Программа к УМК Рыбченковой 6 класс

Календарно-тематическое планирование учебного материала

по русскому языку для 6 «Б» класса на 20132-2014 учебный год.

Учитель Кострова Светлана Юрьевна

Дата урока

Тема урока

(тип урока)

Характеристика деятельности учащихся

Планируемые результаты

Формы контроля

Неурочные формы занятий

план

факт

предметные

личностные

метапредметные

1 четверть

1. Введение 7ч.

1

Русский язык- государственный язык РФ и язык межнационального общения

Чтение, устные высказывания, умение составлять простой план статьи

Роль языка в жизни человека, государства.

Положительное отношение к процессу познания

Регулятивные: выполнять самопроверку или взаимопроверку учебного задания; выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные: определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение; различать предложения по цели высказывания, эмоциональной окраске и обосновывать своё суждение.

Коммуникативные: формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение

2

Понятие о функциональных разновидностях языка

Чтение, устные высказывания, умение составлять простой план статьи

Функциональные стили языка, их внеязыковых и языковых особенностях

Проявлять внимание, удивление, желание больше узнать

Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную.

Познавательные: давать определение понятиям.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

3

Понятие о функциональных разновидностях языка

Устные высказывания, чтение, проблемный диалог.

Функциональные стили языка, их внеязыковых и языковых особенностях

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

Регулятивные:

оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные:

находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

4

Текст и его признаки

Совершенствование умений читать, писать, слушать и говорить: составление схем.

Основные признаки текста

Положительное отношение к процессу познания

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику (раздел “Советы помощника”)

Познавательные: работать со словарями, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

5

Текст и его признаки

Определение типовой принадлежности текста. Анализ и характеристика текста

Основные признаки текста

Оценивать собственную учебную деятельность

Регулятивные:

адекватно воспринимать

оценки учителя, товарищей,

при необходимости вносить

коррективы в действия,

выполнять учебные действия в устной и письменной речи, в уме.

Познавательные:

строить ответ в устной форме в соответствии с заданным вопросом, анализировать факты языка с выделением их отличительных признаков.

Коммуникативные:

использовать в общении правила вежливости, формулировать собственное мнение и позицию.

6

Орфоэпические нормы

Транскрибирование, словарная работа.

Особенности произношения. Транскрипция.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной информации в учебнике,

пользоваться знаками, символами, моделями, схемами, приведенными в учебниках.

Коммуникативные:

принимать участие в работе парами и группами,

допускать существование раз

личных точек зрения.

Практикум

7

Контрольный диктант по повторению

Самостоятельная работа.

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Диктант №1

2. Морфемика, словообразование, орфография 24ч.

8

Морфемика словообразование

Изучение теоретического материала. Орфографический практикум.

Разбираться в понятии морфемика, владеть алгоритмом определения корня слова, различать однокоренные слова и формы слова, подбирать однокоренные слова.

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия (памятки в справочнике учебника).

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

9

Морфемика словообразование

Работа со схемой, моделью. Решение лингвистических задач. Совершенствование правописных умений.

Разбираться в понятии морфемика, владеть алгоритмом определения корня слова, различать однокоренные слова и формы слова, подбирать однокоренные слова.

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные:

осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач;

Познавательные:

использовать знаково-символические средства, в том числе схемы для решения языковых задач

Коммуникативные:

владеть диалоговой формой речи.

10

Основные способы образования слов в русском языке.

Изучение теоретического материала. Орфографический практикум.

Способы образования слов. Словообразовательные цепочки

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного;

Познавательные:

ориентироваться в учебнике с большой долей самостоятельности,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные:

находить общее решение при работе в паре и группе.

11

Основные способы образования слов в русском языке.

Работа со схемой, моделью. Решение лингвистических задач. Совершенствование правописных умений.

Способы образования слов. Словообразовательные цепочки

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

12

Сложные и сложносокращённые слова

Работа со схемой, моделью. Решение лингвистических задач. Совершенствование правописных умений.

Словосочетания и сложносокращённые слова

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Регулятивные: 

определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления. Познавательные: ; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные:  слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.

13

Сложные и сложносокращённые слова

Работа со схемой, моделью. Решение лингвистических задач. Совершенствование правописных умений.

Словосочетания и сложносокращённые слова

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

14

Этимология слов.

Самостоятельная работа, работа в парах, микрогруппах.

