
16
Знаки препинания в предложениях с однородными членами, в предложениях с обособленными членами (определениями, обстоятельствами, приложениями).
17
17
Знаки препинания при обособленных членах, в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными членами предложения.
18
18
Знаки препинания при вводном слове.
19
19
Знаки препинания в сложном предложении с бессоюзной связью.
20
Обобщающий урок по пунктуации.
21
20
Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров. Работа над текстом. Основная мысль.
22
Контрольно-диагностическая работа
23
Работа над ошибками.
24
22
Лексическое значение слова
25
23
Средства связи предложений в тексте
26
24
Языковые средства речевой выразительности.
27
25
Сочинение-рассуждение. Работа с критериями оценивания сочинений.
28
25
Подготовка к написанию сочинения-рассуждения.
29
25
Написание сочинения согласно критериям оценивания сочинения-рассуждения.
30
25
Формулировка проблемы текста
31
25
Работа с текстами на выявление проблем
32
25
Обучение комментарию проблемы
33
25
Работа с текстами на философскую тему
34
25
Позиция автора
35
25
Работа с текстами (определение позиции автора)
36
25
Формулировка собственного мнения
37
25
Работа с текстами о роли книг в становлении личности человека
38
25
Заключение сочинения-рассуждения
39
25
Работа с текстами на экологическую тему
40
25
Написание сочинения-рассуждения на экологическую тему
41
25
Работа над ошибками в сочинении-рассуждении
42.
Контрольно-диагностическая работа. Работа над ошибками.
43
1-25.
Повторение тем по заданиям ЕГЭ. Выполнение тренировочных КИМов ЕГЭ (Варианты 43-51). Обобщение.
44,45
Контрольно-диагностическая работа. Сравнительный анализ результатов. Работа над ошибками.
46
Изучение типичных ошибок учащихся при выполнении заданий ЕГЭ прошедшего экзамена.
47
1-25.
Повторение тем по заданиям ЕГЭ. Выполнение тренировочных КИМов ЕГЭ (Варианты 10-15). Обобщение.
48
25
Работа по написанию сочинения-рассуждения. Работа с текстом на политическую тему.
49
25
Работа с текстами на нравственную тему
50
25
Сочинение-рассуждение по прочитанному тексту
51, 52
25
Анализ результатов сочинения-рассуждения. Работа над ошибками.
53
Урок-презентация «Я-успешный выпускник»
54
Обобщение и систематизация пройденного материала. Итоговый урок.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Учебники:
Сабаткоев Р. Б. Русский язык: учебник для 10-11 кл.нац.школ – СПб., 2002г.
Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 класс.
В. Ф. Греков. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах.
А.Н.Сенина «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку»
Словари:
«Орфоэпический словарь русского языка: произношение, ударение, грамматические формы» под ред. Р. И. Аванесова, 1989г.
Баранов М. Т. Школьный словарь образования слов русского языка – м., 2007г.
Львов В. В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2004г.
Ожегов С. И. и Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 2006г.
Литература для учителя:
Золотарева И. В., Дмитриева Л. П., Егорова Н. В. Поурочные разработки по русскому языку: 11 класс. Традиционная система планирования уроков и методика преподавания с целью подготовки к ЕГЭ. – М., 2006г.
Долинина Т. А. Русский язык. Как написать сочинение на едином государственном экзамене. – М., 2007г.
Капинос В. И., Пучкова Л. И., Цыбулько И. П. Методические рекомендации по оцениванию заданий с развернутым ответом: Русский язык. – М., 2007г.
Нормы русского языка: практический материал к урокам. Под ред. О. В. Загоровской. – М., 2006г.
Егораева Г. Т. ЕГЭ 2015-2016. Русский язык. Комментарий к основной проблеме текста. Аргументация. – М., «Экзамен», 2011.
Журналы «Первое сентября – Русский язык», 2014, 2015гг.
CD-Тренажер ЕГЭ по русскому языку – 2015.
7
