ТОГБОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №2»
Урок русского языка
для обучающихся 9 класса
по теме
«Сочинительные и подчинительные союзы»
Подготовила учитель-дефектолог:
Аистова Ю.В.
2013
Тема: «Сочинительные и подчинительные союзы»
Цель: расширять знания о союзе как о служебной части речи
Задачи: образовательные – понять и усвоить материал урока на уровне текста –расширить знания учащихся о сочинительных и подчинительных союзах; уметь применять усвоенные знания, умения и навыки на практике –показать функции и значение союзов в текстах.
развивающие – развивать речь учащихся, расширять словарных запас; развивать навыки комплексного анализа текста и работы с грамматическим материалом;
воспитывающие – создать условия для интересной творческой работы учащихся; воспитывать любовь к родному языку.
Форма организации учебной деятельности – групповая
Проблемы урока:
Активизировать познавательный процесс насчет умения ставить знаки препинания перед союзами в простых и сложных предложениях.
Научиться правильно употреблять союз в конкретной ситуации, в контексте.
Методические приемы:
Выразительно чтение текстов;
Элементы анализа текстов;
Реализация межпредметных связей с уроками развития речи.
Орг.момент.
Вы готовы к уроку? [Какой сейчас урок?]
2. Беседа. Определение темы и целей урока.
С какой частью речи мы работаем?
Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока? Сформулируйте тему урока.
Прочитайте тему вместе со мной. (Слайд 1)
Запишите в тетрадях число и тему урока.
Наша цель сегодня: расширить знания о союзе как служебной части речи
Как вы думаете, что мы будем делать на уроке? Какие задания хотите выполнять?
Чему хотите научиться сегодня?
Итак, сегодня на уроке мы будем решать следующие проблемные вопросы:
- выбор союза;
- постановка знака препинания;
- значение союзов в речи (Слайд 2 )
3. Речевая зарядка
Обратимся к высказыванию Сергея Данилова о русском языке.
Прочитайте слитно, внятно, соблюдая паузы и ударение, так, чтобы передать гордость русского человека.
Я ко всем наукам ключ имею,
Я со всей вселенною знаком.
Это потому, что я владею
Всеохватным русским языком. (С.Данилов)
Действительно, русский язык необычайно богат, красив. В нем много слов, словосочетаний, много различных частей речи.
Назовите части речи, которые вы знаете?
Которые из них служебные?
Чем союз отличается от предлога?
Дайте полное определение союза. (Слайд 3)
В русском языке союзы делятся на группы.
Какие группы вы знаете? Приведите примеры. (Слайды 4, 5)
4. Сообщение учителя.
Союз – необычная часть речи. Послушайте, я вам расскажу немного из истории союзов. (Слайд 6)
Интересное определение союза есть в словаре Даля. Прочитайте. Какие слова вам непонятны?
Прочитайте теперь современное определение. Что общее у них? (Слайд 7)
Великий ученый М.В.Ломоносов так определял значение союзов для русского языка. Прочитайте выразительно. (Слайд 8)
5. Практическая работа. Работа с текстом.
Сейчас мы будем выполнять практическую работу. Обратимся к тексту. Работая с текстом, мы закрепим наши знания о союзах.
Ознакомьтесь с текстом. Какова тема текста?
Какой тип речи используется в данном тексте?
А теперь подумайте, к какой картине подходит этот текст? (Слайд 9)
Вам знакома эта картина? Как она называется?
Вы знаете, как называются другие картины?
Кто автор этих работ? (Слайд 10)
Какие еще работы этого великого художника вы знаете?
6. Динамическая пауза
Прежде, чем приступить к заданию, давайте немного отдохнем.
Гимнастика для глаз. (Слайд 11-13)
7. Работа с текстом по предложенным заданиям.
А сейчас снова обратимся к тексту. Будем выполнять следующие задания.
Что пропущено в тексте? Может ли текст существовать без союзов? Почему? Поясните свой ответ.
(Слайд 14)
Учащиеся работают самостоятельно и у доски.
Что объединяют союзы?
8. Самостоятельная работа. Тестирование.
(Слайды 15-…..)
В заключении тестирования – взаимопроверка.
А сейчас поменяйтесь работами и проверьте друг друга, используя ключ.
9. Подведение итогов урока. Рефлексия.
Какова была тема урока?
Чему мы учились сегодня на уроке?
Для чего нужны союзы?
Союзы делают нашу речь красивой, точной, эмоциональной, правильной.
О чем было интересно узнать?
Что вызвало трудности при изучении темы?
10. Д/З
Составить 8-10 предложений по картине А. Саврасова «Грачи прилетели», используя сочинительные и подчинительные союзы.
[link]