Исторические изменения в составе слова

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного;

Познавательные:

ориентироваться в учебнике с большой долей самостоятельности,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные:

находить общее решение при работе в паре и группе.

Проектно-исследовательская деятельность

15

Морфемный и словообразовательный разбор слова

Совершенствование умений слушать и говорить. Совершенствование правописных умений. Работа со схемой.

Морфемный состав слов, словообразовательные гнёзда

Умение соотносить цели и результат

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

проводить наблюдение под руководством учителя; давать определение понятиям.

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей.

16

Морфемный и словообразовательный разбор слова

Самостоятельная работа, работа в парах, микрогруппах.

Морфемный состав слов, словообразовательные гнёзда

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

проверять правильность выполненного задания при работе в паре; выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Познавательные:

использовать приобретённые умения при выполнении творческих заданий.

Коммуникативные:

комментировать собственные действия при выполнении задания; строить понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога.

17

Буквы о и а в корне –гор---гар-

Изучение теоретического материала. Составление алгоритма действий.

Применять при письме данное орфографическое правило. Видеть и графически обозначать чередование

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/

Познавательные:

работать с информацией,

самостоятельно находить, осмысливать и использовать её.

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

18

Буквы о - а в корне –зар----зор

Изучение теоретического материала. Составление алгоритма действий.

Применять при письме данное орфографическое правило. Видеть и графически обозначать чередование

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания.

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений.

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

19

Буквы о - а в корне –раст----рос

Изучение теоретического материала. Составление алгоритма действий.

Применять при письме данное орфографическое правило. Видеть и графически обозначать чередование

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

20

Буквы о - а в корне –раст----рос

Орфографический тренинг.

Сопоставлять написание слов с изученной орфограммой, делать выводы.

Применять при письме данное орфографическое правило. Видеть и графически обозначать чередование.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, установление аналогий.

Коммуникативные: ставить вопросы.

21

Буквы О-А в корнях с чередованием

Орфографический тренинг.

Анализировать слова с точки зрения правописания, группировать из по по заданным признакам.

Выделять корень в слове, видеть опознавательные признаки орфограммы, отличать чередующуюся гласную от проверяемой

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Практикум

22

Сочинение по данному началу

Самостоятельная работа. Составление плана

Создавать текст по данному началу в письменной форме.

Соотносить «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: коррекция, оценка своих действий.

Сочинение №1

23

Сочинение по данному началу

Самостоятельная работа.

Создавать текст по данному началу в письменной форме.

Соотносить «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: коррекция, оценка своих действий.

24

Правописание приставок пре-при

Работа с текстом. Составление алгоритма действий.

Выделять приставку в слове, классифицировать вид приставки с точки зрения правописания, работать с орфографическим словарём

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

25

Правописание приставок пре-при

Орфографический тренинг.

Владеть орфограммой «Правописание гласных в приставках пре-при», графически обозначать её на письме

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные: способствовать развитию умения самостоятельно вырабатывать и применять критерии и способы дифференцированной оценки

Познавательные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: прогнозировать результат и уровень освоения материала.

26

Правописание приставок пре-при

Орфографический тренинг.

Владеть орфограммой «Правописание гласных в приставках пре-при», графически обозначать её на письме

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

27

Правописание приставок пре-при

Самостоятельная работа, работа в парах, микрогруппах.

Владеть орфограммой «Правописание гласных в приставках пре-при», графически обозначать её на письме

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

28

Повторение по теме «Морфемика, словообразование, орфография»

Самостоятельная работа, работа в парах, микрогруппах.

Морфемный, словообразовательный разбор. Орфограммы корня, приставок.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: коррекция, оценка своих действий.

Практикум

29

Повторение по теме «Морфемика, словообразование, орфография»

Самостоятельная работа, работа в парах, микрогруппах.

Морфемный, словообразовательный разбор. Орфограммы корня, приставок.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: коррекция, оценка своих действий.

Практикум

30

Контрольный диктант по теме «Морфемика, словообразование, орфография»

Самостоятельная работа.

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Диктант №2

31

Анализ диктанта

Коллективная, самостоятельная

Анализировать слова с точки зрения правописания.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий .

3. Лексикология, орфография, культура речи 40ч.

32

Повторение и обобщение изученного в 5 классе

Развитие орфографической зоркости. Работа со схемой: кодирование и декодирование.

Лексикология. Лексическое значение слова.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

33

Повторение и обобщение изученного в 5 классе

Развитие умений использовать словари. Изучение теоретического материала. Работа со словарными статьями и схемой.

Лексикология. Лексическое значение слова.Многозначные слова

Осознание собственных достижений при освоении учебной темы

Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью и планом.

Познавательные:

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.

Коммуникативные: формулировать высказывание, используя термины; адекватно использовать речевые средства для представления результата.

34

Повторение и обобщение изученного в 5 классе

Развитие орфографической зоркости. Работа с текстами.

Синонимы, антонимы

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия.

Коммуникативные:

уметь в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу.

35

Повторение и обобщение изученного в 5 классе

Работа с текстами.

Разговорная, книжная и нейтральная лексика

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные:

осуществлять поиск необходимой информации.

Познавательные:

находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание. Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

36

Понятие об общеязыковых и художественных метафорах

Изучение теоретического материала. Анализ текстов

Понятие метафоры

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью и планом.

Познавательные:

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.

Коммуникативные: формулировать высказывание, используя термины; адекватно использовать речевые средства для представления результата.

37

Лексические выразительные средства

Изучение теоретического материала. Составление планв

Метафоры, олицетворения, эпитеты и др. средства выразительности

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

38

Лексические выразительные средства

Работа с алгоритмом, анализ текстов

Метафоры, олицетворения, эпитеты и др. средства выразительности

Осознание собственных достижений при освоении учебной темы

Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью и планом.

Познавательные:

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.

Коммуникативные: формулировать высказывание, используя термины; адекватно использовать речевые средства для представления результата.

39

Лексические выразительные средства

Работа с алгоритмом, анализ текстов

Метафоры, олицетворения, эпитеты и др. средства выразительности

Осознание собственных достижений при освоении учебной темы

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

40

Сочинение текста-сказки с использованием средств выразительности

Самостоятельная работа.

Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Сочинение №2

41

Сочинение текста-сказки с использованием средств выразительности

Самостоятельная работа.

Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

42

Чередование гласных в корнях скак-скоч

Изучение теоретического материала. Составление алгоритма действий.

Сопоставлять написание слов с изученной орфограммой, делать выводы.

Применять при письме данное орфографическое правило. Видеть и графически обозначать чередование.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

проводить наблюдение под руководством учителя; давать определение понятиям.

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей.

43

Чередование гласных в корнях равн-ровн

Изучение теоретического материала. Составление алгоритма действий.

Сопоставлять написание слов с изученной орфограммой, делать выводы.

Применять при письме данное орфографическое правило. Видеть и графически обозначать чередование.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

44

Чередование гласных в корнях равн-ровн

Орфографический тренинг.

Анализировать слова с точки зрения правописания, группировать из по по заданным признакам.

Выделять корень в слове, видеть опознавательные признаки орфограммы, отличать чередующуюся гласную от проверяемой

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью и планом.

Познавательные:

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.

Коммуникативные: формулировать высказывание, используя термины; адекватно использовать речевые средства для представления результата.

45

Чередование гласных в корнях твар-твор

Изучение теоретического материала. Составление алгоритма действий.

Сопоставлять написание слов с изученной орфограммой, делать выводы.

Применять при письме данное орфографическое правило. Видеть и графически обозначать чередование.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью и планом.

Познавательные:

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.

Коммуникативные: формулировать высказывание, используя термины; адекватно использовать речевые средства для представления результата.

46

Чередование гласных в корнях твар-твор

Орфографический тренинг.

Анализировать слова с точки зрения правописания, группировать из по по заданным признакам.

Выделять корень в слове, видеть опознавательные признаки орфограммы, отличать чередующуюся гласную от проверяемой

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

47

Повторение правописания гласных в корнях

Орфографический тренинг. Самостоятельная работа, работа в парах

Анализировать слова с точки зрения правописания, группировать из по по заданным признакам.

Выделять корень в слове, видеть опознавательные признаки орфограммы, отличать чередующуюся гласную от проверяемой

Осознание собственных достижений при освоении учебной темы

Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Практикум

48

Исконно русские слова

Развитие умений использовать словари. Изучение теоретического материала. Работа со словарными статьями и схемой.

Понятие исконно русских слов

– оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Регулятивные:

прогнозировать результат, делать выводы на основе наблюдений

Познавательные:

умение выполнять логические операции

Коммуникативные:

грамотно задавать вопросы

Проектно-исследовательская деятельность (Национально окрашенные слова)

49

Заимствованные слова

Развитие умений использовать словари. Изучение теоретического материала. Работа со словарными статьями и схемой.

Определение заимствованных слов

– оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Коммуникативные:

владеть диалогической формой коммуникации.

50

Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного употребления

Развитие умений использовать словари. Изучение теоретического материала. Работа со словарными статьями и схемой.

Лексика с точки зрения активного и пассивного употребления

– оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Регулятивные:

прогнозировать результат, делать выводы на основе наблюдений

Познавательные:

умение выполнять логические операции

Коммуникативные:

грамотно задавать вопросы

51

Архаизмы, историзмы, неологизмы

Развитие умений использовать словари. Изучение теоретического материала. Работа со словарными статьями и схемой.

Устаревшие и новые слова

Любовь к родному языку

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Коммуникативные:

владеть диалогической формой коммуникации.

52

Архаизмы, историзмы, неологизмы

Анализ текстов

Устаревшие и новые слова

Любовь к родному языку

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Коммуникативные:

владеть диалогической формой коммуникации.

53

Сочинение-рассуждение на заданную тему

Самостоятельная работа.

Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Сочинение №3

54

Сочинение-рассуждение на заданную тему

55

Общеупотребительные слова

Развитие умений использовать словари. Изучение теоретического материала. Работа со словарными статьями и схемой.

Слова общеупотребительные и ограниченные в употреблении

– оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Регулятивные:

прогнозировать результат, делать выводы на основе наблюдений

Познавательные:

умение выполнять логические операции

Коммуникативные:

грамотно задавать вопросы

56

Диалектизмы

Чтение и анализ текстов. Работа со словарями.

Понятие диалектных слов

Ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Коммуникативные:

владеть диалогической формой коммуникации.

57

Профессионализмы.

Анализ текстов

Понятие профессиональных слов

Ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Коммуникативные:

владеть диалогической формой коммуникации.

58

Жаргонизмы

Анализ текстов

Понятие жаргонных слов

Ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Коммуникативные:

владеть диалогической формой коммуникации.

59

Стилистически нейтральная и книжная лексика

Развитие умений использовать словари. Изучение теоретического материала. Работа со словарными статьями и схемой.

Функциональные стили языка

– оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Регулятивные:

прогнозировать результат, делать выводы на основе наблюдений

Познавательные:

умение выполнять логические операции

Коммуникативные:

грамотно задавать вопросы

60

Стилистически нейтральная и книжная лексика

Анализ текстов

Функциональные стили языка

Ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Коммуникативные:

владеть диалогической формой коммуникации.

61

Разговорная лексика

Анализ текстов

Особенности разговорной лексики. Диалог

Ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Коммуникативные:

владеть диалогической формой коммуникации.

Лингвистическая игра

62

Контрольный диктант за 1 четверть

Самостоятельная работа.

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Диктант №3

63

Анализ диктанта

Коллективная, самостоятельная

Анализировать слова с точки зрения правописания.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий .

2 четверть

64

Фразеологизмы

Работа с текстами, словарями. Толкование значений выражений.

Овладеть основными понятиями фразеологии. Опознавать фразеологические обороты по их правилам. Различать свободные сочетания слов и фразеологизмы.

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов

65

Источники фразеологизмов.

Работа с текстами, словарями. Толкование значений выражений.

Понятие об истории фразеологизмов

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов

66

Употребление фразеологизмов в речи

Работа с текстами, словарями. Толкование значений выражений.

Получить представление о синонимичных фразеологизмах. Использовать фразеологические обороты в устной речи.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия.

Коммуникативные:

уметь в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу.

67

Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные

Работа с текстами, словарями. Толкование значений выражений.

Получить представление о синонимичных фразеологизмах. Использовать фразеологические обороты в устной речи.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия.

Коммуникативные:

уметь в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу.

68

Сочинение-рассуждение публицистического стиля

Самостоятельная работа.

Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Сочинение №4

69

Сочинение-рассуждение публицистического стиля

70

Повторение темы «Лексикология»

Орфографический тренинг. Работа с текстом.

Лексика. Фразеологизмы

Словари.

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Игра «Путешествие в «Лексикологию»

71

Повторение темы «Лексикология»

Игра «Путешествие в «Лексикологию»

4. Имя существительное 40ч.

72

Имя существительное как часть речи

Знать, что изучает морфология, части речи, уметь определять грамматические признаки существительных.

73

Повторение изученного об имени существительном.

Орфографический тренинг. Совершенствование правописных умений. Работа с текстом.

Знать грамматические значения, синтаксическую роль, изобразительно-выразительные возможности имени существительного.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия;

уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

74

Повторение изученного об имени существительном.

75

Повторение изученного об имени существительном.

76

Повторение изученного об имени существительном.

77

Повторение изученного об имени существительном.

78

Морфологические признаки имени существительного

Совершенствование правописных умений. Работа с текстом, таблицей. Морфологический разбор имён существительных

Падеж и число имён существительных. Род. Склонение. Одушевлённые-неодушевлённые существительные, собственные-нарицательные

Умение соотносить цели и результат

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Лингвистическая игра «Знакомьтесь: имя существительное»

79

Морфологические признаки имени существительного

80

Морфологические признаки имени существительного

81

Несклоняемые имена существительные.

Изучение теоретического материала.

Знать о несклоняемых существительных, уметь делать вывод о роде данных слов.

Умение соотносить цели и результат

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного

Познавательные:

уметь с большей долей самостоятельности работать с моделями,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала

Коммуникативные:

с полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей

82

Несклоняемые имена существительные.

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Уметь правильно употреблять несклоняемые существительные в речи

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

83

Разносклоняемые имена существительные.

Изучение теоретического материала.

Знать существительные среднего рода, на МЯ, особенности их склонения, уметь заполнять таблицу по правилу.

Умение соотносить цели и результат

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

84

Разносклоняемые имена существительные.

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Знать правописание окончаний и суффиксов разносклоняемых существительных

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

85

Имена существительные общего рода

Изучение теоретического материала.

Знать группы сущ. общего рода, уметь различать сущ. в им. падеже и в винительном падеже.

Умение соотносить цели и результат

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного

Познавательные:

уметь с большей долей самостоятельности работать с моделями,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала

Коммуникативные:

с полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей

86

Имена существительные общего рода

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

87

Подробное изложение текста

Самостоятельная работа. Составление плана.

Разбивать текст на части и озаглавливать каждую, составлять письменно выборочный пересказ текста

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Изложение №1

88

89

Анализ изложений

Коллективная, самостоятельная

Редактирование текста

Умение соотносить цели и результат

90

Морфологический разбор существительных.

Изучение теоретического материала.

Знать план устного и письменного разбора, уметь делать морфологический разбор существительных

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

91

Морфологический разбор существительных.

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Практикум

92

Словообразование имён существительных

Орфографический тренинг. Морфологический анализ слов. Морфемный анализ.

Владеть орфограммой «Не с существительными»

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

93

Словообразование имён существительных

Орфографический тренинг. Морфологический анализ слов. Морфемный анализ.

Классифицировать языковой материал по заданным признакам.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.

• Регулятивные:

планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

94

Словообразование имён существительных

95

Словообразование имён существительных

96

Сложносокращённые имена существительные

Изучение теоретического материала

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Способы образования слов

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного

Познавательные:

уметь с большей долей самостоятельности работать с моделями,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала

Коммуникативные:

с полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей

97

Сложносокращённые имена существительные

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Различение способов сложения. Согласование аббревиатур с глаголами и прилагательными

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

98

Сложносокращённые имена существительные

99

Сложносокращённые имена существительные

100

Правописание гласных в суффиксах существительных

Изучение теоретического материала

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Знать правила написания орфограмм , уметь применять на письме

Знать образец рассуждения при выборе орфограмм, уметь обозначать графически правила.

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

• Регулятивные:

планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

101

Правописание гласных в суффиксах существительных

102

Правописание гласных в суффиксах существительных

103

Правописание гласных в суффиксах существительных

104

Правописание гласных в суффиксах существительных

Объяснительный диктант

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

105

Повторение темы «Имя существительное»

Коллективная, индивидуальная, в группах

Орфографический практикум

Знать правила написания орфограмм, уметь систематизировать основные правила.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

106

Повторение темы «Имя существительное»

107

Повторение темы «Имя существительное»

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

108

Повторение темы «Имя существительное»

Коллективная, индивидуальная, в группах

Орфографический практикум

109

Повторение темы «Имя существительное»

110

Контрольный диктант за 2 четверть

Самостоятельная работа.

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Диктант №4

111

Анализ диктанта

Коллективная, самостоятельная

Анализировать слова с точки зрения правописания.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий .

112

Грамматика как раздел лингвистики. Морфология

Изучение теоретического материала

Основные понятия морфологии. Лексическое и грамматическое значение слова

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.

3 четверть

5. Имя прилагательное 40ч.

113

Повторение изученного в 5 классе.

Орфографический тренинг.

Знать правила написания орфограмм, уметь систематизировать изученные правила правила.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

114

Повторение изученного в 5 классе.

115

Повторение изученного в 5 классе.

Лингвистическая игра «Знакомьтесь: имя прилагательное»

116

Прилагательное как часть речи

Орфографический тренинг. Анализ и характеристика слов с точки зрения морфологических признаков и значения, роли в тексте.

Опознавать прилагательные в речи, выполнять частичный морфологический разбор прилагательных, употреблять их в речи.

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

117

Морфологические признаки прилагательного

Морфологический разбор

Опознавать прилагательные в речи, выполнять частичный морфологический разбор прилагательных, употреблять их в речи.

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

118

Степени сравнения имен прилагательных.

Заполнять таблицу, находить прилагательные в тексте.

Знать о формах степеней сравнения

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов.

119

Сравнительная степень

Изучение теоретического материала

Образование сравнительной степени по схеме

Умение соотносить цели и результат

Регулятивные:

планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям.

Познавательные: умение применять правила и пользоваться инструкциями и освоенным закономерностями.

Коммуникативные:

владеть диалоговой формой речи;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

120

Сравнительная степень

Орфографический практикум

Умение употреблять в речи имена прилагательные в разных степенях

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

122

Превосходная степень

Изучение теоретического материала

Образование превосходной степени по схеме

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:

адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать текст ответа

123

Превосходная степень

Орфографический практикум

Умение употреблять в речи имена прилагательные в разных степенях

Умение отстаивать свое мнение

Практикум по культуре речи

124

Разряды имен прилагательных по значению

Изучение теоретического материала

Знать три разряда имен прилагательных, уметь различать их по значению.

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов.

125

Качественные прилагательные

Изучение теоретического материала

Качественные прилагательные, их признаки

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные:

планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям.

Познавательные: умение применять правила и пользоваться инструкциями и освоенным закономерностями.

Коммуникативные:

владеть диалоговой формой речи;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

126

Качественные прилагательные

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Умение отстаивать свое мнение

127

Относительные прилагательные

Изучение теоретического материала

Относительные прилагательные, их признаки

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

128

Относительные прилагательные

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Умение отстаивать свое мнение

129

Притяжательные прилагательные

Изучение теоретического материала

Притяжательные прилагательные, их признаки

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:

адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать текст ответа

130

Притяжательные прилагательные

Выполнение предложенных упражнений, заданий

131

Сочинение по картине Н.Рачкова

Самостоятельная работа.

Текст искусствоведческого характера. Стилевое своеобразие текста.

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе.

Сочинение №5

132

133

Морфологический разбор имени прилагательного

Разбор, работа с текстом

Знать план разбора, уметь разбирать прилагательные устно и письменно.

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные:

планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям.

Познавательные: умение применять правила и пользоваться инструкциями и освоенным закономерностями.

Коммуникативные:

владеть диалоговой формой речи;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

134

Словообразование имён прилагательных

Орфографический тренинг. Развитие орфографической зоркости: составление алгоритма орфографического правила.

Правописание НЕ с именами прилагательными. Принципы написания приставки/частицы.

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

Регулятивные:

планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям.

Познавательные: умение применять правила и пользоваться инструкциями и освоенным закономерностями.

Коммуникативные:

владеть диалоговой формой речи;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

135

Словообразование имён прилагательных

Орфографический тренинг.

Применять изученное правило в практике письма.

Умение отстаивать свое мнение

136

Буквы О-Е после шипящих в суффиксах прилагательных

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Знать об образовании слов с помощью суффиксов -ОВ, -ЕВ,

уметь группировать слова по видам орфограмм

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:

адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать текст ответа

137

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.

Развитие орфографической зоркости: составление алгоритма орфографического правила.

Знать правило написания Н и НН в суффиксах прилагательных, уметь группировать слова с изученной орфограммой

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

138

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.

Работа с алгоритмом

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

139

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Практикум

140

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.

Практикум

141

Различение на письме суффиксов прилагательных К и СК

Изучение теории

Знать правило, регулирующее написание суффиксов –К- и – СК-, уметь заполнять таблицу и делать правильный выбор орфограмм.

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов.

142

Различение на письме суффиксов прилагательных К и СК

Выборочный диктант

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

143

Правописание сложных прилагательных

Развитие орфографической зоркости: составление алгоритма орфографического правила.

Знать о способах написания прилагательных, уметь делать правильный выбор, расширять словарный запас.